2023三年級英語上冊 Unit 3 Body and Feelings Lesson 16 Warm and Cool教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版三年級上冊英語Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool為主題，通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。課程設(shè)計(jì)圍繞單詞、句型學(xué)習(xí)和情景模擬展開，結(jié)合實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語詞匯的能力，提高語言感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下人們的身體感受和情感表達(dá)。

3.通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，提升英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動，但詞匯量有限，對英語句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解還不夠深入。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，但在面對較為復(fù)雜的句子和情景時(shí)，可能會感到挫敗。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能更快地掌握了基礎(chǔ)語法，而有的學(xué)生在口語表達(dá)上仍需更多練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對于描述身體感覺和溫度的詞匯掌握不足，難以將所學(xué)詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際交流中；在句子結(jié)構(gòu)上，可能會混淆簡單句和復(fù)合句的用法；此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級上冊英語教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同溫度下的衣物、天氣圖標(biāo)等，以及與身體感覺和情緒表達(dá)相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括圖片展示板和小組討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含身體感覺和溫度詞匯，要求學(xué)生識別并嘗試用英語描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語表達(dá)身體感覺”，設(shè)計(jì)問題如“你能說出三種不同的身體感覺嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識別并記憶相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述不同的身體感覺，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述不同溫度感受的視頻，引出“WarmandCool”主題。

講解知識點(diǎn)：講解“warm”和“cool”的用法，并通過實(shí)例展示如何用這些詞匯描述身體感覺。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“溫度猜猜看”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測溫度，鍛煉口語表達(dá)能力。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的詞匯。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)用英語表達(dá)溫度感覺。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時(shí)，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的一天，如“Todayiswarminthemorning,butitgetscoolintheafternoon.”

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與天氣和身體感覺相關(guān)的英語動畫片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成描述自己一天的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)如何更好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了“warm”和“cool”這兩個(gè)核心詞匯，并能夠正確地使用它們來描述不同的溫度感覺。他們在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些詞匯，如“Todayiswarminthemorning,butitgetscoolintheafternoon.”（今天早上很暖和，但下午變得涼爽了。）這表明學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用能力得到了提升。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生們學(xué)會了如何構(gòu)建簡單的句子來描述身體感覺，例如，“Ifeelwarm”和“Ifeelcool”。在課堂活動中，學(xué)生們能夠自信地使用這些句型進(jìn)行交流，如在進(jìn)行“溫度猜猜看”游戲時(shí)，他們能夠根據(jù)描述快速判斷并表達(dá)自己的感受。

3.口語表達(dá)能力

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠更加流暢地用英語進(jìn)行日常對話，并在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)展現(xiàn)出更多的自信。

4.跨文化意識

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們對溫度感受的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化意識。他們開始理解不同文化中對于溫度的感知和應(yīng)對方式可能存在差異，這有助于他們在未來面對多元文化環(huán)境時(shí)更加開放和包容。

5.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這表明他們具備了自我管理學(xué)習(xí)的能力。

6.合作學(xué)習(xí)技能

在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

通過生動有趣的教學(xué)活動和互動游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到了激發(fā)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提升。

8.適應(yīng)能力

在面對新詞匯和句型時(shí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的適應(yīng)能力。他們能夠迅速調(diào)整學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。

9.反思能力

學(xué)生們在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。這種自我反思的能力對于他們的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

10.社交技能

通過課堂互動和小組合作，學(xué)生的社交技能得到了提升。他們學(xué)會了如何與同伴建立良好的關(guān)系，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，這對于他們未來的社會交往具有積極的影響。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的詞匯填空：

-Ifeel__________inthemorning.

-It's__________outsidetoday.

-Myfriendis__________,hehasacold.

答案：1.cool2.warm3.sick

2.用英語描述你的一天中的不同時(shí)刻的溫度感覺：

-Inthemorning,itis__________.

-Atnoon,itis__________.

-Intheevening,itis__________.

答案：1.cool2.warm3.cool

3.選擇正確的單詞或短語完成句子：

-Ifeel__________whenIaminthesun.

-It's__________intheshade.

-Mybrotheris__________,heisnotfeelingwell.

答案：1.hot2.cool3.sick

4.編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)孩子在不同天氣下的感受：

-Onesunnyday,thechildfelt__________.

-Onarainyday,thechildfelt__________.

-Duringasnowyday,thechildfelt__________.

答案：1.warm2.cold3.chilly

5.用英語寫一段對話，兩人討論他們最喜歡的季節(jié)和原因：

-StudentA:What'syourfavoriteseason?

-StudentB:Myfavoriteseasonissummerbecauseit's__________.

-StudentA:Whydoyoulikesummer?

-StudentB:IlikesummerbecauseIcan__________.

答案：1.warm2.goswimming

6.選擇正確的選項(xiàng)完成句子：

-Whenit's__________,youshouldwearajacket.

-Whenit's__________,youshouldwearshorts.

-Whenyoufeel__________,youshoulddrinksomewater.

答案：1.cold2.hot3.thirsty

7.編寫一個(gè)關(guān)于如何保持身體舒適的短文：

-Whenit's__________,youshould__________.

-Whenit's__________,youshould__________.

-Tostay__________,youshould__________.

答案：1.hot2.drinkwater3.cool4.wearasweater5.comfortable6.eathealthyfood八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動性和趣味性強(qiáng)的活動，比如“溫度猜猜看”游戲和小組討論，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。我覺得這些方法對于三年級的學(xué)生來說是非常有效的，因?yàn)樗麄儗τ螒蚝突踊顒犹貏e感興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到我花了較多時(shí)間在詞匯和句型的講解上，這有助于學(xué)生掌握核心內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試將詞匯和句型融入到實(shí)際情景中，讓學(xué)生在情景模擬中運(yùn)用所學(xué)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生很快就掌握了新詞匯，而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用“warm”和“cool”這兩個(gè)詞匯，并且能夠用簡單的句子描述不同的溫度感覺。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠更加自信地用英語交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這說明我在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在小組討論中不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法教學(xué)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤。

2.設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生參與的活動，如增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己。

3.對于英語水平較低的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以通過觀看英語動畫片、聽英語歌曲等方式，增加他們的語言輸入。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對新的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在角色扮演和小組討論中能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，盡管有時(shí)會有語法錯(cuò)誤，但整體上能夠表達(dá)自己的意思。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相配合，共同完成任務(wù)。他們能夠根據(jù)提示用英語描述不同的溫度感覺，并嘗試用所學(xué)詞匯構(gòu)建句子。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地介紹自己的小組討論內(nèi)容，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對“warm”和“cool”這兩個(gè)核心詞匯的掌握較好，能夠正確使用它們來描述不同的溫度感覺。然而，在構(gòu)建句子和運(yùn)用語法方面，部分學(xué)生還存在困難。測試結(jié)果表明，學(xué)生們需要更多的練習(xí)來提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。他們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的表現(xiàn)，并給出改進(jìn)建議。例如，有些學(xué)生提到自己在發(fā)音上需要加強(qiáng)，而有些學(xué)生則表示在運(yùn)用句型時(shí)需要更加自信。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我給出了以下評價(jià)與反饋：

-積極參