2024-2025學年九年級化學上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教學實錄 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子

1.了解分子和原子的概念，掌握它們的區(qū)別和聯(lián)系。

2.掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括原子核、電子和質(zhì)子。

3.理解分子和原子的構(gòu)成方式，包括共價鍵和離子鍵。

4.通過實驗和實例，加深對分子和原子性質(zhì)的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究分子和原子的性質(zhì)，提高學生的實驗操作能力和觀察分析能力。增強學生的科學思維，理解微觀粒子與宏觀現(xiàn)象的關(guān)系，提升邏輯推理和模型構(gòu)建能力。同時，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和社會責任感，認識到化學知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探索欲望。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解分子和原子的基本概念，區(qū)分它們在物質(zhì)構(gòu)成中的不同作用。

②掌握原子結(jié)構(gòu)的基本模型，包括原子核、電子和質(zhì)子的分布及作用。

③理解分子和原子之間通過共價鍵和離子鍵形成化合物的機制。

2.教學難點，

①原子結(jié)構(gòu)的微觀解釋，特別是電子排布和能級的概念，對于學生來說較為抽象。

②分子間作用力和化學鍵的多樣性及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響，需要學生通過實驗和理論分析來理解。

③如何將微觀粒子的行為與宏觀現(xiàn)象相聯(lián)系，建立起科學的物質(zhì)觀，這是一個跨學科的綜合挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（分子模型、原子模型）、實驗器材（試管、酒精燈、滴管等）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、化學學習軟件。

-信息化資源：化學教學課件、在線實驗視頻、互動式學習軟件。

-教學手段：課堂講解、小組討論、實驗操作、多媒體展示。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習一個新的課題——《分子和原子》。在日常生活中，我們接觸到的物質(zhì)都是由什么組成的呢？請大家先來談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（2）學生：物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子組成的。

（3）教師：很好，今天我們就來深入探討一下分子和原子的奧秘。首先，讓我們來看一下今天的學習目標。

二、新課講授

1.分子和原子的概念

（1）教師：同學們，我們先來了解一下分子和原子的概念。分子是由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵連接而成的，它是物質(zhì)的最小單位，可以獨立存在。原子是構(gòu)成分子的基本單元，由原子核和核外電子組成。

（2）學生：了解了，分子是由原子組成的。

2.原子結(jié)構(gòu)

（1）教師：接下來，我們來探究一下原子的結(jié)構(gòu)。原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，核外電子帶負電。

（2）學生：明白了，原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子圍繞原子核運動。

3.分子結(jié)構(gòu)

（1）教師：分子是由原子組成的，那么分子的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？分子中的原子通過化學鍵連接，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

（2）學生：原來分子是由化學鍵連接的原子組成的。

4.化學鍵

（1）教師：化學鍵是分子中原子之間相互吸引和排斥的力，主要有共價鍵和離子鍵兩種。

（2）學生：明白了，化學鍵是分子中原子之間相互作用的力。

5.實驗探究

（1）教師：為了更好地理解分子和原子的性質(zhì)，我們來進行一個實驗探究。請大家觀察實驗現(xiàn)象，并思考實驗結(jié)果。

（2）學生：觀察實驗現(xiàn)象，思考實驗結(jié)果。

三、課堂練習

1.判斷題

（1）教師：請判斷以下說法是否正確。

-分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位。

-原子核由質(zhì)子和中子組成。

-化學鍵是分子中原子之間相互作用的力。

（2）學生：判斷說法的正確性。

2.選擇題

（1）教師：請選擇正確的答案。

-原子核帶什么電荷？

A.正電荷

B.負電荷

C.中性

-分子是由什么組成的？

A.原子

B.電子

C.質(zhì)子

（2）學生：選擇正確的答案。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學習了分子和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學鍵等內(nèi)容。希望大家能夠掌握這些知識點，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

2.學生總結(jié)：今天我們學習了分子和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學鍵等內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

