畫家凡 高（教案）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

畫家凡高（教案）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《畫家凡高》一課。內(nèi)容包括：介紹荷蘭后印象派畫家凡高的生平事跡，分析凡高的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過欣賞凡高的作品，提升學(xué)生感知藝術(shù)作品的能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情；通過繪畫實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和審美表達(dá)能力；同時(shí)，了解凡高的生平和藝術(shù)成就，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方美術(shù)史的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩的認(rèn)識(shí)、線條的運(yùn)用等。他們可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的美術(shù)作品有所了解，但對(duì)于后印象派藝術(shù)及其代表人物凡高的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡模仿，有的學(xué)生更傾向于自由創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞凡高作品時(shí)，可能會(huì)對(duì)作品中的色彩運(yùn)用和構(gòu)圖感到困惑，難以理解其背后的藝術(shù)理念。在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到技巧上的困難，如線條的流暢性、色彩的搭配等。此外，學(xué)生對(duì)于后印象派藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過講解、示范和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)作品和提升繪畫技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材，包括《畫家凡高》一課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備凡高作品的圖片、生平簡(jiǎn)介視頻、后印象派藝術(shù)風(fēng)格的介紹資料等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置繪畫區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一位偉大的藝術(shù)家——凡高，一起探索他的藝術(shù)世界。”

2.展示凡高的代表作品《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這幅畫給你什么樣的感覺？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“凡高的《向日葵》色彩鮮艷，充滿生命力，讓我們感受到了大自然的美好?！?/p>

二、新課講授

1.老師介紹凡高的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解這位藝術(shù)家的成長(zhǎng)歷程和創(chuàng)作背景。

2.分析凡高的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)，如色彩鮮艷、線條粗獷、構(gòu)圖獨(dú)特等，讓學(xué)生感受后印象派藝術(shù)的魅力。

3.展示凡高的其他代表作品，如《星夜》、《麥田》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析作品中的藝術(shù)手法。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，講解后印象派藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這一藝術(shù)流派的形成和發(fā)展。

三、課堂實(shí)踐

1.老師分發(fā)繪畫工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作，如臨摹凡高的作品或創(chuàng)作自己的作品。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的繪畫作品。

四、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己在繪畫創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，談?wù)撟约簩?duì)凡高作品的理解、對(duì)后印象派藝術(shù)的看法以及繪畫創(chuàng)作的感受。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“通過今天的課程，我們了解了凡高的生平事跡和藝術(shù)風(fēng)格，感受到了后印象派藝術(shù)的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)，提升自己的審美能力?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)凡高的藝術(shù)成就和對(duì)后印象派藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)，多欣賞藝術(shù)作品，提高自己的審美素養(yǎng)。

3.老師宣布下課，學(xué)生們收拾好繪畫工具，帶著對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求，離開教室。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生們回家后，可以嘗試臨摹凡高的作品，或創(chuàng)作自己的繪畫作品。

2.學(xué)生們可以查閱相關(guān)資料，了解后印象派藝術(shù)的其他代表人物和作品。

3.學(xué)生們可以將自己的繪畫作品分享給家人和朋友，感受藝術(shù)帶來的快樂。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《凡高傳》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解凡高的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)背景、藝術(shù)生涯以及他對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見解。

-《后印象派藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了后印象派藝術(shù)的起源、發(fā)展以及代表人物的藝術(shù)特點(diǎn)，有助于學(xué)生全面理解這一藝術(shù)流派。

-《世界美術(shù)名作欣賞》：書中收錄了凡高以及其他著名藝術(shù)家的經(jīng)典作品，學(xué)生可以通過欣賞這些作品，進(jìn)一步提升自己的審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于凡高的資料，如他的畫作、信件以及其他藝術(shù)評(píng)論家的評(píng)價(jià)，從而更全面地了解這位藝術(shù)家的藝術(shù)成就和人生經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索后印象派藝術(shù)的其他代表人物，如高更、塞尚等，了解他們之間的藝術(shù)交流和相互影響。

-學(xué)生可以嘗試分析凡高的作品與其他藝術(shù)家作品的異同，探討后印象派藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的繪畫創(chuàng)作與凡高的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行對(duì)比，思考如何在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的現(xiàn)代藝術(shù)作品。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展一次“凡高作品模仿大賽”，鼓勵(lì)他們模仿凡高的風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

-安排一次“后印象派藝術(shù)研討會(huì)”，讓學(xué)生們就后印象派藝術(shù)的特點(diǎn)、影響以及與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“藝術(shù)之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生們走出教室，參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，實(shí)地感受藝術(shù)作品的魅力。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生視野：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看與凡高相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-建立班級(jí)藝術(shù)博客，讓學(xué)生分享自己的藝術(shù)作品和心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活：

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行生活美化，如設(shè)計(jì)個(gè)人空間、裝飾家居等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)文化藝術(shù)活動(dòng)，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也為社區(qū)的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天，我們一起走進(jìn)了荷蘭后印象派畫家凡高的藝術(shù)世界。我們學(xué)習(xí)了凡高的生平事跡，了解了他的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)，欣賞了他的代表作品，如《向日葵》和《星夜》等?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“同學(xué)們，請(qǐng)回想一下，我們今天都學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于凡高的知識(shí)？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我們學(xué)習(xí)了凡高的生平，了解了他的藝術(shù)風(fēng)格，欣賞了他的畫作?！?/p>

