2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 識(shí)字2 姓氏歌配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字2姓氏歌配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字2姓氏歌配套教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析《2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字2姓氏歌配套教學(xué)實(shí)錄新人教版》本章節(jié)以姓氏文化為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)《姓氏歌》這篇課文，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的姓氏文化，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@課文內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、表演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文知識(shí)，提高識(shí)字能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀技巧，通過(guò)朗讀《姓氏歌》感受詩(shī)歌的韻律美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同學(xué)習(xí)姓氏知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過(guò)觀察姓氏圖片和記憶姓氏歌，提高認(rèn)知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確認(rèn)讀課文中的生字，如“姓”、“氏”、“吳”、“黃”等。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式識(shí)記這些生字，包括看圖識(shí)字、拆字法識(shí)字、組詞識(shí)字等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀生字。

-例如：通過(guò)“姓氏歌”中的實(shí)例，讓學(xué)生觀察和模仿，掌握“姓”字在“姓氏”中的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文《姓氏歌》的韻律和節(jié)奏，以及姓氏文化的基本知識(shí)。

-詳細(xì)內(nèi)容：由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)韻律和節(jié)奏的把握能力有限，教師需通過(guò)示范朗讀、節(jié)奏練習(xí)等方式，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，通過(guò)介紹姓氏的起源和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解姓氏文化的豐富內(nèi)涵。

-例如：在朗讀教學(xué)中，教師可以采用拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏感受詩(shī)歌的韻律，并在講解姓氏時(shí)，結(jié)合圖片和故事，使學(xué)生對(duì)姓氏文化有更直觀的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：姓氏文化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：卡片、實(shí)物教具（如姓氏模型）、學(xué)生互動(dòng)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與姓氏相關(guān)的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生初步感受姓氏文化。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道自己的姓氏嗎？能給大家介紹一下嗎？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：姓氏是中華民族獨(dú)特的文化符號(hào)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于姓氏的詩(shī)歌——《姓氏歌》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師出示課題《姓氏歌》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況。

3.教師講解生字詞：

-“姓”字：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識(shí)“姓”字的組成部分，講解其基本含義和用法。

-“氏”字：介紹“氏”字的起源和演變，講解其與“姓”的區(qū)別。

-“吳”、“黃”等生字：結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字的意義和讀音。

4.教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

5.學(xué)生跟讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示姓氏卡片，讓學(xué)生選擇正確的姓氏卡片并朗讀。

2.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，進(jìn)行姓氏接龍游戲。

3.教師提問(wèn)：哪些姓氏是復(fù)姓？學(xué)生回答，教師講解復(fù)姓的構(gòu)成和特點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道姓氏的起源嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：姓氏起源于古代，有著悠久的歷史和文化內(nèi)涵。

3.提問(wèn)：為什么我們要學(xué)習(xí)姓氏文化？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)姓氏文化可以增強(qiáng)我們的民族自豪感，了解我們的根和源。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己制作的姓氏卡片，并朗讀。

2.學(xué)生分享自己了解的姓氏故事，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你希望擁有哪個(gè)姓氏？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的姓氏，我們要珍惜自己的姓氏，傳承家族文化。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一幅描繪家族團(tuán)聚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何尊重和傳承家族文化？

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表分享討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：尊重和傳承家族文化是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要學(xué)會(huì)感恩、珍惜和傳承。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓氏文化的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起查找家族的姓氏起源和故事，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《姓氏歌》，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，如“姓”、“氏”、“吳”、“黃”等，豐富了他們的識(shí)字量。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、分享和討論，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地描述自己的姓氏及了解的姓氏文化。

3.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏文化，學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏的歷史和文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.觀察力和記憶力的提高：在觀察姓氏圖片和記憶姓氏歌的過(guò)程中，學(xué)生的觀察力和記憶力得到了鍛煉和提升。

5.合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)小組活動(dòng)和姓氏接龍游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在討論如何尊重和傳承家族文化時(shí)，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

7.愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏文化，學(xué)生更加珍惜自己的國(guó)籍和家族，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義精神。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了尊重他人、熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜家庭的傳統(tǒng)美德。

