Unit 12 Fire Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語五年級(jí)上冊

Unit12FirePeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit12FirePeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊

本課節(jié)選自滬教牛津版英語五年級(jí)上冊Unit12，主題為“Fire”，通過學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生的原因、預(yù)防措施以及火災(zāi)逃生知識(shí)，旨在提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、句型和閱讀理解，與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化意識(shí)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)火災(zāi)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力；通過討論火災(zāi)預(yù)防和逃生知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和描述天氣、地點(diǎn)的詞匯。對(duì)于火災(zāi)相關(guān)的一些簡單詞匯如“fire”、“escape”、“alarm”等，部分學(xué)生可能已有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們通常具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能偏好于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，特別是在區(qū)分發(fā)音相近的單詞時(shí)。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)時(shí)可能存在困難，如過去式動(dòng)詞的正確形式和用法。此外，由于缺乏實(shí)際火災(zāi)逃生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理解和模擬火災(zāi)逃生場景時(shí)可能會(huì)感到困惑。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯的記憶策略，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握語法，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《滬教牛津版英語五年級(jí)上冊》和相應(yīng)的教學(xué)輔助手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如火災(zāi)現(xiàn)場照片、逃生路線圖、消防安全動(dòng)畫等，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，放置相關(guān)圖片和圖表于黑板上，確保教室安全、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示火災(zāi)相關(guān)的新聞報(bào)道或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火災(zāi)安全話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與安全相關(guān)的詞匯和句型，如“safety”、“help”、“call”等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹火災(zāi)的常見原因，如電器故障、不當(dāng)使用火源等。

b.講解火災(zāi)預(yù)防措施，如保持消防通道暢通、定期檢查電器設(shè)備等。

c.講解火災(zāi)逃生知識(shí)，包括逃生路線、逃生姿勢、如何使用滅火器等。

2.舉例說明：

a.通過具體案例，如住宅火災(zāi)、公共場所火災(zāi)等，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害。

b.舉例說明火災(zāi)預(yù)防措施和逃生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防火災(zāi)，以及如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如消防員、居民等，模擬火災(zāi)逃生場景，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.制作火災(zāi)逃生計(jì)劃，展示給小組或全班同學(xué)。

2.教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)預(yù)防和逃生的重要性。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享所學(xué)知識(shí)，提高家庭消防安全意識(shí)。

五、作業(yè)布置

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.與家人一起制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，并實(shí)踐演練。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.火災(zāi)預(yù)防手冊：提供詳細(xì)的火災(zāi)預(yù)防措施和逃生指南，包括家庭、學(xué)校、公共場所等不同場景下的安全知識(shí)。

b.消防安全知識(shí)卡片：設(shè)計(jì)一系列消防安全知識(shí)卡片，涵蓋火災(zāi)原因、預(yù)防措施、逃生方法等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

c.消防安全教育視頻：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的消防安全教育視頻，包括火災(zāi)案例、逃生演練等，幫助學(xué)生直觀了解消防安全知識(shí)。

2.拓展建議：

a.家庭消防安全教育：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展消防安全教育，與家人一起學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃。

b.學(xué)校消防安全演練：建議學(xué)校定期組織消防安全演練，讓學(xué)生在模擬火災(zāi)場景中學(xué)習(xí)逃生技巧，提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

c.社區(qū)消防安全宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)，如發(fā)放消防安全宣傳資料、舉辦消防安全知識(shí)講座等，提高社區(qū)居民的消防安全意識(shí)。

d.火災(zāi)逃生技巧講解：通過制作PPT或視頻，詳細(xì)講解火災(zāi)逃生技巧，如低姿勢逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等，讓學(xué)生掌握正確的逃生方法。

e.消防安全知識(shí)競賽：組織消防安全知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。

f.消防安全主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以消防安全為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)消防安全知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

g.消防安全知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一系列消防安全知識(shí)問答，讓學(xué)生在日常生活中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提高消防安全素養(yǎng)。

h.消防安全志愿者服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與消防安全志愿者服務(wù)，如協(xié)助社區(qū)開展消防安全檢查、宣傳等活動(dòng)，為社區(qū)消防安全貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫、閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.學(xué)生需獨(dú)立完成一篇關(guān)于“如何預(yù)防家庭火災(zāi)”的短文，字?jǐn)?shù)不少于100字，要求內(nèi)容具體、條理清晰。

3.設(shè)計(jì)一張消防安全知識(shí)海報(bào)，包括火災(zāi)預(yù)防、逃生方法等關(guān)鍵信息，展示在教室或?qū)W校宣傳欄。

作業(yè)反饋：

1.課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，并按照作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分類，以便于后續(xù)的批改工作。

2.在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

a.檢查學(xué)生的詞匯掌握情況，如拼寫、詞義理解等。

b.評(píng)估學(xué)生的語法運(yùn)用能力，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。

c.評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，如對(duì)文章主旨的把握、細(xì)節(jié)信息的提取等。

d.觀察學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，如短文內(nèi)容和海報(bào)設(shè)計(jì)的新穎性。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的反饋意見：

a.對(duì)于詞匯錯(cuò)誤，指出正確的拼寫和用法，并提供例句供學(xué)生參考。

b.對(duì)于語法錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并給出修改建議，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。

c.對(duì)于閱讀理解問題，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀相關(guān)段落，幫助他們理解文章內(nèi)容。

d.對(duì)于創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、使用更豐富的詞匯等。

4.通過作業(yè)反饋，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。

此外，教師還可以采取以下措施來加強(qiáng)作業(yè)反饋的效果：

1.定期舉行作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流心得。

2.鼓勵(lì)學(xué)生家長參與作業(yè)反饋過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

3.利用班級(jí)群等線上平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布作業(yè)反饋信息，方便家長和學(xué)生查閱。

4.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①火災(zāi)原因

-不當(dāng)使用電器

-煙花爆竹不當(dāng)使用

-火源管理不善

②預(yù)防措施

-定期檢查電器設(shè)備

-保持消防通道暢通

-學(xué)習(xí)并掌握滅火器使用方法

③逃生知識(shí)

-保持冷靜，迅速判斷逃生路線

-低姿勢逃生，避免吸入煙霧

-使用濕毛巾捂住口鼻

-按照逃生指示燈或標(biāo)志指引逃生

-如被困，盡量保持手機(jī)暢通，等待救援

④逃生工具

-滅火器

-安全錘

-應(yīng)急手電筒

⑤逃生信號(hào)

-指示燈

-指示標(biāo)志

-消防廣播

⑥緊急電話

-消防電話：119

-醫(yī)療急救電話：120

-報(bào)警電話：110反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的火災(zāi)場景，讓學(xué)生身臨其境地感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性，提高他們的安全意識(shí)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)的掌握不夠牢固：部分學(xué)生在課后練習(xí)中對(duì)于一些基本的安全知識(shí)仍然存在混淆和錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不高，課堂氣氛較為沉悶，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.逃生技能訓(xùn)練不足：由于時(shí)間和安全考慮，學(xué)生缺乏足夠的逃生技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)和測試，確保學(xué)生對(duì)火災(zāi)預(yù)防基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：采用更多的互動(dòng)教學(xué)手段，如游戲、競賽等，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.加強(qiáng)逃