4.老師繼續(xù)總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅了解了凡高的藝術(shù)成就，還感受到了后印象派藝術(shù)的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注藝術(shù)，提升自己的審美能力?！?/p>

5.老師提醒學(xué)生：“藝術(shù)是生活的調(diào)味品，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造自己的藝術(shù)世界?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師分發(fā)檢測(cè)卷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.檢測(cè)卷內(nèi)容如下：

-選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

a.凡高是哪個(gè)國(guó)家的畫家？

b.凡高的哪幅畫作被譽(yù)為‘向日葵的贊歌’？

c.后印象派藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？

-判斷題：判斷以下說法是否正確。

a.凡高是印象派畫派的代表人物。（）

b.《星夜》是凡高的代表作之一。（）

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述凡高的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)。

-實(shí)踐題：請(qǐng)用一句話描述你最喜歡的凡高畫作，并說明原因。

3.學(xué)生們認(rèn)真作答，老師巡視教室，解答學(xué)生的問題。

4.收集檢測(cè)卷，老師進(jìn)行批改。

5.老師對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.老師宣布下課，學(xué)生們帶著對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望，離開教室。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《畫家凡高》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了展示凡高作品的方式，這個(gè)方法很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們對(duì)《向日葵》這幅畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于凡高的生平事跡并不了解，這說明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言介紹凡高的藝術(shù)風(fēng)格和后印象派的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于后印象派的藝術(shù)手法理解起來有一定難度，尤其是對(duì)于色彩和線條的運(yùn)用。因此，我在講解時(shí)，結(jié)合了凡高的作品進(jìn)行了對(duì)比分析，讓學(xué)生們更容易理解。這一點(diǎn)我認(rèn)為是有效的，但也意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)的講解。

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我安排了繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生們嘗試模仿凡高的風(fēng)格。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，有的同學(xué)甚至嘗試了自己獨(dú)特的創(chuàng)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧上存在困難，比如線條的流暢性和色彩的搭配。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重繪畫技巧的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己的感受和看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了激發(fā)所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我主要考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。從檢測(cè)結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠回答出基本的問題，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)的掌握還不夠扎實(shí)。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重知識(shí)的深入講解和鞏固。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重藝術(shù)理論知識(shí)的講解，尤其是對(duì)于后印象派藝術(shù)的特點(diǎn)和手法，要讓學(xué)生有更深入的理解。

2.加強(qiáng)繪畫技巧的指導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，逐步提高他們的繪畫水平。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解凡高和后印象派藝術(shù)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能夠在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-凡高生平簡(jiǎn)介

-后印象派藝術(shù)特點(diǎn)

-凡高代表作品分析

②關(guān)鍵詞：

-荷蘭畫家

-后印象派

-向日葵

-星夜

-色彩鮮艷

-線條粗獷

-構(gòu)圖獨(dú)特

③重點(diǎn)句子：

-“凡高是荷蘭后印象派畫家，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和充滿生命力的作品而聞名?！?/p>

-“后印象派藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)色彩的表現(xiàn)力和線條的流暢性，追求畫面的情感表達(dá)?！?/p>

-“《向日葵》是凡高的代表作之一，色彩鮮艷，構(gòu)圖獨(dú)特，展現(xiàn)了生命的活力。”

-“《星夜》是凡高的另一幅杰作，通過旋轉(zhuǎn)的星空和流動(dòng)的云彩，表達(dá)了藝術(shù)家對(duì)宇宙的無限向往?！钡湫屠}講解例題1：

分析凡高的《向日葵》在色彩和構(gòu)圖上的特點(diǎn)。

解答：

《向日葵》在色彩上采用了鮮艷的黃色調(diào)，對(duì)比強(qiáng)烈的綠色背景，使得畫面充滿活力。構(gòu)圖上，向日葵緊密排列，形成了一個(gè)圓形的構(gòu)圖，這種重復(fù)的形狀給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

例題2：

簡(jiǎn)述凡高的繪畫風(fēng)格對(duì)后印象派藝術(shù)的影響。

解答：

凡高的繪畫風(fēng)格對(duì)后印象派藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他大膽的色彩運(yùn)用和抽象的構(gòu)圖方式，激發(fā)了其他后印象派藝術(shù)家對(duì)色彩和形式的探索，推動(dòng)了這一藝術(shù)流派的發(fā)展。

例題3：

比較凡高的《向日葵》與印象派畫家莫奈的《睡蓮》在表現(xiàn)手法上的異同。

解答：

凡高的《向日葵》與莫奈的《睡蓮》在表現(xiàn)手法上的異同主要體現(xiàn)在色彩和構(gòu)圖上。凡高運(yùn)用鮮艷的對(duì)比色和抽象的構(gòu)圖，強(qiáng)調(diào)畫面的情感表達(dá)；而莫奈則運(yùn)用連續(xù)的色塊和流暢的線條，表現(xiàn)