1.請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

2.查閱資料，了解化學鍵在生活中的應(yīng)用。

六、課堂反思

1.教師反思：今天的教學過程中，學生對于分子和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)等知識點掌握得較好，但在化學鍵的理解上還有一定的困難。在今后的教學中，我將加強對化學鍵的講解，并結(jié)合實例進行教學，提高學生的學習效果。

2.學生反思：今天我們學習了分子和原子的概念、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學鍵等內(nèi)容，通過實驗探究和課堂講解，我對這些知識有了更深入的理解。在今后的學習中，我會更加努力，提高自己的化學素養(yǎng)。六、知識點梳理分子和原子的概念

1.分子：由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵連接而成的，是物質(zhì)的最小單位，可以獨立存在。

2.原子：構(gòu)成分子的基本單元，由原子核和核外電子組成。

原子結(jié)構(gòu)

1.原子核：由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

2.核外電子：帶負電，圍繞原子核運動。

分子結(jié)構(gòu)

1.分子中的原子通過化學鍵連接，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

2.化學鍵：分子中原子之間相互吸引和排斥的力。

化學鍵的類型

1.共價鍵：通過原子間共享電子對形成的化學鍵。

2.離子鍵：通過正負離子之間的電荷吸引力形成的化學鍵。

物質(zhì)構(gòu)成

1.物質(zhì)是由分子和原子組成的。

2.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位，可以獨立存在。

3.原子是構(gòu)成分子的基本單元，由原子核和核外電子組成。

化學變化與物理變化的區(qū)別

1.化學變化：物質(zhì)的組成發(fā)生變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2.物理變化：物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化，但組成不變。

實驗探究

1.通過實驗觀察分子和原子的性質(zhì)。

2.理解分子和原子的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。

3.掌握化學鍵的類型和特點。

科學態(tài)度和社會責任感

1.認識到化學知識在生活中的應(yīng)用。

2.激發(fā)對化學學科的興趣和探索欲望。

3.培養(yǎng)科學探究精神和社會責任感。

1.分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

2.理解原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學鍵等知識點。

3.通過實驗探究和實例分析，加深對分子和原子性質(zhì)的理解。七、板書設(shè)計1.分子和原子的概念

①分子：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的最小單位

②原子：構(gòu)成分子的基本單元，由原子核和核外電子組成

2.原子結(jié)構(gòu)

①原子核：由質(zhì)子和中子組成，帶正電

②核外電子：帶負電，圍繞原子核運動

3.分子結(jié)構(gòu)

①化學鍵：原子之間的連接方式

②共價鍵：原子間共享電子對形成的鍵

③離子鍵：正負離子之間的電荷吸引力形成的鍵

4.化學鍵類型

①共價鍵：通過電子共享形成的鍵

②離子鍵：通過電荷吸引力形成的鍵

5.物質(zhì)構(gòu)成

①分子：構(gòu)成物質(zhì)的基本單位

②原子：構(gòu)成分子的基本單元

6.化學變化與物理變化

①化學變化：物質(zhì)組成發(fā)生變化，產(chǎn)生新物質(zhì)

②物理變化：物質(zhì)形態(tài)發(fā)生變化，組成不變

7.實驗探究

①觀察分子和原子的性質(zhì)

②理解分子和原子的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系

8.科學態(tài)度和社會責任感

①認識化學知識在生活中的應(yīng)用

②激發(fā)對化學學科的興趣和探索欲望

③培養(yǎng)科學探究精神和社會責任感八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，強化知識應(yīng)用

在教學過程中，我嘗試將化學知識與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，通過實例講解，讓學生更容易理解抽象的化學概念。例如，在講解分子和原子的概念時，我會用日常生活中的水分子和鹽分子的例子來幫助學生理解。

2.多媒體輔助教學，提升學習興趣

我利用多媒體教學手段，通過動畫、圖片等形式展示化學現(xiàn)象，使抽象的化學知識更加直觀易懂，從而提高學生的學習興趣和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對化學實驗的參與度不足

