龍里格龍（教案）-2024-2025學年六年級下冊湘藝版（2012）音樂001

龍里格龍（教案）-2024-2025學年六年級下冊湘藝版（2012）音樂科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）龍里格龍（教案）-2024-2025學年六年級下冊湘藝版（2012）音樂設計意圖本節(jié)課旨在通過學習歌曲《龍里格龍》，讓學生感受歌曲的歡快氣氛，鍛煉學生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。結(jié)合湘藝版六年級下冊音樂教材，通過歌曲學習，引導學生了解我國的民間音樂，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂審美、文化理解、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過學習《龍里格龍》，學生能夠感受歌曲的韻律美，提高音樂鑒賞能力；了解民間音樂，增強文化認同感；通過演唱和表演，提升藝術表現(xiàn)力；同時，通過創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎，對基本的音樂符號、節(jié)奏和旋律有一定的了解。他們能夠識別簡單的五線譜，掌握基礎的音符和節(jié)奏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過歌曲表達情感。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和合作意識，愿意參與集體活動。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺學習，而另一部分則更偏向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對復雜的節(jié)奏和旋律感到困難，需要教師在教學過程中給予耐心指導。此外，學生在演唱時可能存在音準問題，需要通過反復練習來提高。在創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，學生可能缺乏創(chuàng)新思維，需要教師引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲的背景和創(chuàng)作特點，同時示范演唱技巧。

2.通過小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受，增強互動。

3.設計節(jié)奏游戲，讓學生在游戲中練習歌曲節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

4.利用多媒體展示民間音樂文化，激發(fā)學生的學習興趣。

5.引導學生進行歌曲創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和音樂實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段具有民族特色的音樂，引導學生思考“這是什么音樂？它有什么特點？”

-回顧舊知：提問學生“我們已經(jīng)學過哪些民族音樂？它們有什么共同點？”

-導入新課：結(jié)合學生的回答，引出本節(jié)課要學習的歌曲《龍里格龍》。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《龍里格龍》的背景、創(chuàng)作背景以及作者。

-舉例說明：播放歌曲《龍里格龍》的完整版，引導學生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對歌曲的理解和感受，教師總結(jié)學生的觀點。

3.學唱歌曲（約15分鐘）

-歌曲學習：教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

-歌曲表演：學生分組進行歌曲表演，教師巡回指導，糾正學生的演唱問題。

4.節(jié)奏練習（約10分鐘）

-節(jié)奏游戲：設計簡單的節(jié)奏游戲，讓學生在游戲中練習歌曲的節(jié)奏。

-歌曲創(chuàng)編：引導學生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進行簡單的創(chuàng)編活動。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行歌曲的合唱練習，教師指導學生注意合唱的音準和節(jié)奏。

-教師指導：教師對學生的合唱進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

6.拓展活動（約10分鐘）

-民間音樂知識分享：邀請學生分享自己了解的民間音樂，增強學生對民間文化的認識。

-創(chuàng)意表演：鼓勵學生結(jié)合歌曲《龍里格龍》，進行創(chuàng)意表演，如舞蹈、繪畫等。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《龍里格龍》的特點和價值。

-反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生回家后，復習歌曲《龍里格龍》，并嘗試為歌曲編寫一段簡單的舞蹈動作。

-家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并給予適當?shù)闹笇?。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間音樂知識：介紹中國民間音樂的起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)的特色音樂，如京劇、黃梅戲、四川清音等。

-民間樂器介紹：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如二胡、笛子、琵琶、古箏等，以及它們的演奏技巧和代表曲目。

-民間舞蹈：展示具有代表性的民間舞蹈，如秧歌、腰鼓舞、扇子舞等，分析其動作特點和文化內(nèi)涵。

-民間故事：搜集與民間音樂相關的傳說故事，如《梁?！?、《孟姜女哭長城》等，讓學生了解音樂背后的文化背景。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、博物館等渠道了解民間音樂的歷史和文化。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂講座和演出，親身體驗民間音樂的魅力。

-建議學生收集和整理民間音樂的相關資料，如錄音、視頻、圖片等，制作成手抄報或PPT進行展示。

-引導學生創(chuàng)作簡單的民間音樂作品，如歌曲、舞蹈等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學生進行民間音樂交流，分享各自的學習心得和體驗，增強團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、在線課程等，自主學習民間音樂知識。

-安排學生參觀當?shù)鼐哂忻褡逄厣牡貐^(qū)，如少數(shù)民族聚居區(qū)，實地感受民間音樂文化。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生深入了解民間音樂在生活中的應用和傳承。教學反思今天我們學習了《龍里格龍》，這節(jié)課對我來說是一次難忘的經(jīng)歷?？吹胶⒆觽冊谡n堂上積極參與、歡聲笑語，我深感欣慰。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學生們對民間音樂有著濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段民族音樂，他們的眼睛立刻被吸引住了。這讓我意識到，對于孩子們來說，興趣是最好的老師。因此，我在教學中注重激發(fā)他們的興趣，通過多種教學手段讓他們感受到音樂的魅力。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對歌曲的旋律和節(jié)奏有一定的理解，但他們對歌曲背后的文化內(nèi)涵了解較少。于是，我在講解歌曲創(chuàng)作背景時，盡量用簡單易懂的語言，讓他們明白音樂與文化之間的關系。同時，我還鼓勵他們通過查閱資料，進一步了解民間音樂的歷史和文化。

