八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“基因在親子代間的傳遞”這一主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生理解基因的遺傳規(guī)律，掌握親子代間基因傳遞的機(jī)制。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，同時(shí)注重與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察、分析生物遺傳現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對(duì)生物的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)遺傳的基本概念，如遺傳現(xiàn)象、遺傳物質(zhì)等，但可能對(duì)基因、DNA等具體概念的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)理解生物學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀學(xué)習(xí)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解知識(shí)的學(xué)生，也有偏好理論學(xué)習(xí)和邏輯推理的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解基因在親子代間的傳遞時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)基因、DNA等概念的理解不夠深入，二是難以將抽象的遺傳規(guī)律與具體的生物現(xiàn)象相結(jié)合，三是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)遺傳病的概念和遺傳咨詢等社會(huì)問(wèn)題感到困惑。教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材（如DNA模型、基因圖譜等）

-軟件資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、遺傳學(xué)相關(guān)動(dòng)畫(huà)演示軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：遺傳學(xué)相關(guān)電子教材、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具、PPT演示文稿教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“基因在親子代間的傳遞”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是基因？”“基因是如何影響生物特征的？”“遺傳和變異之間有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基因、DNA等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“基因在親子代間的傳遞”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，引出“基因在親子代間的傳遞”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因、DNA的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合孟德?tīng)柕倪z傳定律，幫助學(xué)生理解遺傳的基本規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)親本基因組合預(yù)測(cè)子代基因組合，以實(shí)踐掌握遺傳規(guī)律。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，預(yù)測(cè)親本基因組合的子代結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遺傳的基本規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳規(guī)律。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解基因在親子代間的傳遞機(jī)制，掌握遺傳的基本規(guī)律。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)方案、分析遺傳數(shù)據(jù)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“基因在親子代間的傳遞”相關(guān)的拓展資源，如遺傳學(xué)書(shū)籍、在線遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“基因在親子代間的傳遞”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論：

-遺傳學(xué)的發(fā)展歷程：介紹遺傳學(xué)的發(fā)展史，包括孟德?tīng)?、摩爾根等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，以及現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究進(jìn)展。

-遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能：詳細(xì)講解DNA的結(jié)構(gòu)、基因的概念、基因的表達(dá)和調(diào)控等基本知識(shí)。

（2）遺傳規(guī)律與遺傳定律：

-孟德?tīng)柕倪z傳定律：介紹孟德?tīng)柕姆蛛x定律和自由組合定律，以及它們?cè)谶z傳學(xué)中的重要性。

-柯倫的連鎖遺傳：講解連鎖遺傳的概念，以及如何通過(guò)連鎖遺傳來(lái)分析基因的位置。

（3）遺傳病的類型與防治：

-遺傳病的定義與分類：介紹遺傳病的定義、分類及其在人群中的分布。

-常見(jiàn)遺傳病的案例：如唐氏綜合癥、囊性纖維化、血友病等，分析其遺傳方式和預(yù)防措施。

（4）基因工程與生物技術(shù)：

-基因工程的原理與技術(shù)：介紹基因工程的定義、原理、技術(shù)流程以及應(yīng)用領(lǐng)域。

-基因工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用：如基因治療、轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥等。

（5）遺傳學(xué)在生物學(xué)研究中的應(yīng)用：

-遺傳圖譜的構(gòu)建：介紹遺傳圖譜的概念、構(gòu)建方法以及在基因定位中的應(yīng)用。

-基因編輯技術(shù)：如CRISPR-Cas9技術(shù)，講解其在基因編輯、基因治療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)：

-推薦閱讀《遺傳學(xué)原理》等經(jīng)典遺傳學(xué)著作，深入了解遺傳學(xué)的基本理論和應(yīng)用。

-閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解遺傳學(xué)研究的最新進(jìn)展。

（2）參加遺傳學(xué)講座和研討會(huì)：

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的遺傳學(xué)講座，拓寬知識(shí)面。

-參加遺傳學(xué)研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，了解遺傳學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

（3）開(kāi)展遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)：

-利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，開(kāi)展遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取、PCR擴(kuò)增等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-參與遺傳學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目，如基因編輯、基因治療等，鍛煉科研能力。

（4）關(guān)注遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用：

-關(guān)注遺傳病在家庭、社會(huì)中的影響，了解遺傳病的預(yù)防措施。

-了解基因工程、生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)注科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響。

