第二單元寫話：我的好朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫話能力提升（統(tǒng)編版）

第二單元寫話：我的好朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫話能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元寫話：我的好朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫話能力提升（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第二單元寫話：我的好朋友

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述好朋友的外貌、性格和故事，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和人際交往能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考和感悟。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)主要通過(guò)觀察和體驗(yàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字，對(duì)周圍的人物有一定的了解。然而，在寫作能力上，學(xué)生的表達(dá)能力有限，往往難以用連貫的句子描述人物特點(diǎn)和生活事件。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力有待提高，他們需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物的外貌、性格和行為。此外，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也需要進(jìn)一步激發(fā)，以幫助他們更好地構(gòu)思和表達(dá)自己的寫話內(nèi)容。

從素質(zhì)角度來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生的自律性和專注力相對(duì)較弱，他們?cè)谡n堂上容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)維持他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也在培養(yǎng)之中，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，可以增強(qiáng)他們的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、字跡潦草的問(wèn)題，這會(huì)影響他們的寫作質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高他們的書寫規(guī)范性和美觀性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：人物圖片素材庫(kù)、視頻案例、在線寫作工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物頭飾）、情境模擬、小組討論、游戲化教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一組不同類型的好朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的外貌特征。

2.教師簡(jiǎn)要講述幾個(gè)好朋友之間的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

3.提問(wèn)：“你們有沒(méi)有好朋友？他們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用詞語(yǔ)描述人物外貌。

-示例：教師展示一張人物照片，讓學(xué)生用詞語(yǔ)描述他的外貌，如“大大的眼睛”、“烏黑的頭發(fā)”等。

-學(xué)生練習(xí)：教師給出幾個(gè)形容詞，讓學(xué)生練習(xí)描述好朋友的外貌。

2.教師講解如何用詞語(yǔ)描述人物性格。

-示例：教師展示一段描述人物性格的句子，如“他樂(lè)于助人”、“他活潑開朗”等。

-學(xué)生練習(xí)：教師給出幾個(gè)形容詞，讓學(xué)生練習(xí)描述好朋友的性格。

3.教師講解如何用詞語(yǔ)描述人物故事。

-示例：教師講述一個(gè)關(guān)于好朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用連貫的句子描述故事。

-學(xué)生練習(xí)：教師給出一個(gè)故事開頭，讓學(xué)生續(xù)寫故事。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)好朋友，進(jìn)行外貌、性格和故事描述的練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

2.每組向全班展示他們的好朋友描述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己好朋友的短文。

-教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生討論如何更好地運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描述人物。

-舉例回答：用“可愛的”、“熱情的”等形容詞描述外貌，用“幫助”、“關(guān)心”等動(dòng)詞描述性格。

2.學(xué)生討論如何使自己的描述更加生動(dòng)有趣。

-舉例回答：通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)來(lái)豐富故事內(nèi)容。

3.學(xué)生討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-舉例回答：在日常生活中，多觀察身邊的人，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述他們的特點(diǎn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外貌、性格和故事描述的重要性。

2.學(xué)生分享自己的寫話成果，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累詞匯和運(yùn)用句式的重要性。

4.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己好朋友的短文，要求描述外貌、性格和故事。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物性格特點(diǎn)的書籍推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍中的人物性格鮮明，可以作為學(xué)生描述好朋友性格的參考。

-人物外貌描述的圖片素材：收集一些不同年齡、性別、種族的人物照片，用于課堂上展示和練習(xí)描述。

-有關(guān)友誼的視頻資料：如《友誼以上，戀人未滿》等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言表達(dá)友誼的情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)友誼和人物性格的書籍，通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的詞匯和表達(dá)方式。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同性格的人物，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)人物性格的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生回家后，觀察家人或朋友，用文字描述他們的外貌和性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-寫作比賽拓展：舉辦以“我的好朋友”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們的寫作水平。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼和人物性格的課外讀物，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬視野。

-互動(dòng)討論拓展：在課堂上設(shè)置互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己與好朋友的故事，通過(guò)交流來(lái)增進(jìn)對(duì)友誼的理解。

-課外實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)觀察和了解不同性格的人物，豐富寫作素材。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物外貌描述：通過(guò)觀察，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和名詞描述人物的外貌特征。

