13 胡蘿卜先生的長胡子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊

13胡蘿卜先生的長胡子（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為統(tǒng)編版三年級語文上冊第十三課，以《胡蘿卜先生的長胡子》為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，引出胡蘿卜先生這一角色；其次，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；接著，通過討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物性格特點；最后，布置作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象力，進(jìn)行拓展延伸。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解人物情感和故事寓意。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.強化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)寓言故事的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字讀寫和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的閱讀理解能力。他們對于寓言故事有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對童話故事和寓言故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在閱讀能力上有所提高，能夠獨立閱讀短文，但在深入理解和分析故事內(nèi)涵方面還有待加強。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和朗讀來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事中的寓意時可能會遇到困難，因為寓言往往蘊含深刻的道理，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。此外，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫時可能會遇到寫作思路不清晰、語言表達(dá)不夠流暢的問題。此外，對于一些生字詞的理解和記憶也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演胡蘿卜先生和其他角色，體驗人物情感，加深對故事的理解。

3.利用多媒體展示故事中的場景和角色，幫助學(xué)生直觀感受故事內(nèi)容。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“猜謎語”、“找不同”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞和故事情節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《胡蘿卜先生的長胡子》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你有一根長長的胡子，會發(fā)生什么有趣的事情呢？

（學(xué)生）想象一下，胡子可以變成各種各樣的東西，比如可以釣魚、可以晾衣服、可以當(dāng)掃帚……

（教師）很好，同學(xué)們想象力真豐富！今天的故事里，胡蘿卜先生的長胡子就給他帶來了很多奇妙的事情?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請說說你對這個故事的第一印象是什么？

（學(xué)生）故事很神奇，胡蘿卜先生的長胡子可以做很多事情。

（教師）很好，故事確實很神奇。接下來，我們再仔細(xì)讀一讀，看看故事中都有哪些奇妙的事情發(fā)生。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解生字詞

（教師）在閱讀過程中，我們遇到了一些生字詞，請大家翻開課本，找出這些字詞，并用自己的話解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）例如，“飄揚”、“神奇”、“貪婪”等。

（教師）很好，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確理解生字詞的意思。接下來，請同學(xué)們再讀一遍課文，思考一下，胡蘿卜先生的長胡子為什么會有這么神奇的作用？

2.分析人物形象

（教師）胡蘿卜先生是一個怎樣的角色？他有哪些特點？

（學(xué)生）胡蘿卜先生很善良，但他也很貪婪。

（教師）很好，同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。胡蘿卜先生的長胡子給他帶來了便利，但也讓他變得越來越貪婪。接下來，請大家思考一下，這個故事想要告訴我們什么呢？

3.探究故事寓意

（教師）同學(xué)們，這個故事告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）不要貪婪，要懂得珍惜。

（教師）非常好，同學(xué)們通過分析人物形象和故事情節(jié)，得出了這個道理。這個故事提醒我們，要懂得知足常樂，不要過分追求物質(zhì)上的滿足。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.復(fù)述故事

（教師）請大家嘗試用自己的話復(fù)述這個故事，可以加上一些自己的想象。

（學(xué)生）胡蘿卜先生的長胡子飄到了湖邊，他想要釣魚，結(jié)果魚兒都被胡子嚇跑了。

（教師）很好，同學(xué)們能夠復(fù)述故事，并且加入了想象。接下來，請同學(xué)們再嘗試復(fù)述一遍，這次要盡量把故事的主要情節(jié)和人物特點表達(dá)出來。

2.創(chuàng)意續(xù)寫

（教師）同學(xué)們，如果胡蘿卜先生的長胡子還在，他會做些什么呢？請大家發(fā)揮想象力，續(xù)寫這個故事。

（學(xué)生）胡蘿卜先生的長胡子飄到了森林里，他想要幫助小動物們過冬，于是胡子變成了溫暖的毛衣。

（教師）很好，同學(xué)們的想象力真豐富！通過續(xù)寫，我們不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了自己的寫作能力。

五、總結(jié)全文，回顧反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇寓言故事。通過這個故事，我們明白了不要貪婪，要懂得珍惜的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望大家能夠牢記這個道理，做一個懂得知足、珍惜現(xiàn)有的人。

（學(xué)生）是的，我們要珍惜身邊的人和事，不要貪婪地追求更多的物質(zhì)。

（教師）很好，同學(xué)們能夠從故事中汲取教訓(xùn)，這是一個很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。好了，今天的課就上到這里，下課！知識點梳理1.字詞積累

-生字詞：飄揚、神奇、貪婪、滿足、知足常樂

-詞語理解：飄揚（隨風(fēng)擺動）、神奇（非常奇妙）、貪婪（貪得無厭）、滿足（感到足夠）、知足常樂（感到滿足就常?？鞓罚?/p>

-詞語運用：通過具體語境理解詞語的含義，并能正確運用。

2.課文理解

-故事梗概：講述胡蘿卜先生的長胡子給他帶來的一系列奇妙經(jīng)歷，以及他因為貪婪而失去長胡子的故事。

-人物形象：胡蘿卜先生善良、樂于助人，但最終因為貪婪而失去長胡子。

-故事情節(jié)：胡蘿卜先生的長胡子飄到了湖邊、森林、山洞等地方，幫助了不同的人和動物，但最終因為貪婪而失去了長胡子。

3.修辭手法

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征，如胡蘿卜先生的長胡子可以飄動、釣魚等。

-寓意：通過故事傳達(dá)深刻的道理，如不要貪婪，要懂得知足常樂。

4.課文結(jié)構(gòu)

