《賣炭翁 》說課課件 統(tǒng)編版八年級語文下冊第六單元

賣炭翁白居易一、說教材分析二、說學情分析三、說教學目標四、說教學重難點五、說教學方法六、說教學過程七、說板書設(shè)計一、說教材分析《賣炭翁》是人教版八年級下冊第六單元的一篇敘事諷喻詩，文章篇幅不長，用敘事的手法寫了一個有頭有尾的小故事，描述了老人伐薪燒炭的艱辛，表達了詩人對勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治階級及不合理制度的憤怒與抗議。語言樸實，通俗，描寫生動細致，充滿詩情。通過這首詩歌讓學生懂得珍惜當下的幸福生活。

二、說學情分析《賣炭翁》面對的是八年級的學生，他們已經(jīng)學習一些古詩文，有一定的文言基礎(chǔ)。《賣炭翁》這首詩通俗易懂，學生理解內(nèi)容的難度不大。學習這首詩，重點在通過作者刻畫的人物形象，體會作者情感。?三、說教學目標1、有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、學習人物描寫的方法，品析賣炭翁、宮使的形象。3、學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。四、說教學重難點教學重難點：學習人物描寫的方法，品析賣炭翁、宮使的形象。學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。五、說教學方法采用自主、合作、探究的學習方法我的指導(dǎo)思想是：“把學習的主動權(quán)還給學生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。具體學法是朗讀法和圈點批注法。讓學生養(yǎng)成“眼到、口到、心到”，和“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。六、說教學過程六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)：情境激趣，目標導(dǎo)入學：課前預(yù)習，展示自學研：任務(wù)驅(qū)動，研學展評展：規(guī)范要求，彰顯能力測：訓(xùn)練反饋，監(jiān)測評估

古詩導(dǎo)入四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?李紳設(shè)計意圖：從一個四海沒有空閑的田地農(nóng)夫還會餓死，引到在唐朝還有一個賣炭的老翁整天受凍，這是為什么呢？怎么中唐時期會有著這種現(xiàn)象呢？設(shè)置懸念，激發(fā)學生興趣，去《賣炭翁》中尋找答案。學習目標1、有感情的朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、學習人物描寫的方法，品析賣炭翁、宮使的形象。3、學習對比手法，感受詩人同情民間疾苦的思想感情。走近作者白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，現(xiàn)實主義詩人。有“詩魔”之稱。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！彼鴮⒆约旱脑姺譃樗念悾褐S喻、閑適、感傷、雜律。他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻保顿u炭翁》是一首敘事諷喻詩。代表作有《長恨歌》、《琵琶行》等。相關(guān)介紹《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也?！卑拙右讓懽鳌缎聵犯肥窃谠停ㄌ茟椬谀晏?，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。

“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思?；蕦m所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。

名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。設(shè)計意圖：了解作者及背景簡介可以幫助學生解除閱讀障礙，體會文章的情感，品位語言的精妙，獲得閱讀的樂趣。

預(yù)習檢測?設(shè)計意圖：通過字詞小游戲檢查同學們對文章基礎(chǔ)知識的掌握。任務(wù)一：合作探究釋疑難

1.精讀古詩，結(jié)合詩句，從人物描寫方法的角度思考分析：你讀到了一個怎樣的賣炭翁？讀到了一個怎樣的宮使？

請用以下句式回答：“

，運用了（方法），我讀到了一個

的賣炭翁/宮使，我是這樣理解的

。設(shè)計意圖：讓學生學會了如何分析人物形象，以及刻畫人物的描寫方法，并鍛煉學生的概括能力，最后讓學生加深了對賣炭翁以及宮使這一形象的理解。任務(wù)二：合作探究釋疑難2.文中多處運用了對比手法，請分別找出，并說說各自的作用？設(shè)計意圖：讓學生學會了對比手法，突出當時統(tǒng)治階級的惡，有助于學生體會情感。任務(wù)二：合作探究釋疑難設(shè)計意圖：通過前兩個問題，這時候情感已經(jīng)呼之欲出了，同時也與第三個學習目標對應(yīng)。3.本文寄托了作者怎樣的情感態(tài)度？文章主旨

通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空遭遇，揭露了宮市的罪惡以及對統(tǒng)治階級的殘暴進行了批判和嘲諷，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)是對本課所學知識的一個總結(jié)。拓展延伸?設(shè)計意圖：文章要為時代而寫，歌詩要為現(xiàn)實而作。習主席在書中也提到了這句話，充分說明了對白居易的肯定，同時也是對當代文人的要求。以此激勵同學們：多讀詩，讀好詩！努力成長為發(fā)時代之先聲，在時代發(fā)展中有所作為的好青年！古人講：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”所謂“為時”，“為事”，就是要發(fā)時代之先聲，在時代發(fā)展中有所作為?！暯健兑粋€國家，一個民族不能沒有靈魂》當堂檢測1.下列對詩歌理解賞析正確的一項是（）A.這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。設(shè)計意圖：掌握文學常識和人物描寫的方法。

當堂檢測

2．下列對詩歌的理解有誤的一項是（）A．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的心酸勞作。B．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C．“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D．“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。?設(shè)計意圖：對應(yīng)學習目標2人物描寫

當堂檢測

3.《賣炭翁》中表現(xiàn)賣炭翁處境與心情相互矛盾的詩句是：______，______________。描寫賣炭翁飽經(jīng)風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：______________，______________。揭露了宮市制度不合理的詩句是：______________，______________。?設(shè)計意圖：考查學生對詩歌基礎(chǔ)知識的理解

作業(yè)布置?設(shè)計意圖：考查學生對人物描寫方法的運用。假設(shè)賣炭翁幫宮使把炭成功送進了皇宮，此時牛更餓，人更饑了，接下來又會發(fā)生什么呢？請同學們展開想象和聯(lián)想，寫一個200字左右的小短文。（要