口語交際：做手工（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

口語交際：做手工（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語交際：做手工

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達的能力，提高口語交際的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，增強動手實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣性，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠清晰、連貫地描述手工制作的過程，包括選材、制作步驟和完成效果。

②引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行口語表達，提高語言的組織能力和表達的準確性。

③培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生嘗試不同的手工制作方法。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服口語表達時的緊張情緒，鼓勵他們在小組合作中勇敢地發(fā)表自己的觀點。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將手工制作的過程轉(zhuǎn)化為生動有趣的口語描述，使表達更加生動形象。

③引導(dǎo)學(xué)生理解并運用手工制作中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與手工制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同的手工技藝和作品。

3.實驗器材：準備簡單的手工材料，如紙張、剪刀、膠水等，確保安全無毒。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置操作臺，以便學(xué)生分組進行手工制作和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對做手工的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡做手工嗎？你們家里有哪些手工制品？”

展示一些學(xué)生制作的手工作品圖片，讓學(xué)生分享他們的手工經(jīng)歷。

簡短介紹手工制作的基本概念和它對培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和細致觀察能力的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.做手工基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解做手工的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解做手工的定義，包括手工制作的基本步驟和常用材料。

詳細介紹手工制作的常用工具和材料，如剪刀、膠水、彩紙等。

3.做手工案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

展示幾件不同風(fēng)格的手工制品，如折紙藝術(shù)品、布藝裝飾品等。

詳細介紹每個手工制品的制作過程，包括設(shè)計靈感、材料選擇和制作步驟。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品的創(chuàng)意來源和制作過程中的難點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個簡單的手工項目進行制作。

小組成員共同討論如何分工合作，完成任務(wù)。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對做手工的認識和理解。

過程：

每組展示自己的手工作品，包括制作過程和心得體會。

其他學(xué)生和教師對展示作品進行提問和點評，提出改進建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)手工制作在培養(yǎng)動手能力和審美能力上的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)做手工的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的做手工的基本知識、技巧和案例分析。

強調(diào)做手工對于培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和細致觀察能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的簡單手工項目，回家后嘗試制作，并記錄制作過程和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在描述手工制作過程時能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達更加清晰、連貫。他們能夠自信地分享自己的手工經(jīng)驗，提高了口語交際能力。

2.創(chuàng)造力和想象力增強：學(xué)生在手工制作過程中，需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來設(shè)計作品。通過實際操作，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉和提升。

3.動手實踐能力提高：學(xué)生在手工制作中，學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，掌握了基本的制作技巧。他們能夠獨立完成簡單的手工項目，動手實踐能力得到了顯著提高。

4.團隊合作意識增強：在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

5.文化素養(yǎng)和審美能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制作的過程中，了解了不同風(fēng)格的手工制品及其背后的文化內(nèi)涵。這有助于提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

6.細致觀察能力加強：在手工制作過程中，學(xué)生需要觀察細節(jié)，確保作品的質(zhì)量。這有助于培養(yǎng)他們的細致觀察能力，提高對事物的敏感度。

7.耐心和毅力培養(yǎng)：手工制作需要一定的耐心和毅力，學(xué)生在完成作品的過程中，學(xué)會了堅持和克服困難。這有助于培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。

8.傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識增強：通過學(xué)習(xí)手工制作，學(xué)生了解了我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強了傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

9.學(xué)會欣賞和評價：學(xué)生在展示自己的作品時，學(xué)會了欣賞他人的作品，并能夠給出合理的評價。這有助于培養(yǎng)他們的審美觀和評價能力。

10.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠按照要求完成手工制作任務(wù)，并將制作過程和感受記錄下來。這有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對手工制作知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生手工制作的步驟、材料選擇等，觀察學(xué)生的回答是否準確、完整。

1.2觀察與記錄：在學(xué)生進行手工制作的過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成制作任務(wù)。同時，記錄學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，如耐心、細致程度等。

1.3小組合作評價：在小組討論和合作制作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團隊中的角色定位，如是否能夠積極參與、是否能夠與他人有效溝通等。

1.4課堂展示與評價：在課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他學(xué)生進行評價。教師根據(jù)學(xué)生的展示和評價，了解學(xué)生對手工制作的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在手工制作過程中的創(chuàng)新性、實用性等方面。

2.2作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高手工制作水平。

2.3及時反饋：將作業(yè)批改和點評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

2.4作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.課堂評價方法：

3.1課堂提問：通過提問了解學(xué)生對手工制作知識的掌握程度，檢驗學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

3.2觀察記錄：在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3.3小組評價：通過小組合作，讓學(xué)生在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

3.4課堂展示：通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生展示自己的手工制作成果，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。

