14 剪對(duì)稱魚形（教案） 湘美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

14剪對(duì)稱魚形（教案）湘美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第14課《剪對(duì)稱魚形》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以對(duì)稱圖形為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪紙的方式創(chuàng)作魚形，與學(xué)生在之前課程中學(xué)到的基本剪紙技巧和對(duì)稱知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的剪紙技能和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：提高學(xué)生的審美感知，通過(guò)觀察和創(chuàng)作魚形剪紙，增強(qiáng)對(duì)自然形態(tài)的審美理解；發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，通過(guò)剪紙技藝的實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過(guò)了解魚形在文化中的象征意義，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的剪紙技巧，對(duì)對(duì)稱圖形有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)稱剪紙創(chuàng)作。此外，學(xué)生對(duì)魚形有一定的了解，知道魚是常見(jiàn)的對(duì)稱圖形，且在傳統(tǒng)文化中具有吉祥的象征意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿好奇心和興趣，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)作。他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新的技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡模仿和跟隨，有的學(xué)生則更傾向于自主探索和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在剪紙過(guò)程中可能會(huì)遇到剪紙技巧掌握不夠熟練、對(duì)稱圖形難以把握、創(chuàng)作靈感不足等問(wèn)題。此外，一年級(jí)學(xué)生的專注力有限，可能會(huì)在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。教師需要通過(guò)耐心指導(dǎo)和多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：剪刀、彩紙、膠帶、彩色鉛筆、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺(tái)：湘美版美術(shù)教材配套的電子教材和教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀或電腦）、魚形剪紙相關(guān)的教學(xué)視頻、在線剪紙教程鏈接。

4.教學(xué)手段：示范剪紙步驟、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于魚兒在水中游動(dòng)的動(dòng)畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的外形特點(diǎn)。

2.**提出問(wèn)題**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道魚有什么特點(diǎn)嗎？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁聪笳饕饬x？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡(jiǎn)要介紹魚在傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)魚形剪紙的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**對(duì)稱圖形講解**：教師展示對(duì)稱圖形的例子，講解對(duì)稱的概念和特點(diǎn)。

2.**剪紙技巧示范**：教師現(xiàn)場(chǎng)示范剪對(duì)稱魚形的步驟，包括折紙、畫圖、剪紙等。

3.**魚形特點(diǎn)分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形特點(diǎn)，如身體流線型、鰭的對(duì)稱等。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放彩紙和剪刀，教師提出任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們合作完成一幅對(duì)稱魚形剪紙作品?！?/p>

2.**練習(xí)指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在剪紙過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.**展示交流**：每組派代表展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱和美觀的重要性。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诩艏堖^(guò)程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)意引導(dǎo)**：教師提出：“如果你們有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)魚形剪紙，你們會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣？”

2.**學(xué)生創(chuàng)意**：學(xué)生自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)意魚形剪紙?jiān)O(shè)計(jì)。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱圖形和剪紙技巧的重要性。

2.**拓展**：教師提出：“課后，同學(xué)們可以嘗試用其他材料創(chuàng)作對(duì)稱圖形，如剪紙、繪畫等。”

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅對(duì)稱圖形作品。”

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**魚的文化象征**：介紹魚在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如年年有余（寓意財(cái)富）、鯉魚跳龍門（寓意事業(yè)成功）等。

-**剪紙藝術(shù)的歷史**：簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的歷史淵源、發(fā)展歷程和不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格。

-**對(duì)稱圖形的數(shù)學(xué)原理**：探討對(duì)稱圖形在數(shù)學(xué)中的重要性，如平面幾何中的對(duì)稱性質(zhì)、對(duì)稱軸、對(duì)稱中心等概念。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于魚的文化故事或傳說(shuō)，了解不同文化中對(duì)魚的認(rèn)知和象征。

-**藝術(shù)實(shí)踐**：建議學(xué)生在家里嘗試使用不同的剪紙工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，如紙張、布料、樹(shù)葉等。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生將剪紙中的對(duì)稱性質(zhì)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，例如，通過(guò)剪紙實(shí)驗(yàn)來(lái)理解對(duì)稱軸的概念。

-**創(chuàng)作展示**：組織學(xué)生舉辦剪紙藝術(shù)展，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

-**家庭作業(yè)**：布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中存在的對(duì)稱圖形，如建筑、家具、自然景觀等，并記錄下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和描述。

-**親子活動(dòng)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)了解剪紙藝術(shù)。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與剪紙藝術(shù)相關(guān)的書籍，如《中國(guó)剪紙藝術(shù)》、《剪紙的魅力》等，以加深對(duì)剪紙文化的理解。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參與社區(qū)的剪紙活動(dòng)，如剪紙比賽、文化交流等，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思今天上了《剪對(duì)稱魚形》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放魚兒游動(dòng)的視頻，孩子們的眼神一下子就被吸引了，他們對(duì)剪紙的興趣也被激發(fā)了出來(lái)。這說(shuō)明，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于對(duì)稱圖形的理解還不夠深入。我通過(guò)示范剪紙步驟，讓孩子們直觀地看到了對(duì)稱魚形的制作過(guò)程，但有些孩子還是對(duì)對(duì)稱軸、對(duì)稱中心等概念感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解這些概念，并盡量用孩子們能夠理解的方式去解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的形式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有幫助。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在小組中不太愿意發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們思考。他們的回答讓我感到驚喜，有的孩子能夠從剪紙中聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)，有的孩子能夠從魚形剪紙中看出文化的內(nèi)涵。這讓我認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教學(xué)不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是文化素養(yǎng)的提升。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們的創(chuàng)意讓我眼前一亮。這讓我明白，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，要讓學(xué)生成為課堂的主人。

