部編人教版八年級上冊第7課《抗擊八國聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版八年級上冊第7課《抗擊八國聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析部編人教版八年級上冊第7課《抗擊八國聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課以歷史事件為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解中國近代史的重要事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史意識，理解近代中國面臨的挑戰(zhàn)與抗?fàn)帯?/p>

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識民族精神的偉大。

3.提升學(xué)生的分析能力，學(xué)會從歷史事件中提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，關(guān)注國家命運(yùn)，樹立社會責(zé)任感。學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史知識已有初步了解，但對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭這一具體歷史事件的了解可能較為有限。學(xué)生在知識層面上，對于戰(zhàn)爭背景、過程和影響的基本史實(shí)需要進(jìn)一步掌握。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但深度分析歷史事件的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識逐漸加深，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，可能缺乏全面客觀的視角。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易在課堂中分心。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識也有待加強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生需要積極參與討論，主動探究歷史事件的深層含義，這要求教師設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更全面地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義精神。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、黑板。

2.課程平臺：人教版八年級歷史教材電子版、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如地圖、戰(zhàn)爭模型）、歷史人物畫像。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景和歷史意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“八國聯(lián)軍侵華的原因是什么？”“戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對戰(zhàn)爭原因的多元分析和對中國社會影響的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中的英雄故事，如義和團(tuán)運(yùn)動的英勇抵抗，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭起因、主要戰(zhàn)役和最終結(jié)果，結(jié)合歷史地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響，如民族覺醒和反帝愛國運(yùn)動的興起。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史過程。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史過程，掌握戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的個人反思，探討戰(zhàn)爭對當(dāng)代的啟示。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成個人反思作業(yè)，思考戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的意義。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和觀看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭知識點(diǎn)，通過個人反思，提升學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識的掌握

（1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景：了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方列強(qiáng)對中國的侵略，特別是八國聯(lián)軍入侵的背景。

（2）戰(zhàn)爭過程：掌握八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如義和團(tuán)運(yùn)動、天津戰(zhàn)役、北京戰(zhàn)役等。

（3）戰(zhàn)爭結(jié)果：了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響。

（4）民族覺醒：認(rèn)識到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭激發(fā)了中國人民的愛國熱情，推動了民族覺醒。

2.歷史思維能力的提升

（1）分析能力：學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，分析戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)果。

（2）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價，不盲目崇拜或貶低歷史人物。

（3）比較研究：學(xué)生能夠?qū)藝?lián)軍侵華戰(zhàn)爭與其他歷史事件進(jìn)行比較，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等。

3.愛國主義精神的培養(yǎng)

（1）民族自豪感：學(xué)生通過了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，增強(qiáng)了對中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

（2）愛國熱情：學(xué)生認(rèn)識到，面對外來侵略，中國人民團(tuán)結(jié)一心，英勇抵抗，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的愛國熱情。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生意識到，作為新時代的青少年，肩負(fù)著保衛(wèi)祖國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

4.價值觀的塑造

（1）公平正義：學(xué)生認(rèn)識到，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是西方列強(qiáng)對中國的侵略，是違背公平正義的。

（2）和平發(fā)展：學(xué)生認(rèn)識到，戰(zhàn)爭給人民帶來了深重災(zāi)難，倡導(dǎo)和平發(fā)展，反對戰(zhàn)爭。

（3）團(tuán)結(jié)互助：學(xué)生體會到，在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中，中國人民團(tuán)結(jié)一心，共御外敵。

5.學(xué)習(xí)能力的提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等方面，展現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，與同學(xué)密切合作，共同完成任務(wù)。

（3）信息處理能力：學(xué)生能夠從多種渠道獲取歷史信息，進(jìn)行篩選、分析和整合。

6.行為習(xí)慣的改善

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，遵守課堂紀(jì)律。

（2）閱讀習(xí)慣：學(xué)生通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

（3）思考習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，善于思考，提出問題，不斷探索歷史真相。內(nèi)容邏輯關(guān)系①八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景

-19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方列強(qiáng)對中國的侵略加劇

-清政府腐敗無能，無法有效抵御外敵

-中國社會矛盾激化，民眾反抗情緒高漲

②八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程

-八國聯(lián)軍入侵中國，發(fā)動戰(zhàn)爭

-主要戰(zhàn)役：義和團(tuán)運(yùn)動、天津戰(zhàn)役、北京戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭中中國人民的抵抗和犧牲

③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果

-清政府被迫簽訂《辛丑條約》，割地賠款

-中國半殖民地半封建社會性質(zhì)進(jìn)一步加深

-民族覺醒和反帝愛國運(yùn)動的興起反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，如清政府官員、義和團(tuán)成員、外國侵略者等，通過角色扮演來體驗(yàn)歷史，加深對戰(zhàn)爭的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，直觀展示戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)v史不感興趣而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解歷史事件時，可能過于注重史實(shí)介紹，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要介紹史實(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因、影響以及與當(dāng)代社會的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、項(xiàng)目評估等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，開展個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《義和團(tuán)運(yùn)動》的詳細(xì)記載，可以選自《中國近代史》或《義和團(tuán)運(yùn)動史》等書籍，了解義和團(tuán)運(yùn)動的起源、發(fā)展及其在抗擊八國聯(lián)軍中的作用。

-視頻資源：《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片片段，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的真實(shí)場景和殘酷性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國近代史相關(guān)的在線課程或講座，如《近代中國的抗?fàn)幣c探索》等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解歷史。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇其中一種或多種方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，思考以下問題：

①義和團(tuán)運(yùn)動的興起反映了當(dāng)時中國社會哪些矛盾和問題？

②義和團(tuán)運(yùn)動對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭產(chǎn)生了哪些影響？

③從歷史事件中，我們?nèi)绾握J(rèn)識民族精神的重要性？

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供關(guān)鍵章節(jié)的摘要或概述，幫助學(xué)生快速把握主