-故事開頭：介紹胡蘿卜先生的長胡子。

-故事情節(jié)：胡蘿卜先生的長胡子給他帶來的一系列奇妙經(jīng)歷。

-故事結(jié)尾：胡蘿卜先生因為貪婪而失去長胡子。

5.閱讀技巧

-精細(xì)閱讀：通過仔細(xì)閱讀，理解文章內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

-分析概括：從文章中找出關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括和分析。

-想象與創(chuàng)造：在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫。

6.價值觀教育

-教育學(xué)生不要貪婪，要懂得知足常樂。

-培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜現(xiàn)有的幸福和快樂。

7.寫作指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)寓言故事的結(jié)構(gòu)和寫作特點。

-學(xué)會運用擬人、寓意等修辭手法。

-練習(xí)創(chuàng)意續(xù)寫，發(fā)揮想象力，豐富故事內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》或其他寓言故事集，如《克雷洛夫寓言》等。

-視頻資源：與寓言故事相關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，如《中國古代寓言故事》系列等。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇一本寓言故事集進(jìn)行閱讀，挑選其中自己感興趣的寓言故事，嘗試?yán)斫夤适轮械脑⒁?，并記錄下自己的心得體會。

-觀看要求：學(xué)生可以選擇一部與寓言故事相關(guān)的視頻資源進(jìn)行觀看，注意觀察故事中的角色和情節(jié)，思考故事想要傳達(dá)的主題。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)分享自己的閱讀或觀看心得，可以組織班級討論會，讓學(xué)生們交流各自對寓言故事的理解和感悟。

-創(chuàng)意續(xù)寫：學(xué)生可以根據(jù)閱讀或觀看的寓言故事，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫，將故事繼續(xù)發(fā)展下去，或改變故事的結(jié)局。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-選擇一個自己最喜歡的寓言故事，講述故事的主要內(nèi)容，并分享自己對故事寓意的理解。

-設(shè)計一個以“不貪婪”為主題的寓言故事，要求故事具有寓意，人物形象鮮明，情節(jié)連貫。

-通過繪畫或手工制作，將寓言故事中的角色或場景呈現(xiàn)出來。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些經(jīng)典的寓言故事，幫助學(xué)生選擇閱讀材料。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-教師可以鼓勵學(xué)生將寓言故事與自己的生活實際相結(jié)合，思考故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫比賽，評選出最佳作品，并給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀作業(yè)，挑選一篇寓言故事，寫一篇閱讀筆記，內(nèi)容包括故事的主要內(nèi)容、自己喜歡的故事情節(jié)、故事中的人物形象以及從中獲得的啟示。

2.創(chuàng)意續(xù)寫作業(yè)：以《胡蘿卜先生的長胡子》為靈感，寫一篇新的寓言故事，要求故事有寓意，角色形象鮮明，情節(jié)合理連貫。

3.制作思維導(dǎo)圖作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《胡蘿卜先生的長胡子》，繪制一幅思維導(dǎo)圖，涵蓋故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-閱讀筆記作業(yè)：關(guān)注學(xué)生的故事復(fù)述是否準(zhǔn)確，對故事情節(jié)的把握是否到位，以及對故事寓意的理解是否深刻。

-創(chuàng)意續(xù)寫作業(yè)：評價學(xué)生故事的創(chuàng)新程度，故事結(jié)構(gòu)的合理性，以及語言的通順性和表達(dá)的思想性。

-思維導(dǎo)圖作業(yè)：檢查思維導(dǎo)圖的內(nèi)容是否完整，邏輯是否清晰，以及對故事核心思想的把握是否準(zhǔn)確。

2.反饋方式：

-面向全體學(xué)生：在班級內(nèi)進(jìn)行集體反饋，表揚做得好的同學(xué)，針對共性問題進(jìn)行講解。

-個別輔導(dǎo)：對作業(yè)中存在問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供針對性的改進(jìn)建議。

-家長溝通：與家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。

3.改進(jìn)建議：

-對于閱讀筆記作業(yè)，建議學(xué)生在閱讀時注重細(xì)節(jié)，提高對故事情節(jié)的理解和記憶能力。

-對于創(chuàng)意續(xù)寫作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽想象，結(jié)合生活實際，使故事內(nèi)容更加豐富和真實。

-對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧，學(xué)會將復(fù)雜信息簡潔化，提高思維整理能力。

4.教學(xué)效果評估：

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為下一階段的教學(xué)目標(biāo)制定提供依據(jù)。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《胡蘿卜先生的長胡子》

②人物形象：

-胡蘿卜先生：善良、樂于助人，但最終因為貪婪而失去長