1.對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。有些孩子可能因?yàn)榛A(chǔ)差或者不自信，在課堂上不太敢發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)方法可以更加多樣化。雖然今天嘗試了一些新的教學(xué)方法，但還有很多可以改進(jìn)的空間。比如，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫等方式更直觀地學(xué)習(xí)。

3.課后評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)。今天我沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，這可能會(huì)影響他們對(duì)剪紙技能的提升。我需要在今后的教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①對(duì)稱圖形概念

-對(duì)稱：圖形的一部分可以沿某條線（對(duì)稱軸）翻折后與另一部分完全重合。

-對(duì)稱軸：圖形中能夠?qū)D形分成兩部分，使得這兩部分完全重合的直線。

②魚形剪紙?zhí)攸c(diǎn)

-魚形輪廓：流暢的曲線，表現(xiàn)出魚的身體線條。

-對(duì)稱性：魚鰭的對(duì)稱，魚尾的對(duì)稱，形成對(duì)稱圖形。

③剪紙步驟

-折紙：將彩紙折疊成魚形的基本形狀。

-畫圖：在折好的紙上畫出魚形輪廓。

-剪紙：沿著畫好的輪廓進(jìn)行剪紙。

-展開(kāi)與整理：小心展開(kāi)剪紙，整理邊緣，去除多余的部分。

④創(chuàng)作提示

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的魚形剪紙。

-色彩搭配：選擇合適的顏色，使剪紙作品更加美觀。

-文化內(nèi)涵：結(jié)合魚的文化象征，創(chuàng)作有意義的作品。課后作業(yè)1.**剪紙實(shí)踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)今天在課堂上學(xué)習(xí)的對(duì)稱魚形剪紙技巧，嘗試用不同顏色的彩紙創(chuàng)作一幅對(duì)稱魚形剪紙作品。

-作業(yè)要求：確保作品中的魚形對(duì)稱，注意色彩的搭配和剪紙的精細(xì)度。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)稱性、創(chuàng)意、色彩搭配、剪紙技巧。

2.**魚形故事收集**：

-作業(yè)內(nèi)容：收集一個(gè)關(guān)于魚的文化故事或傳說(shuō)，可以是中國(guó)的，也可以是外國(guó)的。

-作業(yè)要求：簡(jiǎn)要敘述故事內(nèi)容，并說(shuō)明故事中魚的文化象征意義。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容的相關(guān)性、敘述的清晰度、文化象征意義的理解。

3.**對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱圖形，可以是動(dòng)物、植物或幾何圖形。

-作業(yè)要求：確保設(shè)計(jì)圖形的對(duì)稱性，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)對(duì)稱（如剪紙、繪畫等）。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)稱性、創(chuàng)意、表現(xiàn)手法。

4.**魚形剪紙創(chuàng)意應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考如何將魚形剪紙應(yīng)用到日常生活中，如裝飾、禮物等。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的應(yīng)用方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意的應(yīng)用、實(shí)用性、設(shè)計(jì)思路的清晰性。

5.**家庭剪紙活動(dòng)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起進(jìn)行剪紙活動(dòng)，共同創(chuàng)作一幅對(duì)稱魚形剪紙作品。

-作業(yè)要求：記錄下與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作的過(guò)程，并分享創(chuàng)作心得。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：合作效果、作品質(zhì)量、心得體會(huì)。

6.**對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)探究**：

-作業(yè)內(nèi)容：探究對(duì)稱圖形在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如平面幾何中的對(duì)稱性質(zhì)。

-作業(yè)要求：選擇一個(gè)對(duì)稱圖形，分析其在數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用，并寫出簡(jiǎn)要報(bào)告。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：探究的深度、分析的準(zhǔn)確性、報(bào)告的清晰度。

7.**魚形剪紙文化研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：研究魚形剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的地位和意義。

-作業(yè)要求：收集相關(guān)資料，撰寫一篇短文，探討魚形剪紙的文化價(jià)值。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：資料收集的全面性、文化意義的理解、文章的論述深度。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施方法：

1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解對(duì)稱魚形的剪紙步驟時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道對(duì)稱軸是什么？它在剪紙過(guò)程中有什么作用？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)對(duì)稱概念的理解。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的剪紙操作和表情，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剪紙時(shí)出現(xiàn)困難，我會(huì)立即給予個(gè)別指導(dǎo)。

-**小組合作評(píng)價(jià)**：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們的合作效果。例如，我可能會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生在剪紙過(guò)程中的努力程度和作品完成情況。

-**作品評(píng)價(jià)**：對(duì)于學(xué)生的剪紙作品，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注作品的對(duì)稱性、創(chuàng)意和整體美觀度，并提供具體的改進(jìn)建議。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：我會(huì)認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生的努力給予公正的評(píng)價(jià)。

-**反饋及時(shí)**：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)