4.教學(xué)評價反饋：

4.1教師反饋：教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，對教學(xué)過程進行反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2學(xué)生反饋：通過課堂評價和作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.3家長反饋：通過家校溝通，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說，我覺得還是收獲挺多的。首先呢，我觀察到學(xué)生們在手工制作的過程中，參與度很高，特別是那些平時不太愛說話的學(xué)生，他們在小組討論和動手操作的時候，表現(xiàn)得很積極，這讓我挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作的方式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，因為它不僅讓學(xué)生們學(xué)到了做手工的技巧，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在分組時，有些小組的學(xué)生性格不太合得來，導(dǎo)致討論不夠熱烈。以后，我可以在分組時更加注意學(xué)生的性格特點，盡量做到分組合理。

至于策略方面，我注重了手把手的教學(xué)，特別是對于那些手工制作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我多給了些指導(dǎo)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害怕犯錯而不太敢動手，所以我接下來可能會更多地鼓勵他們，讓他們在安全的前提下大膽嘗試。

管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律方面還可以再加強。有些學(xué)生可能會在手工制作過程中分心，或者在做手工材料上玩耍，這影響了課堂的效率。我打算在接下來的教學(xué)中，更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能專注于手工制作。

教學(xué)效果嘛，我覺得挺不錯的。學(xué)生們不僅學(xué)會了基本的手工制作技巧，還對手工藝術(shù)有了更深的理解。他們在展示自己的作品時，那種自豪感和成就感很能感染人。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在表達自己的作品時顯得有些緊張，這可能是他們對公開表達不自信的原因。我會在今后的教學(xué)中，多給他們提供一些展示的機會，幫助他們建立自信。

1.加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

2.在分組合作時，更細致地考慮學(xué)生的性格和合作能力。

3.在教學(xué)過程中，更多地鼓勵學(xué)生大膽嘗試，克服表達上的緊張。

4.對于不同水平的學(xué)生，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①手工制作的基本概念

-手工制作：利用手工工具和材料進行創(chuàng)作的活動。

-基本步驟：選材、設(shè)計、制作、完成。

②手工制作的材料與工具

-材料種類：紙張、布料、木材、塑料等。

-工具：剪刀、膠水、針線、畫筆等。

③手工制作的技巧

-折疊技巧：對折、折角、折邊等。

-切割技巧：直線切割、曲線切割等。

-貼合技巧：粘合、縫合等。

④手工制作的應(yīng)用

-裝飾：家居裝飾、節(jié)日裝飾等。

-實用：生活用品、禮物等。

⑤手工制作的重要性

-培養(yǎng)創(chuàng)造力：激發(fā)想象力，創(chuàng)造個性化作品。

-鍛煉動手能力：提高操作技巧，增強實踐能力。

-傳承文化：了解和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝。典型例題講解1.例題：

小明用彩紙做了一只小鳥，他用了5張紅色彩紙和3張藍色彩紙。請問他一共用了多少張彩紙？

答案：小明一共用了5張紅色彩紙加上3張藍色彩紙，即5+3=8張彩紙。

2.例題：

小麗在做手工時，她需要用到的材料有：2個正方形、3個長方形和4個圓形。請問她至少需要多少張彩紙來完成這個手工？

答案：正方形和長方形的面積可以通過邊長計算，圓形的面積可以通過半徑計算。由于題目沒有給出具體的尺寸，我們可以假設(shè)每個形狀的面積都是1平方單位。因此，小麗至少需要2張正方形彩紙、3張長方形彩紙和4張圓形彩紙，即2+3+4=9張彩紙。

3.例題：

小剛在做手工書簽時，他需要將一張長方形彩紙剪成3個相同大小的部分。請問剪裁后的每個部分的長和寬分別是多少？

答案：由于彩紙是長方形的，我們可以假設(shè)它的長是L，寬是W。如果剪成3個相同大小的部分，那么每個部分的長將是L/3，寬將是W。具體的數(shù)值需要根據(jù)彩紙的實際尺寸來確定。

4.例題：

小王在做賀卡時，他在一張正方形彩紙上剪了一個圓形的洞。如果正方形彩紙的邊長是10厘米，請問剪下的圓形部分的面積是多少？

答案：正方形彩紙的邊長是10厘米，所以它的面積是10厘米×10厘米=100平方厘米。圓形部分的面積可以用公式πr2來計算，其中r是圓的半徑。由于圓的直徑等于正方形的邊長，半徑r等于邊長的一半，即10厘米÷2=5厘米。所以圓形部分的面積是π×5厘米×5厘米≈3.14×25=78.5平方厘米。

5.例題：

小紅在做燈籠時，她需要將一張長方形彩紙卷成圓柱形