1《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課教學設(shè)計以統(tǒng)編版語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。通過引導(dǎo)學生觀察插圖、品讀文字、討論交流等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受小蝌蚪的成長歷程，同時培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣。教學設(shè)計注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，使學生在掌握語文知識的同時，全面提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作意識；3.培養(yǎng)學生欣賞自然之美，樹立環(huán)保意識；4.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。通過本課學習，使學生能夠在語文實踐中形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓學生掌握小蝌蚪的成長過程，以及它們與青蛙媽媽之間的關(guān)系。

②學會生字詞，引導(dǎo)學生正確認讀“蝌蚪、青蛙、荷葉、水草”等生字，并理解其意義，提高學生的識字能力。

③培養(yǎng)學生的朗讀能力，通過示范和指導(dǎo)，讓學生能夠流利、有感情地朗讀課文，體會語言的韻律美。

2.教學難點，

①理解小蝌蚪成長過程中遇到的問題和解決方法，引導(dǎo)學生思考如何面對困難和挑戰(zhàn)。

②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過插圖和文字描述，讓學生發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。

③引導(dǎo)學生進行角色扮演，通過模擬小蝌蚪找媽媽的過程，提高學生的合作能力和表達能力。

④培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，并學會關(guān)愛自然中的每一個生命。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝌蚪找媽媽》的教材，以及配套的生字卡片。

2.輔助材料：準備與小蝌蚪和青蛙相關(guān)的圖片、插圖，以及自然環(huán)境的視頻片段，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書生字詞和關(guān)鍵句子。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，用于演示小蝌蚪的成長過程。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示小蝌蚪的圖片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它們?yōu)槭裁磿艿酱蠹业南矏?？”以此引出《小蝌蚪找媽媽》的故事?/p>

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課學到的有關(guān)青蛙的知識，為學習新故事做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解小蝌蚪的成長過程，以及它們與青蛙媽媽之間的關(guān)系。

-舉例說明：通過插圖和文字描述，具體展示小蝌蚪在不同階段的特征，幫助學生形象地理解故事。

-互動探究：教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”引導(dǎo)學生積極參與討論，分享自己的觀點。

3.學生活動（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個場景進行角色扮演。

-角色扮演：各小組根據(jù)故事情節(jié)，分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽、其他動物等角色，進行情景模擬。

-小組匯報：各小組展示自己的角色扮演，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-生字詞練習：教師帶領(lǐng)學生復(fù)習本節(jié)課所學生字詞，并進行書寫練習。

-朗讀課文：學生分組朗讀課文，教師指導(dǎo)學生注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，提升朗讀水平。

-故事續(xù)編：教師引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，續(xù)編《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小蝌蚪的成長過程以及環(huán)保意識的重要性。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.布置作業(yè)（約3分鐘）

-學生回家后，將《小蝌蚪找媽媽》的故事講給家人聽，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)故事中的角色。學生學習效果六、學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，學生能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.識字量增加：學生在學習過程中，認識并掌握了“蝌蚪、青蛙、荷葉、水草”等生字，豐富了詞匯量。

3.朗讀技巧提高：學生在課堂上通過教師的指導(dǎo)和同伴的朗讀練習，學會了如何正確、有感情地朗讀課文，提升了朗讀技巧。

4.合作能力增強：在角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成情景模擬，這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

5.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：學生在續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，促進了創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

6.環(huán)保意識增強：通過學習小蝌蚪的成長過程，學生認識到自然環(huán)境中每個生命的價值，增強了環(huán)保意識。

7.語言表達能力提升：在討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，提高了語言表達能力。

8.情感態(tài)度價值觀形成：學生在學習過程中，體會到小蝌蚪勇敢、堅持的品質(zhì)，以及青蛙媽媽的關(guān)愛，有助于形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

9.藝術(shù)鑒賞能力提高：通過欣賞插圖和視頻，學生能夠感知到自然之美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

10.課堂參與度提高：學生在課堂上的積極互動和參與，體現(xiàn)了對學習的興趣和熱情，有助于提高課堂參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示小蝌蚪的圖片和提問來激發(fā)學生的興趣，但感覺還可以加入一些互動游戲，讓學生在游戲中自然地進入學習狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學：在呈現(xiàn)新課內(nèi)容時，我使用了圖片和視頻，但感覺還可以結(jié)合一些動畫效果，讓學生更直觀地理解小蝌蚪的成長過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為準備不夠充分或者對角色扮演缺乏興趣。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生容易走神，需要更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多的評價方式，如小組互評、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.豐富情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我是誰”等，讓學生在游戲中認識小蝌蚪，提高參與度。

2.加強課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將采用小組合作的方式，確保每個學生都有機會參與討論，同時通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，提高課堂紀律。

3.多元化教學評價：我將引入小組互評、自我評價等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時教師也會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

4.優(yōu)化教學方法：在角色扮演環(huán)節(jié)，我將提前準備詳細的劇本和角色分配，確保每個學生都能充分準備，提高角色扮演的趣味性和參與度。

5.拓展教學資源：我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的教學素材，如動畫、故事書等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我在《小蝌蚪找媽媽》教學過程中的評價方法：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效手段。在講解故事內(nèi)容時，我會設(shè)計一些開放式問題，如：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并促使他們從故事中提煉出關(guān)鍵信息。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要用鼓勵的語言，以保護學生的積極性。

2.觀察學生表現(xiàn)

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與程度、表情變化和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生顯得較為被動。

-通過觀察，我可以了解學生的興趣點和學習難點，從而在后續(xù)的教學中針對性地進行指導(dǎo)。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾蝺A聽他人的意見。通過小組討論，我可以評價學生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-我會根據(jù)小組討論的成果，給予每個成員適當?shù)脑u價，同時鼓勵他們在下次討論中做得更好。

4.朗讀評價

-朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會要求學生朗讀課文，并注意他們的發(fā)音、語調(diào)和情感表達。

-對于學生的朗讀表現(xiàn)，我會給予具體的評價，如：“你的朗讀很有感情，注意到了小蝌蚪找媽媽時的焦急心情?！边@樣的評價能夠幫助學生提高朗讀水平。

5.作業(yè)評價

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行認真批改，并給出詳細的點評。