8人之初 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊

8人之初教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊《8人之初》

本節(jié)課主要圍繞《人之初》這首古詩展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的朗讀、背誦，理解詩句的含義，并學(xué)會運用詩句進行簡單的表達。同時，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、文化理解和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《人之初》這首古詩，學(xué)生能夠提升對古典文學(xué)的興趣，增強語感，學(xué)會正確朗讀和背誦，同時理解詩句背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，但對古詩的韻律、意境理解有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和審美情趣有待提高。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成階段，他們需要教師的引導(dǎo)和示范。在課堂上，學(xué)生可能存在以下特點：

1.注意力分散：由于年齡原因，學(xué)生容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。

2.學(xué)習(xí)興趣濃厚：學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇，愿意參與課堂活動，但需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.自主學(xué)習(xí)能力有限：學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)，需要教師提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助。

4.合作能力有待提高：學(xué)生在小組活動中可能缺乏合作意識，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會合作。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐步減少對他們的直接指導(dǎo)。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中學(xué)會合作，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設(shè)備、錄音機。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、班級微信群。

3.信息化資源：古詩《人之初》的音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、古詩卡片、圖畫書、實物教具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩嗎？你們最喜歡哪一首古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分，如平仄、韻腳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩《人之初》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

分析《人之初》的背景、作者和創(chuàng)作意圖。

詳細介紹詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句背后的文化內(nèi)涵。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然描寫”、“古詩中的哲理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

播放一些經(jīng)典古詩的朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的朗誦。

介紹一些與古詩相關(guān)的文化知識，如古代詩人的生平事跡、詩詞創(chuàng)作的背景等。

鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，包括先秦時期的《詩經(jīng)》、漢樂府民歌、唐代的唐詩、宋代的宋詞等，以及各個時期的代表詩人和他們的作品。

-詩人生平：介紹與《人之初》相關(guān)的詩人王之渙的生平事跡，包括他的詩歌創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。

-詩詞韻律：講解詩詞的韻律知識，如平仄、押韻等，讓學(xué)生了解古代詩歌的音韻美。

-詩歌意象：分析《人之初》中的意象，如“天地”、“日月”、“山水”等，探討這些意象在詩歌中的意義和作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集，幫助學(xué)生了解不同時期的詩歌風(fēng)格。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國詩詞大會》、《國家寶藏》等節(jié)目，通過電視媒體了解詩歌文化。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作小詩，可以模仿《人之初》的格式，也可以選擇自己喜歡的主題進行創(chuàng)作。

-詩詞背誦：組織學(xué)生進行古詩背誦比賽，提高學(xué)生對古詩的記憶和欣賞能力。

-詩詞賞析：引導(dǎo)學(xué)生進行古詩賞析，分析詩句的意境、表達技巧和情感內(nèi)涵。

-詩詞應(yīng)用：在日常生活中，鼓勵學(xué)生運用古詩中的詞句，如在家書中引用詩句，或在日記中記錄自己的感悟。

-詩詞手工：結(jié)合《人之初》中的意象，制作相關(guān)的手工制品，如山水畫、詩詞卡片等，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-詩詞表演：組織學(xué)生進行古詩朗誦或表演，通過聲音和肢體語言展現(xiàn)古詩的魅力。

-詩詞研究：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的詩人或詩作進行深入研究，撰寫研究報告或論文。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古詩《人之初》的基本內(nèi)容

-古詩的韻律特點

-古詩中的自然意象和文化內(nèi)涵

②重點詞句：

-“天地玄黃，宇宙洪荒”

-“日月盈仄，辰宿列張”

-“寒來暑往，秋收冬藏”

③教學(xué)步驟：

-①導(dǎo)入：展示古詩《人之初》的圖片或相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-②朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意平仄和韻律。

-③講解：解釋重點詞句，如“玄黃”、“盈仄”等，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

-④分析：分析古詩中的自然意象和文化內(nèi)涵，如“日月”、“寒來暑往”等。

-⑤背誦：組織學(xué)生背誦古詩，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-⑥總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。典型例題講解例題1：

詩句：“天地玄黃，宇宙洪荒?！闭埥忉尅靶S”和“洪荒”的含義。

答案：玄黃，指的是天地未分的狀態(tài)，這里用來形容宇宙的古老和深邃。洪荒，意為混沌未開，形容宇宙在最初的狀態(tài)。

例題2：

詩句：“日月盈仄，辰宿列張?！闭埥忉尅坝啤焙汀俺剿蕖钡暮x。

答案：盈仄，指的是月亮的圓缺變化，盈指月亮圓滿，仄指月亮虧損。辰宿，指天上的星宿，這里指日月星辰的排列。

例題3：

詩句：“寒來暑往，秋收冬藏?！闭埥忉尅昂畞硎钔焙汀扒锸斩亍钡暮x。

答案：寒來暑往，形容四季更替，寒指冬天，暑指夏天。秋收冬藏，指秋天收獲，冬天儲藏，反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。

例題4：

詩句：“云騰致雨，露結(jié)為霜?！闭埥忉尅霸乞v致雨”和“露結(jié)為霜”的含義。

答案：云騰致雨，指云氣上升，遇冷凝結(jié)成雨。露結(jié)為霜，指露水在夜間遇冷凝結(jié)成霜。

例題5：

詩句：“龍騰虎躍，鳳舞九天?！闭埥忉尅褒堯v虎躍”和“鳳舞九天”的含義。

答案：龍騰虎躍，形容龍和虎都活躍跳躍，比喻英勇矯健。鳳舞九天，指鳳凰在九天之上翩翩起舞，比喻事物非常美好或高遠