-人物性格特點(diǎn)：通過(guò)具體事例，用形容詞和動(dòng)詞描述人物的性格特點(diǎn)。

-人物故事敘述：用連貫的句子，結(jié)合人物性格特點(diǎn)，敘述與人物相關(guān)的故事。

②本文重點(diǎn)詞：

-外貌：包括臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、身材等。

-性格：包括善良、聰明、勇敢、活潑、內(nèi)向、開朗等。

-故事：包括事件、情節(jié)、結(jié)果等。

③本文重點(diǎn)句：

-“他的眼睛大大的，像兩顆黑寶石?！?/p>

-“她總是樂(lè)于助人，讓人感到溫暖?！?/p>

-“有一次，他幫我找到了丟失的文具，讓我非常感動(dòng)。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：外貌描寫

-題目：請(qǐng)用形容詞和名詞描述你最好的朋友的外貌。

-答案：我的好朋友有一頭烏黑的短發(fā)，明亮的大眼睛，高高的鼻梁，還有一張總是微笑的嘴唇。

2.題型二：性格特點(diǎn)描述

-題目：請(qǐng)用形容詞和動(dòng)詞描述你最好的朋友的一個(gè)性格特點(diǎn)。

-答案：我的好朋友非常樂(lè)于助人，每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，她總是第一個(gè)站出來(lái)幫助他們。

3.題型三：人物故事敘述

-題目：請(qǐng)用一段話講述一個(gè)你和你的好朋友共同經(jīng)歷的有趣故事。

-答案：有一次，我和我的好朋友一起參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們報(bào)名參加了接力賽。在比賽中，我們雖然遇到了很多困難，但最終我們克服了困難，贏得了比賽，那一刻我們非常開心。

4.題型四：人物對(duì)話描寫

-題目：請(qǐng)用對(duì)話的形式，描寫你和你的好朋友在課間休息時(shí)的情景。

-答案：

-我：嘿，你今天看起來(lái)很開心?。?/p>

-朋友：是啊，因?yàn)榻裉煳以诩依镒隽艘坏佬虏耍瑡寢屨f(shuō)味道很好呢。

-我：哇，聽起來(lái)好棒！下次帶我們來(lái)嘗嘗吧！

5.題型五：情感表達(dá)

-題目：請(qǐng)寫一段話，表達(dá)你對(duì)你的好朋友的感激之情。

-答案：感謝我的好朋友，你總是在我最需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，你的友誼對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)比珍貴。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)反饋：

在課堂上，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解如何描述人物外貌時(shí)，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們通常用哪些詞來(lái)形容一個(gè)人的眼睛？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)詞匯的掌握程度。

（2）觀察學(xué)生參與度：

教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、回答問(wèn)題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

（3）隨堂測(cè)試：

為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。例如，在講解完人物性格特點(diǎn)描述后，教師可以出一些選擇題，讓學(xué)生選擇最合適的形容詞來(lái)描述人物。

（4）課堂互動(dòng)：

2.教學(xué)反饋：

（1）作業(yè)批改：

教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意運(yùn)用。例如，在學(xué)生完成關(guān)于好朋友的寫話后，教師會(huì)檢查他們的句子是否通順，描述是否生動(dòng)。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。例如，如果一個(gè)學(xué)生在描述人物性格時(shí)使用了不當(dāng)?shù)脑~匯，教師會(huì)耐心指導(dǎo)，并提供正確的表達(dá)方式。

（3）小組評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（4）課堂總結(jié)：

在每節(jié)課的結(jié)尾，教師會(huì)進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。例如，在講述完外貌描述的方法后，教師可以總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用形容詞和名詞來(lái)描述人物的外貌，希望大家課后能夠多練習(xí)，提高自己的寫作能力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)和溝通。

2.情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我嘗試將情境教學(xué)引入課堂，通過(guò)圖片、視頻等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過(guò)快或者課堂氛圍不夠活躍。有些學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，需要找到更好的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己可能過(guò)于依賴講解，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度不如預(yù)期，這可能與教學(xué)方法單一有關(guān)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式比較單一，主要是通過(guò)作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和趣味活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的