湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend Section A（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：通過聽、說、讀、寫等技能，學(xué)習(xí)如何描述過去周末的活動(dòng)；掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。具體內(nèi)容包括：介紹過去周末的活動(dòng)，如去哪兒、做了什么、與誰一起等；運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句進(jìn)行提問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)情境下的英語交流，提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力；通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過分析、歸納和總結(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力有待提高，尤其是在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆或詞匯量不足的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的情況，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受程度和掌握速度。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的積極性直接影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)會(huì)影響他們交流能力和解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱將影響他們課后復(fù)習(xí)和鞏固的效果。

針對(duì)以上情況，教師需采取分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和描述。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論過去周末的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的基本用法和常見動(dòng)詞的變化形式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出生活中的一般過去時(shí)態(tài)例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去周末活動(dòng)的視頻，引出一般過去時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示“昨天我去了公園”的句子，講解動(dòng)詞的過去式變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們過去周末的活動(dòng)，并使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些描述過去活動(dòng)的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

-提供拓展資源：推薦一些與英語文化相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生了解不同文化中描述過去活動(dòng)的習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，嘗試使用一般過去時(shí)態(tài)描述不同的活動(dòng)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解不同文化中的過去時(shí)態(tài)表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化形式，還可以引入一些常用的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞及其例句，如：

-動(dòng)詞+ed：go→went,do→did,see→saw

-動(dòng)詞+ing的過去式：watch→watched,play→played,swim→swam

-動(dòng)詞+e的過去式：have→had,make→made,take→took

-語法拓展：介紹一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，以及它們?cè)谌粘?duì)話中的應(yīng)用。

-文化拓展：介紹不同文化中描述過去活動(dòng)的習(xí)慣和表達(dá)方式，如英國(guó)人喜歡用“l(fā)astweekend”來描述，而美國(guó)人可能用“l(fā)astFriday”或“l(fā)astSunday”。

-話題拓展：提供一些與過去活動(dòng)相關(guān)的話題，如“我的童年”、“難忘的旅行”等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷或歷史事件的英文書籍、文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)態(tài)。

-視頻拓展：利用YouTube等視頻平臺(tái)，尋找與過去活動(dòng)相關(guān)的英語視頻，如紀(jì)錄片、旅游日志等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)語言和了解文化。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去周末活動(dòng)的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，并鼓勵(lì)他們描述活動(dòng)的細(xì)節(jié)和感受。

-口語拓展：組織英語角或小組討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語描述過去的活動(dòng)，并練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)提問和回答。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，記錄自己的經(jīng)歷，并使用英語撰寫活動(dòng)報(bào)告。

-互動(dòng)拓展：利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己的過去活動(dòng)照片和故事，其他學(xué)生可以評(píng)論和提問，增加互動(dòng)性。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯游戲，如填空、匹配、拼寫等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和語法知識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件或活動(dòng)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶典等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend的內(nèi)容，我感到既有收獲也有不足。下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)和小組討論。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我通過播放一段學(xué)生過去周末活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，這樣的方式比單純的講解更有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣或者缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和語法的教學(xué)，但似乎對(duì)文化背景的介紹不夠充分。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過去活動(dòng)時(shí)，雖然用對(duì)了時(shí)態(tài)，但內(nèi)容卻缺乏文化內(nèi)涵。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于不同文化中過去時(shí)態(tài)使用的例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解文化。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。今后，我會(huì)嘗試更加靈活和溫和的課堂管理方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)保持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并且在小組討論中能夠用英語表達(dá)自己的想法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有所提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)則理解不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。此外，學(xué)生的詞匯量還有待提高，這可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際交流中的表達(dá)能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解語法和詞匯時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)注重紀(jì)律教育。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握，提高他們的語言表達(dá)能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們過去周末的活動(dòng)。要求使用一般過去時(shí)態(tài)，包括以下要素：

-時(shí)間：明確指出是哪一天或哪一周的周末。

-地點(diǎn)：活動(dòng)發(fā)生的地點(diǎn)。

-活動(dòng)：具體做了什么，可以是學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)等。

-感受：對(duì)活動(dòng)的感受或評(píng)價(jià)。

2.詞匯練習(xí)：

學(xué)生需要從教材中挑選10個(gè)與過去活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞，將其轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)，并造句。

3.語法練習(xí)：

學(xué)生需要完成教材中的一般過去時(shí)態(tài)練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯(cuò)題。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保他們?cè)谕瓿上乱浑A段學(xué)習(xí)前能夠收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生的寫作，包括語法、詞匯和內(nèi)容。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出以下反饋：

-語法錯(cuò)誤：指出學(xué)生犯的語法錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-詞匯使用：評(píng)價(jià)學(xué)生詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性，鼓勵(lì)使用更豐富的詞匯。

-內(nèi)容表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的描述是否清晰、具體，是否能夠傳達(dá)出活動(dòng)的細(xì)節(jié)和感受。

3.改進(jìn)建議：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高寫作水平。例如，如果學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，我會(huì)建議他們?cè)黾痈嗟拿枋鲂栽~匯和句子。

4.集體反饋：

在課堂上，我會(huì)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解他們普遍存在的問題，并分享一些成功的寫作技巧。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別