在實驗教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作不夠認真，參與度不高，這可能會影響他們對實驗現(xiàn)象的理解和記憶。

2.教學方法單一，缺乏互動性

在教學過程中，我主要采用講解和演示的方式，缺乏與學生之間的互動，這可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式較為傳統(tǒng)，缺乏多樣性

評價方式主要集中在書面考試，缺乏對學生的平時表現(xiàn)、實驗操作、小組合作等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高實驗教學的有效性

我計劃在實驗教學中加強學生的參與度，通過小組合作、實驗競賽等形式，激發(fā)學生的實驗興趣，提高實驗操作技能。

2.豐富教學方法，增強課堂互動

我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以增強課堂互動，提高學生的學習參與度。

3.完善評價體系，注重多元化評價

我將改進評價方式，除了書面考試外，還將加入實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評價，以全面評估學生的學習成果。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。典型例題講解例題1：下列關(guān)于分子和原子的說法中，正確的是？

A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位

B.原子是構(gòu)成分子的基本單元

C.分子和原子是同一種粒子

D.分子和原子都是不可再分的

答案：B

例題2：下列物質(zhì)中，屬于分子晶體的是？

A.氯化鈉

B.氧氣

C.水晶

D.硅

答案：B

例題3：下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是？

A.原子核由質(zhì)子和中子組成

B.核外電子帶正電

C.原子核帶負電

D.原子核和核外電子帶相同的電荷

答案：A

例題4：下列關(guān)于化學鍵的說法中，正確的是？

A.共價鍵是通過原子間共享電子對形成的

B.離子鍵是通過正負離子之間的電荷吸引力形成的

C.共價鍵和離子鍵都是通過電子轉(zhuǎn)移形成的

D.共價鍵和離子鍵都是通過電子共享形成的

答案：A

例題5：下列關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的描述中，正確的是？

A.物質(zhì)是由分子和原子組成的

B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位

C.原子是構(gòu)成分子的基本單元

D.物質(zhì)由分子和離子組成

答案：A

補充說明：

1.例題1中，選項A錯誤，因為分子是由原子構(gòu)成的；選項C錯誤，因為分子和原子是不同的粒子；選項D錯誤，因為原子可以再分為原子核和核外電子。

2.例題2中，氧氣是由氧分子組成的，屬于分子晶體；氯化鈉是由鈉離子和氯離子組成的，屬于離子晶體；水晶是由硅原子組成的，屬于原子晶體；硅是由硅原子組成的，屬于原子晶體。

3.例題3中，選項B和C錯誤，因為核外電子帶負電，原子核帶正電；選項D錯誤，因為原子核和核外電子帶的電荷數(shù)量相等，但符號相反。

4.例題4中，選項C和D錯誤，因為共價鍵和離子鍵的形成機制不同。

5.例題5中，選項B和C錯誤，因為分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位；選項D錯誤，因為物質(zhì)可以由分子、原子和離子組成。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分子和原子的概念有較好的理解。大部分學生能夠準確描述原子的結(jié)構(gòu)，以及分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。但在回答一些較為復雜的問題時，部分學生顯得有些吃力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就分子和原子的性質(zhì)、化學鍵的類型等話題進行深入的討論。通過小組合作，學生們能夠提出不同的觀點，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他組的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了分子和原子的基本概念、原子結(jié)構(gòu)、化學鍵的類型等內(nèi)容。測試結(jié)果顯示，大部分學生對基本概念掌握較好，但在理解原子結(jié)構(gòu)、化學鍵的形成機制等方面仍有待提高。測試中也發(fā)現(xiàn)，學生在應(yīng)用知識解決實際問題時存在困難。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，指出自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在理解原子結(jié)構(gòu)、化學鍵等方面存在的問題。教師將建議學生在課后通過查閱資料、請教同學或老師等方式加強學習。

針對小組討論成果展示，教師將鼓勵學生們在討論中勇于提出自己的觀點，并學會傾聽