2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 4 解決問題教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)4解決問題教學(xué)實(shí)錄冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)4解決問題教學(xué)實(shí)錄冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”為主題，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際問題的解決，加深對(duì)乘法計(jì)算的理解和應(yīng)用。通過設(shè)置層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從具體問題中發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是數(shù)學(xué)抽象，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能理解乘法在現(xiàn)實(shí)情境中的應(yīng)用；二是邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法計(jì)算規(guī)律；三是數(shù)學(xué)建模，通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；四是數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高學(xué)生在乘法計(jì)算中的準(zhǔn)確性和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解乘法算理：通過具體實(shí)例，如“12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元”，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理，即先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)。

-乘法計(jì)算方法：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結(jié)果。

-解決實(shí)際問題：能夠運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如計(jì)算總價(jià)、數(shù)量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-乘法計(jì)算中的進(jìn)位問題：學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，容易忘記進(jìn)位，例如在計(jì)算“23×5”時(shí)，個(gè)位數(shù)相乘得到15，但容易忘記將1進(jìn)位到十位。

-乘法與除法的聯(lián)系：理解乘法與除法的互逆關(guān)系，例如在解決“12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，一共多少錢？”時(shí)，能夠聯(lián)想到用除法來(lái)驗(yàn)證乘法的結(jié)果。

-復(fù)雜情境下的乘法應(yīng)用：在解決包含多個(gè)步驟的問題時(shí)，如“小明有3盒鉛筆，每盒有12支，一共多少支？”學(xué)生可能難以確定計(jì)算的順序和步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與乘法計(jì)算相關(guān)的圖片，如蘋果、鉛筆等，以及乘法表格和計(jì)算練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器或小黑板，用于演示和練習(xí)乘法計(jì)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和展示計(jì)算過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列與日常生活相關(guān)的物品圖片，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算“5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，一共多少錢？”等問題。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決這樣的問題？”引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的標(biāo)題，解釋乘法的意義，并舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理。

-舉例說明：教師以“23×5”為例，詳細(xì)講解乘法計(jì)算的步驟，包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加得到結(jié)果。

-互動(dòng)探究：教師提問：“如果我們要計(jì)算‘12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元’，我們應(yīng)該怎么算？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，如“45×3”、“67×4”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提出一些稍微復(fù)雜的問題，如“小明有3盒鉛筆，每盒有12支，一共多少支？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并給出解答。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行討論，如“一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要買2支鉛筆，一共需要多少錢？”

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同解決問題，并分享解題思路。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法算理和計(jì)算方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)際問題解決題，要求學(xué)生在課后完成。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于乘法在日常生活應(yīng)用的書籍，如《生活中的數(shù)學(xué)問題解答》等，通過閱讀了解乘法在購(gòu)物、烹飪、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，如《數(shù)學(xué)家的故事集》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的思維方式和解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：提供一些數(shù)學(xué)游戲書籍，如《數(shù)學(xué)游戲大全》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)探究活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，如“乘法在購(gòu)物中的應(yīng)用”，讓學(xué)生在課后收集生活中的乘法實(shí)例，如購(gòu)物清單、食譜等，并分析乘法在其中的作用。

-制作乘法表格：鼓勵(lì)學(xué)生制作乘法表格，從1乘以1到10乘以10，加深對(duì)乘法表的認(rèn)識(shí)，并嘗試找出乘法表中的規(guī)律。

-解決實(shí)際問題：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有15頭牛，每頭牛每天吃10公斤草，一共需要多少公斤草？”通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將乘法應(yīng)用到不同的場(chǎng)景中，如設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)小劇場(chǎng)”，用乘法計(jì)算劇中的道具數(shù)量、演員人數(shù)等。

-小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，選擇一個(gè)與乘法相關(guān)的主題，如“乘法在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式進(jìn)行研究，并制作研究報(bào)告。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е活w充滿期待的心走進(jìn)教室，希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法?，F(xiàn)在，讓我來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過生活中的實(shí)例，如蘋果的價(jià)格和數(shù)量，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，提出了很多有趣的問題。這讓我意識(shí)到，用學(xué)生熟悉的事物來(lái)引入新知識(shí)，能夠幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)乘法算理的理解有了明顯的進(jìn)步。我通過逐步分解乘法計(jì)算的步驟，讓學(xué)生們理解了個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的乘法如何進(jìn)行，以及進(jìn)位的處理。但是，我也注意到有些學(xué)生在處理進(jìn)位時(shí)還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要進(jìn)一步細(xì)化。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考的一面。他們能夠提出自己的想法，并且通過討論找到了解決問題的方法。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維的好機(jī)會(huì)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意分享自己的思路，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的計(jì)算不夠自信。

鞏固練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成計(jì)算題時(shí)表現(xiàn)得很好，但在解決稍微復(fù)雜的問題時(shí)，他們往往會(huì)感到困惑。這提醒我，在教學(xué)中，我應(yīng)該更多地提供一些過渡性的問題，幫助學(xué)生逐步提高解決問題的能力。

在拓展與延伸部分，我提供了相關(guān)的閱讀材料和探究活動(dòng)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。我希望通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。

然而，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，我在講解進(jìn)位問題時(shí)，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更直觀的方法來(lái)展示進(jìn)位的處理，比如使用小黑板或計(jì)算器來(lái)演示。

此外，我也意識(shí)到在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者提供一些討論的框架，以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會(huì)認(rèn)真反思這節(jié)課的得失，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我相信，只要我們共同努力，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法算理：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算理，即先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)。

-乘法計(jì)算步驟：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，包括先乘個(gè)位數(shù)，再乘十