（5）撰寫(xiě)遺傳學(xué)論文或報(bào)告：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)遺傳學(xué)論文或報(bào)告，鍛煉寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-參加學(xué)?；虻貐^(qū)的遺傳學(xué)競(jìng)賽，展示自己的研究成果。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。要求說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法步驟、預(yù)期結(jié)果和分析。

答案：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

材料：不同濃度的生長(zhǎng)素溶液、植物幼苗、培養(yǎng)皿、量筒、尺子等。

方法步驟：

1.將植物幼苗分成若干組，每組使用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理。

2.將處理后的幼苗放入培養(yǎng)皿中，保持適宜的光照和溫度條件。

3.每隔一定時(shí)間測(cè)量植物的生長(zhǎng)高度和根長(zhǎng)。

4.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

預(yù)期結(jié)果：不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同，可能表現(xiàn)為促進(jìn)作用或抑制作用。

分析：通過(guò)比較不同濃度生長(zhǎng)素處理組植物的生長(zhǎng)高度和根長(zhǎng)，分析生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2.繪制遺傳圖題：

根據(jù)以下信息，繪制遺傳圖，并說(shuō)明基因型、表現(xiàn)型及概率。

父本基因型：AaBb

母本基因型：Aabb

答案：

遺傳圖如下：

```

AaBb

/\

AaBbAabb

/\/\

AaBbAabbAaBbAabb

```

基因型及概率：

-AaBb：1/4

-Aabb：1/4

-AaBb：1/4

-Aabb：1/4

3.遺傳病分析題：

分析以下遺傳病案例，說(shuō)明其遺傳方式、發(fā)病率及預(yù)防措施。

案例一：囊性纖維化（CF）

遺傳方式：常染色體隱性遺傳

發(fā)病率：1/2000

預(yù)防措施：進(jìn)行婚前檢查和產(chǎn)前篩查，避免近親結(jié)婚。

案例二：血友?。℉A）

遺傳方式：性染色體隱性遺傳

發(fā)病率：1/5000

預(yù)防措施：進(jìn)行婚前檢查和產(chǎn)前篩查，避免近親結(jié)婚。

4.基因表達(dá)調(diào)控題：

分析以下基因表達(dá)調(diào)控案例，說(shuō)明調(diào)控機(jī)制及作用。

案例一：轉(zhuǎn)錄因子調(diào)控

調(diào)控機(jī)制：轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合到DNA上，促進(jìn)或抑制基因轉(zhuǎn)錄。

作用：調(diào)控基因表達(dá)，使細(xì)胞在特定條件下產(chǎn)生所需的蛋白質(zhì)。

案例二：表觀遺傳調(diào)控

調(diào)控機(jī)制：DNA甲基化、組蛋白修飾等表觀遺傳修飾。

作用：調(diào)控基因表達(dá)，使細(xì)胞在特定條件下產(chǎn)生所需的蛋白質(zhì)。

5.基因編輯題：

分析以下基因編輯案例，說(shuō)明編輯方法及目的。

案例一：CRISPR-Cas9技術(shù)

編輯方法：利用CRISPR-Cas9系統(tǒng)，精確切割DNA，實(shí)現(xiàn)基因編輯。

目的：治療遺傳病、研究基因功能、改良作物等。

案例二：TALENs技術(shù)

編輯方法：利用TALENs系統(tǒng)，精確切割DNA，實(shí)現(xiàn)基因編輯。

目的：治療遺傳病、研究基因功能、改良作物等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因的定義與結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因是DNA上的一個(gè)功能單位，攜帶有遺傳信息。

-重點(diǎn)詞句：基因、DNA、遺傳信息、功能單位。

②基因的傳遞規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孟德?tīng)柕倪z傳定律，包括分離定律和自由組合定律。

-重點(diǎn)詞句：分離定律、自由組合定律、等位基因、顯性基因、隱性基因。

③基因在親子代間的傳遞機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減數(shù)分裂和受精過(guò)程中的基因傳遞。

-重點(diǎn)詞句：減數(shù)分裂、受精、染色體、配子、基因組合。

④基因表達(dá)與調(diào)控

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，以及調(diào)控機(jī)制。

-重點(diǎn)詞句：轉(zhuǎn)錄、翻譯、mRNA、tRNA、核糖體、轉(zhuǎn)錄因子、啟動(dòng)子。

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