九年級語文下冊 第五單元 19 魚我所欲也教學實錄 （新版）新人教版

九年級語文下冊第五單元19魚我所欲也教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第五單元19魚我所欲也教學實錄（新版）新人教版教材分析九年級語文下冊第五單元19《魚我所欲也》教學實錄（新版）新人教版。本課節(jié)選自《孟子·告子上》，是孟子的名篇之一，體現(xiàn)了儒家“仁義”觀念。課文以“魚與熊掌不可兼得”的比喻，闡述了“義”的重要性，旨在培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和人生觀。教學過程中，引導學生深入理解課文，體會孟子思想，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認同，提升學生的思辨能力。通過學習《魚我所欲也》，引導學生理解“義”的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，發(fā)展學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解孟子“舍生取義”的觀點，明確其思想內(nèi)涵。

-把握課文中的比喻手法，如“魚與熊掌不可兼得”，體會其表達效果。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，理解作者如何通過類比和對比來闡述觀點。

2.教學難點：

-深入理解“義”的概念及其在孟子思想體系中的地位，對于學生來說可能較為抽象。

-掌握古代文言文的閱讀技巧，包括實詞的推斷和文言句式的理解。

-理解并體會孟子在文中使用的類比和對比手法，以及這些手法在表達思想中的作用。例如，學生在理解“生”與“義”的關(guān)系時，可能會遇到將兩者對立或混淆的問題，需要引導學生認識到兩者在不同情境下的權(quán)衡和取舍。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解孟子思想及文言文閱讀方法，引導學生把握文章主旨。

2.討論法：組織學生圍繞“義”的內(nèi)涵展開討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史人物或現(xiàn)實事件，讓學生分析其“義”的行為，加深對“義”的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容、歷史背景及相關(guān)圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件應(yīng)用：借助在線閱讀工具和文言文學習軟件，幫助學生更好地理解和記憶文言文。

3.小組合作學習：組織學生分組討論，通過合作學習提高課堂參與度和學習效果。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問“什么是義？為什么‘義’如此重要？”引入話題，激發(fā)學生興趣。隨后，展示《孟子》及其作者孟子的簡介，簡要介紹孟子的生平和思想，為學習《魚我所欲也》做鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.閱讀課文，理解大意：教師引導學生閱讀課文，要求學生注意重點字詞和句子，如“得其所哉”、“舍生取義”等，并簡要概括課文大意。

-用時：10分鐘

2.分析文章結(jié)構(gòu)：教師講解文章的段落劃分和論證方法，如“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”等，幫助學生理解文章的層次和邏輯。

-用時：10分鐘

3.探討“義”的內(nèi)涵：教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，探討“義”的內(nèi)涵，如“義”在孟子思想中的地位、義與利的關(guān)系等，引導學生理解“義”的價值。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.文言文翻譯練習：教師選取課文中的句子，讓學生進行翻譯練習，鞏固文言文閱讀技巧。

-用時：5分鐘

2.案例分析：教師選取與課文相關(guān)的歷史人物或現(xiàn)實事件，讓學生分析其“義”的行為，加深對“義”的理解。

-用時：10分鐘

3.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-“義”在孟子思想中的地位是什么？

-如何理解“義”與“利”的關(guān)系？

-在現(xiàn)實生活中，如何踐行“義”？

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.“義”在孟子思想中的地位：學生可能回答，“義”是孟子思想的核心，他認為“義”是人生的價值所在，是人們追求的最高境界。

2.“義”與“利”的關(guān)系：學生可能回答，“義”與“利”是相互對立的，但在某些情況下，兩者可以相輔相成。

3.現(xiàn)實生活中踐行“義”：學生可能回答，在現(xiàn)實生活中，踐行“義”可以從關(guān)愛他人、助人為樂、遵守道德規(guī)范等方面入手。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“義”的內(nèi)涵和重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行“義”。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：

-學生能夠理解并掌握《魚我所欲也》中孟子“舍生取義”的核心思想，認識到“義”在人生中的重要性。

-學生通過分析課文中的比喻和對比手法，提高對文言文理解能力，能夠準確把握文章的主旨和作者的觀點。

2.思辨能力增強：

-學生在討論“義”與“利”的關(guān)系時，能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度進行分析和論證。

-學生在案例分析活動中，能夠結(jié)合歷史人物或現(xiàn)實事件，對“義”的行為進行深入思考，提高思辨能力。

3.語言表達能力提高：

-學生在翻譯文言文句子和小組討論中，能夠運用所學知識，準確、流暢地表達自己的觀點。

-學生在實踐活動中的文言文翻譯練習，能夠熟練運用文言文詞匯和句式，提高語言表達能力。

4.文化素養(yǎng)增強：

-學生通過學習孟子的思想，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在理解“義”的內(nèi)涵過程中，對儒家思想有了初步的認識，為后續(xù)學習相關(guān)文化知識打下基礎(chǔ)。

5.價值觀塑造：

-學生在討論“義”的內(nèi)涵和踐行方法時，能夠樹立正確的人生觀和價值觀，認識到“義”在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

-學生在實踐活動和案例分析中，能夠體會到“義”的行為對個人和社會的積極影響，從而在日常生活中踐行“義”。

6.學習方法掌握：

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了文言文閱讀的方法和技巧，為后續(xù)學習文言文打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學生在小組討論和實踐活動中的合作學習，提高了團隊協(xié)作能力和自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對孟子“舍生取義”的觀點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在閱讀課文時，能夠集中注意力，認真聽講，對重點字詞和句子有較好的理解。

-學生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動表達自己的觀點，并尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞“義”的內(nèi)涵、義與利的關(guān)系以及如何在現(xiàn)實生活中踐行“義”等問題展開深入討論。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地闡述觀點，邏輯性強，具有一定的說服力。

-小組間的交流與合作良好，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對文言文翻譯、句子理解、案例分析等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)良好。

-學生能夠熟練運用所學知識，準確回答問題，體現(xiàn)了學習效果。

-測試結(jié)果反映出學生對重點知識點的掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步，培養(yǎng)了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時對部分學生的回答進行補充和引導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果表示滿意，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種良好的討論習慣。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對部分學生的不足之處，提供針對性的輔導和建議。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生的自我反思和相互學習的精神，鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

-教師將根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保學生在接下來的學習中能夠更好地掌握知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我將更多地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，增強學生對文言文的理解和興趣。

2.強化案例分析：通過引入實際案例，讓學生在具體情境中體會“義”的內(nèi)涵，提高學生的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學生在文言文閱讀和理解上存在困難，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和訓練。

2.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更好地激發(fā)學生的積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，可以考慮增加課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)訓練：針對學生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計一系列針對性的練習，幫助學生掌握文言文的基本詞匯和句式。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：通過設(shè)置小組討論的引導性問題，鼓勵學生積極參與，并適時給予反饋，提高學生的課堂參與度。

3.豐富評價方式：將課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等納入評價體系，形成多元化