八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第二課時(shí) Section A(3a-4c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時(shí)SectionA(3a-4c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時(shí)SectionA(3a-4c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時(shí)SectionA(3a-4c)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活交流的能力，同時(shí)提高他們的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞的過(guò)去式變化有一定的了解。然而，對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用，學(xué)生在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是在通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括正確使用時(shí)間狀語(yǔ)、理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，以及在描述過(guò)去連續(xù)動(dòng)作時(shí)的時(shí)間順序。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中可能難以準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的一系列動(dòng)作，尤其是在需要連貫敘述的情況下。這些挑戰(zhàn)需要通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)版》八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描述雨天的圖片和相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，放置小黑板或白板以便展示教學(xué)重點(diǎn)，確保教室安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Haveyoueverexperiencedarainstorm?”（你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatthestudentsweredoingwhentherainstormcame.Let'sstartourlesson.”（今天，我們將學(xué)習(xí)當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們都在做什么。讓我們開始上課。）

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”（當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，你在做什么？）

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”（你認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容是什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

4.老師總結(jié)：“Thislessonisaboutdescribingpasteventsusingthepastcontinuoustense.Wewilllearnhowtotalkaboutwhatweweredoingataspecifictimeinthepast.”（這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。我們將學(xué)習(xí)如何談?wù)撛谶^(guò)去某個(gè)特定時(shí)間我們?cè)谧鍪裁?。?/p>

三、課文重點(diǎn)詞匯和句型講解（15分鐘）

1.老師展示課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“weredoing”、“rainstorm”、“arrived”等。

2.老師用例句解釋每個(gè)詞匯和句型的用法，如：“IwaswatchingTVwhentherainstormarrived.”（當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我正在看電視。）

3.學(xué)生跟讀例句，并嘗試用自己的語(yǔ)言造句。

四、課文閱讀和練習(xí)（20分鐘）

1.老師讓學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。

2.老師提問(wèn)：“Whathappenedinthestory?”（故事中發(fā)生了什么？）

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、小組討論和角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

-Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

-Howdidyoufeelatthattime?

-Whatdidyoudotoprotectyourselffromtherainstorm?

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.每組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。

六、總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

-用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間正在做的事情。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?”（你們從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？）

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用方法，能夠正確描述過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。他們?cè)谡n后的練習(xí)和作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如：“Iwasreadingabookwhenthebellrang.”（當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我正在讀書。）

2.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解并識(shí)別過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，如：“Theywerewatchingamoviewhenitstartedtorain.”（他們開始下雨時(shí)正在看電影。）這表明他們?cè)诼?tīng)力方面有了顯著的提高。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，如描述自己過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的活動(dòng)。這表明他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了加強(qiáng)。

4.讀寫能力：學(xué)生在完成課后閱讀和寫作練習(xí)時(shí)，能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，如寫一篇關(guān)于自己過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間經(jīng)歷的短文。這表明他們的讀寫能力得到了提升。

5.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的情境，學(xué)生了解了不同文化背景下人們?cè)诒╋L(fēng)雨時(shí)的行為和感受，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人意見(jiàn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

7.問(wèn)題解決能力：在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠積極思考，嘗試不同的解決方法。例如，在練習(xí)中遇到不熟悉的詞匯或句型，他們會(huì)主動(dòng)查閱詞典或向同學(xué)求助，從而提高自己的問(wèn)題解決能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的-ing形式。

-時(shí)間狀語(yǔ)：如when,while,as等，用于引導(dǎo)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

②詞匯：

-雨暴風(fēng)雨：rainstorm

-到達(dá)：arrived

-看電視：watchingTV

-鈴聲：bell

-看電影：watchingamovie

-下雨：startedtorain

-讀書：readingabook

③句型：

-Iwasdoingsomethingwhensomethingelsehappened.

-Theyweredoingsomethingwhensomeone/somethingelsehappened.

-Whatwereyoudoingwhen...?

-IwaswatchingTVwhentherainstormarrived.

-Theywerewatchingamoviewhenitstartedtorain.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-I________(watch)TVwhenmymother________(call)me.

-She________(read)abookwhenshe________(hear)thedoorbell.

-We________(play)soccerwhenit________(start)torain.

2.根據(jù)提示，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

-A:Whatwereyoudoinglastnight?

-B:I________(watch)amovie.Itwasreallyexciting.

-A:Oh,I________(listen)tomusic.Iwasrelaxingafteralongday.

3.選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式填空。

-1.Mybrother________(play)videogameswhenI________(call)him.

a)was,was

b)was,were

c)were,was

d)were,were

-2.They________(read)abookwhentheteacher________(enter)theclassroom.

a)were,was

b)was,were

c)were,was

d)was,were

4.用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景。

-Youwerewalkinghomefromschool.

-Thephonerangwhileyouwereeatingdinner.

-Itwasrainingheavilywhenyouarrivedattheparty.

5.完成以下短文，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-LastSaturday,I________(go)totheparkwithmyfriends.We________(play)catchand________(chat)aboutourweekendplans.Suddenly,it________(start)torain.We________(run)tothenearestcafétogetoutoftherain.Whilewe________(wait)fortheraintostop,we________(order)somehotchocolate.Itwasafundaydespitetherain!

答案：

1.IwaswatchingTVwhenmymothercalledme.

Shewasreadingabookwhensheheardthedoorbell.

Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

2.A:Whatwereyoudoinglastnight?

B:Iwaswatchingamovie.Itwasreallyexciting.

A:Oh,Iwaslisteningtomusic.Iwasrelaxingafteralongday.

3.1.b)was,were

2.a)were,was

4.Youwerewalkinghomefromschoolwhenyousawyourfriend.

Thephonerangwhileyouwereeatingdinnerandyouansweredit.

Itwasrainingheavilywhenyouarrivedatthepartyandyoutookanumbrella.

5.LastSaturday,Iwasgoingtotheparkwithmyfriends.Wewereplayingcatchandchattingaboutourweekendplans.Suddenly,itstartedtorain.Werantothenearestcafétogetoutoftherain.Whilewewerewaitingfortheraintostop,weorderedsomehotchocolate.Itwasafundaydespitetherain!教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時(shí)SectionA(3a-4c)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些想法和反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶起自己經(jīng)歷過(guò)的