2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維解讀文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提升文化理解力。通過(guò)文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)議論文的閱讀和分析有一定了解，能夠識(shí)別文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)有較高的關(guān)注，對(duì)具有現(xiàn)實(shí)意義的文章感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，但部分學(xué)生可能更傾向于感性思維，對(duì)抽象概念的理解和把握存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章主旨和論點(diǎn)時(shí)，可能對(duì)一些復(fù)雜的概念和邏輯關(guān)系感到困惑。此外，學(xué)生在運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致分析不夠深入。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、時(shí)代背景介紹視頻，以及相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)和討論空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代歷史的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)歷史上的重大事件，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“在這些歷史事件中，中國(guó)人的自信力是如何體現(xiàn)的？又是在哪些時(shí)期失去了自信力？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作者魯迅及其作品背景，讓學(xué)生了解作者的思想和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。

3.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.重點(diǎn)講解：講解課文中的關(guān)鍵段落，如“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。

5.分析論據(jù)：分析課文中的論據(jù)，如歷史事件、人物事跡等，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生就課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.練習(xí)題：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“作者在文中使用了哪些論證方法？”、“你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)是否正確？”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生就課文內(nèi)容向教師提問(wèn)，教師解答。

2.教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的回答提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.分享心得：請(qǐng)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫(xiě)心得體會(huì)等。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并復(fù)述《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文的中心論點(diǎn)和主要論據(jù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析文章中的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證等。

-學(xué)生能夠概述魯迅先生在文中表達(dá)的觀點(diǎn)，并解釋其歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感和態(tài)度。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)提出質(zhì)疑，并給出合理的解釋。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上有所提高，能夠模仿文章的寫(xiě)作風(fēng)格，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼撟C方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思想認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生對(duì)自信力的概念有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自信力對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，能夠更加理性地看待問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗與國(guó)家命運(yùn)的聯(lián)系。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在情感上對(duì)那些為國(guó)家民族作出貢獻(xiàn)的歷史人物產(chǎn)生了敬意，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)那些失去自信力的時(shí)期產(chǎn)生了共鳴，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了包容和理解的品質(zhì)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出建設(shè)性的解決方案。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高自己的社會(huì)參與度。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的互動(dòng)，能夠尊重他人意見(jiàn)，共同探討問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度較好，能夠緊跟教師的教學(xué)思路，對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行支持。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效傳達(dá)小組的討論成果。

-學(xué)生在傾聽(tīng)他人展示時(shí)，表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文中的基本概念和論證方法有較好的掌握。

-部分學(xué)生在論述觀點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出具有創(chuàng)新性的看法。

-少數(shù)學(xué)生在時(shí)間管理上存在不足，未能完全完成測(cè)試題目。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。

-作業(yè)內(nèi)容涉及課文內(nèi)容的復(fù)述、觀點(diǎn)分析和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-部分學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人特色，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好互動(dòng)表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生需要提高發(fā)言的勇氣和清晰度。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)，指出部分學(xué)生在時(shí)間管理和解題策略上需要加強(qiáng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況表示滿(mǎn)意，同時(shí)提出個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如格式不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)不夠精煉等，并給予具體指導(dǎo)和建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.**課文復(fù)述與理解**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文的主旨大意。

-題型舉例：魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中，主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

-答案示例：魯迅先生在文中主要表達(dá)了中國(guó)人并未失去自信力，而是在某些歷史時(shí)期因?yàn)橥獠繅毫蛢?nèi)部問(wèn)題而表現(xiàn)出自信力的缺失。他鼓勵(lì)人們要正視現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自信，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.**觀點(diǎn)分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析文章中“中國(guó)人失掉自信力的原因”這一觀點(diǎn)，并給出你的看法。

-題型舉例：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)人失掉自信力的原因”這一觀點(diǎn)的理解。

-答案示例：文章中提到中國(guó)人失掉自信力的原因包括外部壓力和內(nèi)部問(wèn)題。外部壓力主要指帝國(guó)主義的侵略和壓迫，內(nèi)部問(wèn)題則包括封建思想的束縛和社會(huì)制度的落后。我認(rèn)為這些因素共同導(dǎo)致了中國(guó)人自信力的缺失。

3.**人物分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析課文中的魯迅形象，并說(shuō)明魯迅在文中的作用。

-題型舉例：在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中，魯迅先生扮演了怎樣的角色？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案示例：魯迅在文中扮演了批判者和倡導(dǎo)者的角色。他通過(guò)自己的作品和言論，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端，同時(shí)倡導(dǎo)人們要增強(qiáng)自信，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.**寫(xiě)作練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：以“自信的力量”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)自信的理解和認(rèn)識(shí)。

-題型舉例：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)自信的理解。

-答案示例：自信是一種強(qiáng)大的力量，它能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定和樂(lè)觀。我曾經(jīng)在一次比賽中失利，但正是自信讓我重新振作，最終取得了成功。

5.**社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)