9.課堂參與度的提高：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)。

10.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)姓氏文化進(jìn)行深入研究和拓展，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《百家姓》選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)姓氏的多樣性。

-視頻資源：《姓氏的故事》視頻片段，通過(guò)生動(dòng)的故事形式介紹姓氏的起源和演變。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可在課后布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生選擇《百家姓》中感興趣的姓氏進(jìn)行閱讀，了解其背后的歷史和文化。

-視頻觀看：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下觀看《姓氏的故事》視頻片段，觀察視頻中的姓氏圖片和故事情節(jié)，加深對(duì)姓氏文化的理解。

-交流分享：學(xué)生在課后可將自己閱讀的姓氏故事或觀看的視頻內(nèi)容與同學(xué)分享，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己或家人的姓氏，了解其起源和故事，下節(jié)課在班級(jí)中進(jìn)行分享。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起制作姓氏樹(shù)，將家族的姓氏歷史用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問(wèn)，以及組織課后學(xué)習(xí)小組，共同探討姓氏文化。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和努力，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《姓氏歌》，通過(guò)這首詩(shī)歌，孩子們對(duì)姓氏文化有了初步的認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，也想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放與姓氏相關(guān)的音樂(lè)和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于自己姓氏的討論，讓我看到了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于自己姓氏的了解還不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更加細(xì)致，比如提前布置一些家庭作業(yè)，讓孩子們收集自己姓氏的故事。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了生字詞的教學(xué)，通過(guò)看圖識(shí)字、拆字法識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方式，讓孩子們掌握了生字。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于生字的學(xué)習(xí)興趣很高，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于生字的記憶還不夠牢固，課后需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了姓氏卡片和姓氏接龍游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，孩子們的參與度很高，我也看到了他們?cè)谟螒蛑械倪M(jìn)步。但是，游戲的時(shí)間比較短，有些孩子可能還沒(méi)有完全掌握游戲規(guī)則，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)孩子都能參與其中。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于姓氏的起源和文化內(nèi)涵有了更深的理解，這讓我感到很滿(mǎn)意。但是，也有一些孩子對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可以更加具體，引導(dǎo)他們深入思考。

課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了閱讀《百家姓》選段和家庭作業(yè)，讓孩子們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解姓氏文化，拓展他們的知識(shí)面。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于課后拓展的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拓展內(nèi)容不夠感興趣或者時(shí)間安排不合理。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課后拓展的趣味性和實(shí)用性，讓孩子們?cè)敢鈪⑴c其中。

1.在生字教學(xué)方面，可以采用更加多樣化的教學(xué)方法，如通過(guò)故事、游戲等形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中記憶生字。

2.在課后拓展方面，可以設(shè)計(jì)更加有趣、實(shí)用的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的參與度。

3.在課堂管理方面，要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校共育氛圍。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)《姓氏歌》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，能夠積極回答問(wèn)題。

-在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的朗讀能力。

-在討論姓氏文化時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己了解的姓氏故事，體現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在姓氏接龍游戲中表現(xiàn)活躍，能夠迅速反應(yīng)，正確接龍，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的效果。

-在姓氏樹(shù)制作活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，用圖畫(huà)和文字展現(xiàn)了家族姓氏的歷史，展現(xiàn)了良好的審美和動(dòng)手能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀和識(shí)記情況較好，能夠正確寫(xiě)出“姓”、“氏”、“吳”、“黃”等生字。

-在測(cè)試中，部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于姓氏起源和文化內(nèi)涵的問(wèn)題，顯示了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課后拓展反饋：

-學(xué)生們對(duì)于《百家姓》選段的閱讀興趣較高，反饋中表示對(duì)姓氏文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)中的姓氏調(diào)查和家庭姓氏樹(shù)制作活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可，家長(zhǎng)反饋孩子們的參與度很高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，對(duì)姓氏文化有了初步的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果，教師評(píng)價(jià)：各小組在討論中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠共同完成任務(wù)，但部分學(xué)生在討論中的發(fā)言還不夠充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生的生字認(rèn)讀和識(shí)記情況較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)于生字的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

-針對(duì)課后拓展，教師評(píng)價(jià)：