在教學活動中，我設計了節(jié)奏游戲和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，希望能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?？吹剿麄冋J真思考、動手操作，我感到非常高興。不過，也有一些學生在創(chuàng)編時遇到了困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。在今后的教學中，我將更加注重個別指導，幫助每一個學生找到適合自己的學習方法。

在合唱練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生音準不夠準確，節(jié)奏感也不強。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教唱歌，更重要的是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。因此，我決定在接下來的教學中，加強對學生音準和節(jié)奏的訓練，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

此外，我還注意到一些學生在表演時比較害羞，不敢大膽展示自己。這可能是由于他們對自身能力的不自信。為了解決這個問題，我在教學中盡量營造輕松愉快的氛圍，鼓勵他們大膽嘗試，表達自己。同時，我也給予他們適當?shù)目隙ê凸膭?，幫助他們建立自信心?/p>

首先，我將更加關注學生的個別差異，根據(jù)不同學生的特點，設計更具針對性的教學活動。其次，我將豐富教學方法，結(jié)合多種教學手段，提高學生的學習興趣。此外，我還將加強對學生的情感教育，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

我相信，只要我們用心去教學，用愛去關愛每一個學生，他們一定能夠在音樂的道路上越走越遠。這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學工作充滿了信心。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《龍里格龍》

-歌曲背景：民間音樂、創(chuàng)作年代、作者

-歌曲特點：旋律、節(jié)奏、歌詞

②詞、句重點：

-旋律特點：歡快、活潑

-節(jié)奏特點：簡單、明快

-歌詞內(nèi)容：描繪民間生活場景、表達歡樂情緒

③音樂符號與節(jié)奏：

-五線譜：認識高音譜號、低音譜號、音符、休止符

-節(jié)奏練習：四分音符、八分音符、十六分音符、休止符的使用

④音樂表現(xiàn)技巧：

-唇型：微笑、輕松

-聲音：自然、清晰

-節(jié)奏感：準確、流暢

⑤民間音樂知識：

-民間音樂的定義、特點

-民間樂器的介紹

-民間舞蹈的基本動作

⑥教學目標：

-學生能夠準確演唱歌曲《龍里格龍》

-學生能夠理解歌曲的節(jié)奏和旋律

-學生能夠了解民間音樂的基本知識教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于歌曲《龍里格龍》的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠跟隨老師的節(jié)奏和旋律準確演唱歌曲，顯示出良好的音樂感知能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極表達自己的看法，體現(xiàn)了良好的合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中對歌曲的背景、創(chuàng)作特點和民間音樂知識進行了深入的探討。

-學生們能夠結(jié)合自己的理解，用簡潔明了的語言進行分享，展示了他們的學習成果。

-通過小組討論，學生們對民間音樂有了更深的認識，提高了文化素養(yǎng)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲旋律、節(jié)奏和音樂符號的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確識別音符和節(jié)奏，但在細節(jié)處理上仍有提升空間。

-部分學生在創(chuàng)編環(huán)節(jié)表現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合歌曲特點進行簡單的節(jié)奏變化。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習效果等方面。

-學生之間進行互評，相互指出優(yōu)點和不足，促進了彼此的成長和進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，同時指出需要改進的地方。

-對于學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師鼓勵他們繼續(xù)保持積極的態(tài)度，并在下次討論中提出更多建設性意見。

-在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師提供個別輔導，幫助他們克服困難，提高音樂素養(yǎng)。

-教師強調(diào)學生在創(chuàng)編環(huán)節(jié)的創(chuàng)意和想象力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮自己的潛能。

-教師反饋中指出，學生需要加強對音樂符號的記憶和練習，以提高音樂表現(xiàn)力。

-教師建議家長參與學生的音樂學習，共同營造良好的家庭學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.題型：解釋歌曲《龍里格龍》的旋律特點。

-答案：歌曲《龍里格龍》的旋律特點是歡快、活潑，旋律線起伏較大，節(jié)奏明快，給人一種輕松愉快的感覺。

2.題型：描述歌曲《龍里格龍》的節(jié)奏特點。

-答案：歌曲《龍里格龍》的節(jié)奏特點是簡單、明快，以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏緊湊，易于演唱。

3.題型：分析歌曲《龍里格龍》的歌詞內(nèi)容。

-答案：歌曲《龍里格龍》的歌詞內(nèi)容描繪了民間生活場景，通過生動的語言表達了歡樂的情緒，展現(xiàn)了民間文化的豐富多彩。

4.題型：比較《龍里格龍》與其他民間音樂的異同。

-答