2023三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Do You Like Meat教學(xué)實錄1 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat教學(xué)實錄1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語三年級下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat，包括食物類單詞的認(rèn)讀和運用，以及詢問和回答喜好的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與學(xué)生已學(xué)過的食物類單詞和問候語有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過實際情境中的對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生了解不同文化中對食物的喜好差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考自己和他人的食物喜好，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。三、學(xué)情分析在三年級英語下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生群體通常處于小學(xué)中年級階段，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對扎實，但個體差異明顯。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)興趣較高，但對英語學(xué)習(xí)的掌握程度存在差異。部分學(xué)生能夠熟練運用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行基礎(chǔ)交流，而另一部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯記憶和應(yīng)用上存在困難。

2.知識方面：學(xué)生對食物類詞匯有一定的了解，但在具體語境中運用這些詞匯的能力還有待提高。學(xué)生對詢問和回答喜好的句型結(jié)構(gòu)可能較為陌生，需要通過實際對話來加強理解。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對較好，但寫作能力相對較弱。在口語交流中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的喜好，但在聽力和理解方面，可能對復(fù)雜或生僻的食物類詞匯反應(yīng)較慢。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但部分學(xué)生可能在課堂參與度和積極性上有所欠缺，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作較多等問題，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

總體而言，學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)有較高的興趣，但在知識掌握、能力運用和素質(zhì)培養(yǎng)方面仍有提升空間。教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課所需的教材《英語》（三年級下冊）Module4Unit1DoYouLikeMeat。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表，以及與食物相關(guān)的視頻片段，用于豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在教室一角布置展示墻，用于展示學(xué)生的作品和成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Doyouliketoeat?”的問題開始，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物類單詞，如apple,banana,orange等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示食物類單詞，如meat,fish,chicken,vegetable等，并講解它們的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用簡單的句子如“Ilikemeat.”和“Youlikefish?”來展示句型結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟讀。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問對方喜歡什么食物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放卡片，每張卡片上有不同的食物圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片用英語說出食物的名稱。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，確保每個學(xué)生都能正確表達(dá)。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：食物接力。學(xué)生分成兩隊，每隊輪流用英語說出一種食物的名稱，速度快且發(fā)音準(zhǔn)確的一隊獲勝。

-游戲二：食物猜猜樂。教師展示食物圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片中的食物，其他學(xué)生猜測。

5.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語制作一份簡單的食物介紹，包括食物的名稱、顏色、味道等。

-教師指導(dǎo)：教師提供幫助，確保每個小組都能完成介紹。

6.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的食物介紹，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)重點和難點。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)食物類單詞和句型的運用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己喜歡的一種食物，并詢問家人喜歡什么食物。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：介紹不同國家或地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的比薩、日本的壽司等，幫助學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物健康知識：提供一些關(guān)于健康飲食的小貼士，如蔬菜和水果的營養(yǎng)價值、如何選擇健康的肉類等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康。

-食物英語詞匯表：收集更多與食物相關(guān)的英語單詞，如pasta,sushi,barbecue等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行模擬餐廳的對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查自己家庭成員喜歡的食物，并制作一份家庭食物調(diào)查報告，鍛煉學(xué)生的調(diào)查和分析能力。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的故事，結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，提升學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。

-多媒體資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的食物制作視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何制作簡單的食物，增強學(xué)生的實踐能力。

-課堂拓展活動：設(shè)計一個“美食世界”的地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注不同國家的食物，同時用英語介紹這些食物的特點。

-食物攝影展覽：鼓勵學(xué)生拍攝自己喜歡的食物照片，并在班級內(nèi)舉辦一次“美食攝影展覽”，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-食物英語歌曲：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)食物單詞和表達(dá)，增加課堂的趣味性。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動中的積極參與程度，記錄學(xué)生是否主動發(fā)言、是否愿意與同伴合作。

-學(xué)生口語表達(dá)能力：評估學(xué)生在課堂對話和角色扮演中的英語口語流利度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：注意學(xué)生的專注程度、學(xué)習(xí)熱情和對待任務(wù)的認(rèn)真態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內(nèi)部的溝通和協(xié)作情況，是否能夠有效分工和共同完成任務(wù)。

