16 海上日出（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析16海上日出（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文描繪了海上日出的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠感受作者對美好生活的向往，同時培養(yǎng)觀察自然、欣賞美景的能力。教學(xué)設(shè)計將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀《海上日出》這篇課文，提升對自然美景的感知力和審美能力，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，同時增強對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《海上日出》的意境和情感，體會作者對美好生活的向往。

2.通過朗讀和模仿，掌握描寫自然景物的表達方式。

難點：

1.理解課文中抽象的自然景象和情感的表達。

2.在朗讀中準(zhǔn)確傳達作者的情感和畫面。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻輔助，幫助學(xué)生直觀感受海上日出的景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，逐句理解，分析關(guān)鍵詞句，體會情感。

3.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬作者視角，加深對課文的理解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享個人感受，促進理解和表達能力的提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校教育資源共享平臺

-信息化資源：海上日出相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、卡片、圖片、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段海上日出的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們在畫面中看到了什么？感受到了怎樣的景象？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇描寫海上日出的課文，一起來感受大自然的神奇魅力?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《海上日出》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和停頓。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解課文分為三個部分：日出前、日出時、日出后。

3.針對課文中的關(guān)鍵詞句進行講解，如“波濤洶涌”、“霞光萬丈”等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

4.介紹作者巴金，讓學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提出問題：“請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下海上日出的過程。”

2.學(xué)生回答后，教師點評并糾正錯誤。

3.分組討論，每組選派代表進行展示，其他小組補充和完善。

4.教師點評并總結(jié)。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“海上日出為什么讓人如此向往？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，如美麗的景象、充滿希望的情感等。

3.提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過類似的景象？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是作者，會怎樣描寫海上日出？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師選取優(yōu)秀答案進行點評。

3.教師提問：“海上日出有什么象征意義？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，從這篇課文中，你們學(xué)到了哪些關(guān)于生活的啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“生活中的美好瞬間需要我們用心去感受和珍惜。”

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文好在哪里？”

2.學(xué)生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并給予評價。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們還有哪些問題想要問老師？”

4.學(xué)生提問，教師逐一解答。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：熟讀課文，思考并寫下自己對海上日出的感悟。

教學(xué)時長總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日出》作者巴金的其他散文作品，如《海上的日出》、《海上的日落》等，讓學(xué)生進一步了解巴金的寫作風(fēng)格和對自然的感悟。

-《晨光中的大?！返让鑼懭粘鼍跋蟮脑姼?，通過不同文學(xué)體裁的比較，讓學(xué)生感受不同作者對自然景物的獨特表達。

-《海洋知識科普》等科普讀物，介紹海洋生物和海洋環(huán)境，擴展學(xué)生對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄自己所在地區(qū)的日出或日落景象，對比課文中的描寫，體會自然景物的變化和美感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解不同國家和地區(qū)的日出景象，比較其文化特色和自然環(huán)境差異。

-通過繪畫或攝影的方式，捕捉日出或日落的一瞬間，鍛煉學(xué)生的審美能力和動手能力。

-小組合作，編寫一個關(guān)于日出的短劇或劇本，通過表演的形式加深對課文的理解和記憶。

-開展“海洋環(huán)保”主題活動，讓學(xué)生了解海洋生態(tài)的重要性，并思考如何保護海洋環(huán)境。

3.組織學(xué)生參與社區(qū)活動：

-與社區(qū)環(huán)保組織合作，參與海灘清潔活動，實際體驗保護海洋環(huán)境的重要性。

-組織學(xué)生參觀海洋主題公園或博物館，通過實地考察，加深對海洋生物和海洋文化的了解。

-開展“海洋知識講座”，邀請專家為學(xué)生講解海洋生態(tài)保護的相關(guān)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性、注意力集中情況，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，認真聽講，對課文內(nèi)容有較好的理解，課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度以及合作效果。學(xué)生在小組討論中能夠提出有建設(shè)性的觀點，能夠傾聽他人意見，并共同達成共識，討論成果顯著。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋課文中的關(guān)鍵詞句、段落大意、作者情感等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用課文中的知識，但也存在部分學(xué)生對某些細節(jié)理解不夠深入的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括課文背誦、寫作練習(xí)等。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚，對課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對學(xué)生小組成果展示：對在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對討論不積極的學(xué)生進行鼓勵，幫助他們提高團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試結(jié)果：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵，對成績不理想的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-針對課后作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表揚，對作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

-針對學(xué)生的個性化需求：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的教學(xué)建議和輔導(dǎo)。

總體評價：本節(jié)課學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對課文內(nèi)容有較好的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放海上日出的視頻，讓學(xué)生直觀感受大自然的神奇。這個方法挺有效的，學(xué)生們在觀看視頻時都聚精會神，討論得也很熱烈。但是，我也意識到，對于一些視覺沖擊力不夠強的教學(xué)內(nèi)容，可能需要更多的互動和引導(dǎo)，比如設(shè)置一些小問題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文情感方面存在一些困難。課文中有些抽象的描寫，比如“霞光萬丈”，學(xué)生可能難以直接感知。為了解決這個問題，我采用了分段朗讀的方法，讓學(xué)生一句一句地跟讀，并分析關(guān)鍵詞句，幫助他們理解作者的情感。這個方法效果不錯，學(xué)生們在朗讀中逐漸體會到了課文的美。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，但是討論的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，沒有提出自己的見解。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

至于課堂管理，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，沒有出現(xiàn)大的紀(jì)律問題。但是，也有一些小插曲，比如個別學(xué)生注意力不集中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，吸引他們的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的情感體驗，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的情感。

2.對于小組討論，我會提前給出一些討論指南，幫助學(xué)生明確討論的方向，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的教學(xué)方法。

4.對于抽象的描寫，我會嘗試結(jié)合圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-海上日出的自然景象及其變化過程

-作者對海上日出的觀察和感受

-自然景象與人的情感關(guān)聯(lián)

②本文重點詞：

-波濤洶涌

-霞光萬丈

-霧蒙蒙

-陽光燦爛

③本文重點句：

-“太陽慢慢地從海平面上升起來?！?/p>

-“霞光萬丈，美得讓人心醉?！?/p>

-“我站在海邊，凝望著這美麗的景象，心里充滿了喜悅。”重點題型整理1.描述題：

題目：請用一段話描述課文《海上日出》中太陽升起的過程。

答案：太陽慢慢地從海平面上升起來，霞光萬丈，照亮了整個海面，波濤在陽光下閃耀著金色的光芒。

2.分析題：

題目：分析課文《海上日出》中“霞光萬丈”這句話的表達效果。

答案：這句話通過夸張的修辭手法，生動形象地描繪了日出時天空的美麗景象，表達了作者對自然美景的贊嘆之情。

3.比較題：

題目：比較課文《海上日出》中海上日出和城市日出的不同之處。

答案：海上日出