11《屹立在世界的東方》第二課時(shí)（教案）部編版道德與法治五年級下冊

11《屹立在世界的東方》第二課時(shí)（教案）部編版道德與法治五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《屹立在世界的東方》第二課時(shí)（教案）部編版道德與法治五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《屹立在世界的東方》第二課時(shí)，包括我國的歷史文化、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級下冊道德與法治教材中的《了解我國的歷史文化》章節(jié)相聯(lián)系，幫助學(xué)生了解我國的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族的偉大成就，增強(qiáng)民族自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

3.提升學(xué)生的歷史思維，通過學(xué)習(xí)我國歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、理解歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解我國法律法規(guī)，樹立正確的法治觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)初步接觸了我國的歷史和文化知識，對中國的地理位置、一些歷史人物和事件有所了解。然而，對于《屹立在世界的東方》這一主題的深入探討，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的知識和全面的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，因?yàn)橹袊鴼v史悠久，文化豐富，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和成就有天然的親近感。學(xué)生的能力方面，具備一定的閱讀理解能力和基本的歷史知識儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和圖像來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過邏輯推理和批判性思維來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對歷史事件的復(fù)雜性理解不夠，對歷史背景和時(shí)代背景缺乏足夠的背景知識，以及如何將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。此外，由于本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)較多，學(xué)生可能會(huì)感到信息量過大，難以消化。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重知識的逐步引導(dǎo)和學(xué)生的參與互動(dòng)，以幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《屹立在世界的東方》第二課時(shí)的教材，包含相關(guān)的文本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國古代建筑、文物、地圖等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示相關(guān)歷史事件或文化現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國歷史文化的視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道中國有哪些著名的歷史文化呢？請舉例說明。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的《屹立在世界的東方》第二課時(shí)，將帶領(lǐng)大家走進(jìn)我國的歷史文化，一起探索其中的奧秘。

講授新課（15分鐘）

1.講解我國的歷史文化，包括古代文明、著名歷史人物、重要?dú)v史事件等。

2.結(jié)合圖片、圖表等多媒體資源，展示我國的歷史文化成就。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化符號背后的意義。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論我國的歷史文化，并分享自己的觀點(diǎn)。

2.完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)他們對新知識的掌握程度。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對我國的歷史文化有了哪些新的認(rèn)識？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⑦@些歷史文化傳承下去？

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我國的歷史文化有哪些獨(dú)特之處？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：同學(xué)們，你們知道我國的歷史文化有哪些對世界產(chǎn)生影響的方面嗎？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例分析：選取一個(gè)與我國歷史文化相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析其中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對我國的歷史文化有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些歷史文化知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升我們的核心素養(yǎng)？

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我國的歷史文化有哪些獨(dú)特之處？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：同學(xué)們，你們知道我國的歷史文化有哪些對世界產(chǎn)生影響的方面嗎？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國歷史文化的獨(dú)特性和價(jià)值。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集關(guān)于我國歷史文化的故事或圖片，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國古代文明的主要成就，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

-學(xué)生了解我國歷史上著名的歷史人物，如孔子、秦始皇、諸葛亮等，并能夠分析他們的貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)生掌握我國歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，能夠?qū)v史事件與相應(yīng)的歷史時(shí)期相聯(lián)系。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析歷史案例，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，提升了歷史思維的應(yīng)用能力。

3.文化認(rèn)同：

-學(xué)生對我國歷史文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到中華文化的獨(dú)特性和多樣性，對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識得到提升。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解我國歷史文化的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感，對國家和社會(huì)的責(zé)任感增強(qiáng)。

-學(xué)生對歷史人物和事件產(chǎn)生了敬意，激發(fā)了追求卓越和不斷進(jìn)取的精神。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過小組討論和分享，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后活動(dòng)中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

6.法治意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國歷史上的法律法規(guī)，對法治有了初步的認(rèn)識，法治意識得到增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠理解法治對國家和社會(huì)的重要性，認(rèn)識到遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任。

7.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提升了綜合運(yùn)用知識的能力，包括語言表達(dá)、信息處理、問題解決等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識。典型例題講解例題1：請簡述秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)和混戰(zhàn)局面，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。這一舉措對后世的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題2：孔子是我國古代著名的思想家和教育家，他的教育思想有哪些特點(diǎn)？

答案：孔子的教育思想主要包括以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：重視道德教育，強(qiáng)調(diào)“仁愛”和“禮”的道德規(guī)范；注重實(shí)踐，提倡“知行合一”；提倡“有教無類”，主張教育應(yīng)該面向全體人民。

例題3：請列舉三個(gè)我國古代著名的水利工程，并簡述其作用。

答案：三個(gè)著名的古代水利工程有：都江堰、靈渠、鄭國渠。這些水利工程不僅灌溉了大片農(nóng)田，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，還促進(jìn)了交通運(yùn)輸和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

例題4：秦始皇兵馬俑是秦始皇陵的陪葬品，它的發(fā)現(xiàn)對研究我國古代軍事制度有哪些重要意義？

答案：秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)為研究我國古代軍事制度提供了豐富的實(shí)物資料。它反映了秦朝軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、裝備情況、軍事戰(zhàn)術(shù)等，對于了解秦朝乃至整個(gè)古代中國的軍事制度具有重要的歷史價(jià)值。

例題5：請簡述《漢謨拉比法典》的內(nèi)容及其對后世法律制度的影響。

答案：《漢謨拉比法典》是古巴比倫國王漢謨拉比制定的法典，內(nèi)容包括民事、刑事、商事等各個(gè)方面。它對后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后來的法律制定提供了借鑒和參考。

補(bǔ)充說明：

例題1-5均緊扣課文知識點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握我國古代歷史的重要事件和人物。這些例題的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合運(yùn)用知識的能力。通過解答這些例題，學(xué)生能夠：

-理解歷史事件的意義和影響。

-分析歷史人物的思想和貢獻(xiàn)。

-掌握歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系。

-提高歷史思維和解決問題的能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《屹立在世界的東方》第二課時(shí)，內(nèi)容涉及到我國的歷史文化。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過播放視頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些基本的歷史文化知識掌握得還算不錯(cuò)，這讓我對他們的基礎(chǔ)知識有了更深的認(rèn)識。

接著，在講授新課的過程中，我注意到同學(xué)們對于古代文明、歷史人物和事件的理解程度參差不齊。有的同學(xué)能夠結(jié)合圖片和圖表，對知識點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，而有的同學(xué)則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和練習(xí)題，希望能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對知識的理解。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這在一定程度上影響了討論的效率。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門進(jìn)行一次小組討論技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生們更好地參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提出一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。雖然有的同學(xué)能夠給出不錯(cuò)的答案，但也有部分同學(xué)回答得比較簡單。這讓我反思，是否在提問時(shí)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去思考問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。通過提問和解答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于我國歷史文化的了解程度有所提高，這也讓我感到欣