2024年五年級英語下冊 Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards教學實錄 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards教學實錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以冀教版五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards為主題，旨在通過教授學生如何制作并寄送明信片，鍛煉他們的實際應用能力。課程設(shè)計結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組合作等方式，引導學生積極參與，提高他們的英語表達能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力，提高學生的跨文化交際意識。通過學習制作和寄送明信片，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行真實情境下的交流，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，引導學生尊重和了解不同文化背景，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化溝通能力。三、學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們的英語學習興趣較高，但英語基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學生在詞匯和句型掌握上較為扎實，能夠進行簡單的日常對話；而另一部分學生可能在基礎(chǔ)詞匯和語法上存在一定困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，學生在課堂上積極參與，但有時會出現(xiàn)注意力不集中的情況。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：對于英語基礎(chǔ)較好的學生，他們能夠較快地適應課程內(nèi)容，但在寫作練習中可能缺乏創(chuàng)新；對于基礎(chǔ)較弱的學生，他們可能對課程內(nèi)容感到吃力，需要更多的指導和鼓勵。

針對以上學情，本節(jié)課將采用分層教學，針對不同層次的學生設(shè)計相應的教學活動，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，通過小組合作和情景模擬等活動，提高學生的綜合語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版五年級英語下冊Unit3教材，以便跟上教學進度。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的明信片模板、郵寄過程視頻、相關(guān)國家風光圖片等。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的書寫空間，并在教室前設(shè)置展示區(qū)，以便展示學生作品。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張自己寄出的明信片，引導學生分享自己收到的明信片經(jīng)歷，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考，為什么人們喜歡寄送明信片？明信片有什么特點？

3.學生回答問題，教師總結(jié)：明信片可以傳遞信息、表達情感，具有紀念意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解明信片的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、正文、簽名等部分。

2.引導學生認識明信片上的常用詞匯和句型，如：“Dear…”，“Howareyou?”，“Ihopeyouarewell.”等。

3.教師示范如何撰寫明信片，包括選擇合適的圖片、填寫地址和郵編等。

4.學生跟隨教師示范，嘗試自己制作一張明信片。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：學生分組，每組制作一張明信片，互相交換并填寫祝福語。

2.小組展示：每組展示自己的明信片，其他組同學評價并提出改進建議。

3.教師點評：對學生的明信片進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：明信片有哪些特點？如何制作一張明信片？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你收到一張明信片，你會怎樣回信？

2.學生回答問題，教師引導討論回信的注意事項。

3.教師示范如何用英語寫一封回信，包括問候、感謝、詢問等。

4.學生跟隨教師示范，嘗試自己寫一封回信。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師提問：除了明信片，還有哪些方式可以傳遞信息？

2.學生回答問題，教師總結(jié)：電話、電子郵件、社交媒體等都是傳遞信息的方式。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)明信片的制作要點。

2.作業(yè)布置：請學生回家后，制作一張明信片，寄給親朋好友。

教學時間總計：45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握明信片的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Dear…”，“Howareyou?”，“Ihopeyouarewell.”等。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的英語交流，如詢問對方近況、表達祝福等。

3.學生在制作明信片的過程中，提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力，學會了如何選擇合適的圖片和設(shè)計布局。

4.學生通過小組合作，鍛煉了團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學會了在團隊中分工合作，共同完成任務。

5.學生在課堂展示和評價環(huán)節(jié)，提升了自我表達能力，學會了如何自信地展示自己的作品，并接受他人的建議。

6.學生在了解明信片的歷史和文化背景后，增強了跨文化交際意識，認識到不同文化背景下人們的交流方式。

7.學生通過實際操作，掌握了寄送明信片的步驟和注意事項，提高了實際應用能力。

8.學生在完成課后作業(yè)時，將所學知識運用到實際生活中，學會了用英語表達情感，傳遞信息。

9.學生在課堂互動中，積極參與，勇于表達，提高了英語口語表達能力。

10.學生在課堂學習過程中，培養(yǎng)了自主學習能力，學會了如何查閱資料、解決問題。

11.學生通過本節(jié)課的學習，對英語寫作有了更深入的認識，為今后的英語寫作奠定了基礎(chǔ)。

12.學生在課堂活動中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真完成作業(yè)等。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過展示自己的明信片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對寄送明信片這個話題很感興趣，這也為接下來的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于明信片的結(jié)構(gòu)和常用詞匯掌握得比較快。我盡量用簡單明了的語言來講解，同時結(jié)合圖片和視頻，讓知識更加直觀。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到實際的應用場景時，他們的學習興趣會更加濃厚。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組制作明信片，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們在互相交流中不僅鞏固了所學知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何選擇合適的圖片和設(shè)計布局還有點迷茫，這可能需要我在今后的教學中更加細致地指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于明信片的問題，學生們都能積極參與回答。這讓我感到欣慰，因為這說明他們已經(jīng)將所學知識內(nèi)化，并能夠靈活運用。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生們自己設(shè)計回信的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅用英語表達了自己的想法，還學會了如何禮貌地詢問和回應。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在分組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間溝通不夠，導致工作效率不高。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的個性差異，今后我會在分組時更加注意這一點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫時存在一些語法錯誤，這說明我在教學過程中對于語法知識的講解還不夠深入。在今后的教學中，我會加強對語法知識的講解，同時也要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠及時調(diào)整教學策略，確保教學質(zhì)量。以下是我對今天課堂評價的具體分析：

1.提問評價

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提出與明信片制作相關(guān)的問題，如“Howdoyouwriteapostcard?”、“Whatinformationshouldbeincludedinapostcard?”等，來檢驗學生對新知識的掌握情況。大部分學生能夠流利地回答這些問題，顯示出他們對課程內(nèi)容的理解較為扎實。但也有個別學生對于一些細節(jié)問題回答不夠準確，這提示我需要在今后的教學中加強對細節(jié)的講解和練習。

2.觀察評價

在課堂上，我密切關(guān)注學生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，學生們在制作明信片的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)所學知識自主選擇圖片，設(shè)計布局，并且樂于分享自己的創(chuàng)作。然而，也有部分學生在小組合作中顯得較為被動，這可能是因為他們在團隊合作方面還有待提高。針對這一點，我將在下一節(jié)課中設(shè)計更多的團隊協(xié)作活動，以增強學生的團隊意識和溝通能力。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我在課程結(jié)束后進行了一次簡單的測試。測試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，如明信片的格式、常用詞匯和句型等。測試結(jié)果顯示，學生們對于基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對于一些較為復雜的語法結(jié)構(gòu)還有待加強。針對這一情況，我將在接下來的課程中加強語法教學，并通過練習幫助學生鞏固。

4.學生自評與互評

在課程結(jié)束后，我引導