2023三年級英語上冊 Unit 5 This is my family教學(xué)實錄2 湘少版

2023三年級英語上冊Unit5Thisismyfamily教學(xué)實錄2湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit5Thisismyfamily教學(xué)實錄2

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力，通過本課的學(xué)習，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)詞匯和句型，描述家庭成員，表達對家人的情感，增強學(xué)生的語言運用意識和跨文化交流意識。同時，通過學(xué)習家庭構(gòu)成和家庭成員的稱呼，提升學(xué)生的文化意識，認識到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習，掌握了26個字母的讀寫，以及一些簡單的日常用語和問候語。在之前的英語學(xué)習中，他們可能已經(jīng)學(xué)習了家庭成員的英語表達，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習能力強，能夠較快地記憶新詞匯和句型。學(xué)習風格上，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習，同時也愿意通過模仿和角色扮演來提高口語表達能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本單元涉及到家庭成員的描述，學(xué)生可能會在詞匯記憶和句型運用上遇到困難。特別是對于一些家庭成員的稱呼，如“grandmother”和“grandfather”，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶。此外，學(xué)生在描述家庭成員時，可能會遇到如何組織語言和表達情感的問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的概念。

4.通過游戲化教學(xué)，如“家庭拼圖”和“家庭成員接力”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？你們的家庭有哪些成員？”

展示一些不同家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和多樣性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、成員構(gòu)成和家庭成員之間的關(guān)系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要成員如父母、子女、祖父母等。

詳細介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用家庭樹狀圖幫助學(xué)生理解家庭成員的相互聯(lián)系。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、跨國家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、家庭成員之間的關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家庭成員的影響，以及如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”、“家庭矛盾的解決方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括家庭的基本概念、成員構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)家庭在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家庭的一日生活，記錄下家庭成員之間的互動和溝通，并思考如何改善家庭關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、聯(lián)合家庭、跨國家庭等，幫助學(xué)生了解家庭的多樣性。

-家庭溝通技巧：提供一些家庭溝通的技巧和策略，如積極傾聽、有效表達、解決沖突的方法等，幫助學(xué)生改善家庭關(guān)系。

-家庭活動建議：分享一些適合家庭成員一起參與的活動，如家庭電影之夜、戶外運動、共同烹飪等，增強家庭成員之間的聯(lián)系。

-家庭歷史研究：鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家庭的背景，了解家族的歷史和傳統(tǒng)，增強對家庭文化的認識。

2.拓展建議：

-家庭溝通技巧：

-組織一次家庭溝通技巧的研討會，邀請家長和學(xué)生一起參與，共同學(xué)習如何有效溝通。

-提供一些溝通技巧的書籍或文章，供學(xué)生和家長閱讀，以增強家庭溝通的效果。

-家庭活動建議：

-每月設(shè)定一個家庭活動日，鼓勵家庭成員一起參與計劃的活動，如游戲、烘焙、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-鼓勵學(xué)生參與家庭決策，如家庭旅行目的地選擇、周末活動安排等，增強家庭成員的參與感和責任感。

-家庭歷史研究：

-引導(dǎo)學(xué)生采訪祖父母或其他長輩，收集家族故事和傳統(tǒng)，記錄下來，制作成家庭歷史手冊。

-組織家庭歷史展覽，展示家族的照片、信件、紀念品等，讓家庭成員共同回憶和分享。

-家庭文化探索：

-鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的家庭價值觀和習俗，通過閱讀、觀看紀錄片或參加文化交流活動來拓寬視野。

-組織家庭文化分享會，邀請不同文化背景的家庭分享他們的家庭故事和習俗，增進相互理解和尊重。重點題型整理1.完成句子

-題型示例：請根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下句子。

-My__________isadoctor.

-Ihavetwo__________.Theyaremy__________andmy__________.

-答案示例：Mymotherisadoctor.Ihavetwosisters.Theyaremyeldersisterandmyyoungersister.

2.詞匯匹配

-題型示例：將下面的英語詞匯與正確的中文翻譯匹配。

-father-[]

-mother-[]

-brother-[]

-sister-[]

-grandpa-[]

-grandma-[]

-答案示例：father-父親；mother-母親；brother-兄弟；sister-姐妹；grandpa-祖父；grandma-祖母。

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型示例：將下面的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。

-Original:"Thisismyfather."

-Convertto:"Myfatheris__________."

-答案示例：Myfatherisateacher.

4.問答練習

-題型示例：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-Whoisthisman?

-Whatdoesthiswomando?

-Howmanybrothersdoestheboyhave?

-答案示例：

-Thismanistheboy'suncle.

-Thiswomanistheboy'smother.

-Theboyhastwobrothers.

5.描述家庭成員

-題型示例：請描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和家庭關(guān)系。

-答案示例：

-Myfather'snameisJohn.Heisadoctor.Heismymother'shusband.

-Mymother'snameisMary.Sheisateacher.Sheismyfather'swife.

-IhaveasisternamedAlice.Sheismymother'sdaughterandmyfather'schild.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭關(guān)系的描述

-家庭角色的認知

②關(guān)鍵詞匯：

-mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-family,relationship,occupation

③重點句型：

-Thisismy__________.

-__________isa__________.

-Ihave__________brothers/sisters.

-__________ismy__________'s__________.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始思考這節(jié)課的得與失。我覺得，盡管整體上學(xué)生們的表現(xiàn)令人滿意，但也有一些地方值得我深入反思。

首先，我覺得課堂的互動性還可以進一步加強。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但感覺有些學(xué)生參與得不夠積極。這可能是因為我對活動的引導(dǎo)不夠到位，或者是因為我沒有很好地激發(fā)他們的興趣。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過更加生動有趣的方式，讓他們在課堂上更加活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達不夠流暢。這讓我意識到，在教授新詞匯的同時，也要注重詞匯的復(fù)習和鞏固。我計劃在接下來的課程中，設(shè)計更多的詞匯復(fù)習環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小測驗的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴大詞匯量。

再者，我在講解家庭成員之間的關(guān)系時，可能過于側(cè)重于英語表達，而忽視了文化背景的介紹。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于“uncle”和“aunt”這樣的稱呼感到困惑，因為他們可能沒有在生活中頻繁接觸到這些稱謂。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的文化背景，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯的含義和使用場景。

另外，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達不夠自信。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對展示環(huán)節(jié)的緊張。為了幫助學(xué)生克服這個問題，我計劃在課后組織一些口語練習小組，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習口語，提高他們的自信心。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計還可以更加多樣化。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生描述家庭成員，這雖然有助于鞏固課堂所學(xué)，但可能缺乏一定的趣味性。我計劃在接下來的作業(yè)設(shè)計中，加入一些創(chuàng)新元素，比如讓學(xué)生繪制家庭樹狀圖，或者創(chuàng)作一個小故事，來描述家庭成員之間的關(guān)系。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習了Unit5Thisismyfamily這一課，主要學(xué)習了如何用英語描述家庭成員以及他們的關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習，大家應(yīng)該能夠：

1.掌握家庭成員的基本英語詞匯，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.學(xué)會使用句型"Thisismy__________."來介紹家庭成員。

3.理解并運用句型"__________isa__________."來描述家庭成員的職業(yè)。

-家庭成員的英文表達

-描述家庭成員的句型

-家庭關(guān)系的認知

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下測試：

1.請用英語寫出以下家庭成員的英文表達：

-父親

-