-成果展示質(zhì)量：評估小組展示的作品在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意上的表現(xiàn)，以及學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-單詞認(rèn)讀測試：通過讓學(xué)生朗讀食物類單詞，評估學(xué)生對新詞匯的掌握情況。

-句型運用測試：讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話，檢驗學(xué)生能否正確運用句型表達(dá)喜好。

-小組討論成果評估：根據(jù)小組展示的成果，評價學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)、合作能力等方面。

-互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互評，互相指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達(dá)和合作能力給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的協(xié)作效果和展示質(zhì)量進(jìn)行評價，強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并對學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)給予肯定。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強項和弱項，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師認(rèn)可學(xué)生的自我反思和同伴評價，鼓勵學(xué)生從他人的評價中學(xué)習(xí)和成長。

-教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過個別輔導(dǎo)、課后作業(yè)等方式提供必要的幫助，確保每個學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物類單詞：meat,fish,chicken,vegetable,fruit,bread,milk,juice

-喜好表達(dá)：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-詢問喜好：Whatdoyoulike?Ilike...

②重點詞匯：

-meat：n.肉

-fish：n.魚

-chicken：n.雞肉

-vegetable：n.蔬菜

-fruit：n.水果

-bread：n.面包

-milk：n.牛奶

-juice：n.果汁

③重點句型：

-Doyoulikemeat?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatdoyoulike?

-Ilike...典型例題講解1.例題：

-教學(xué)內(nèi)容：詢問食物喜好

-題目：John,doyoulikebananas?

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

2.例題：

-教學(xué)內(nèi)容：介紹食物

-題目：Whatdoyoulike?Ilikeapples.

-答案：Whatdoyoulike?Ilike...(填入學(xué)生喜歡的食物)

3.例題：

-教學(xué)內(nèi)容：食物類單詞運用

-題目：Circlethecorrectfood.

-(a)meat

-(b)fish

-(c)apple

-答案：(a)meat

4.例題：

-教學(xué)內(nèi)容：詢問和回答喜好

-題目：Writethequestionsandanswersforthefollowingsentence:Ilikeoranges.

-Questions:

-Whatdoyoulike?

-Doyoulikeoranges?

-Answers:

-Ilikeoranges.

-Yes,Ido./No,Idon't.

5.例題：

-教學(xué)內(nèi)容：食物喜好比較

-題目：Choosethecorrectsentence.

-(a)Ilikemeat.Youlikefish.

-(b)Ilikefish.Youlikemeat.

-(c)Youlikemeat.Ilikefish.

-答案：(c)Youlikemeat.Ilikefish.

補充說明：

-在例題1中，學(xué)生需要理解并運用"Doyoulike...?"句型來詢問對方的食物喜好，以及相應(yīng)的肯定或否定回答。

-在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)句型"Whatdoyoulike?"來介紹自己的喜好，這是一個基礎(chǔ)的口語練習(xí)。

-在例題3中，學(xué)生需要識別并正確選擇與食物相關(guān)的詞匯，這是一個詞匯理解與應(yīng)用的練習(xí)。

-在例題4中，學(xué)生需要根據(jù)給定的句子"Ilikeoranges."來構(gòu)造詢問和回答，這是一個句型轉(zhuǎn)換和綜合運用的練習(xí)。

-在例題5中，學(xué)生需要比較兩個句子中食物喜好的不同，這是一個比較與對比的練習(xí)。教學(xué)反思今天上了三年級英語下冊Module4Unit1DoYouLikeMeat這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于食物類單詞的記憶和運用情況參差不齊。有的學(xué)生能夠熟練地讀出和寫出這些單詞，但在實際對話中卻不太敢開口。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，尤其是對于那些膽子較小的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和支持。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于句型"Doyoulike...?"的運用還不夠熟練。他們在回答問題時，往往只是簡單地用"Yes"或"No"來回答，缺乏具體的食物名稱。這讓我反思，是否在講解句型時，我沒有足夠地強調(diào)句型的完整性和實用性。因此，在接下來的教學(xué)中，我會更加注重句型的實際運用，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用這些句型。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的表達(dá)不夠清晰，有時候甚至出現(xiàn)語法錯誤。這可能是由于他們對英語語法知識掌握不夠扎實。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)增加語法知識