第三單元第二課一、《制作統(tǒng)計表》信息技術教學設計 2023-2024學年新世紀版（2018）初中信息技術七年級下冊

第三單元第二課一、《制作統(tǒng)計表》信息技術教學設計2023—2024學年新世紀版（2018）初中信息技術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第三單元第二課《制作統(tǒng)計表》，主要涉及信息技術的數據處理和圖表制作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以2023—2024學年新世紀版（2018）初中信息技術七年級下冊教材為依據，與上一節(jié)課《數據采集與整理》的學習內容緊密相關，幫助學生鞏固數據整理知識，并在此基礎上進一步學習如何使用信息技術制作統(tǒng)計表，提高數據處理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息處理能力，通過制作統(tǒng)計表的學習，使學生能夠理解數據在信息社會中的重要性，掌握數據整理和呈現的方法。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實際操作中探索不同的圖表制作技巧，提升信息技術的應用能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經具備基礎的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及基本的文件管理知識。此外，學生通過前期的學習，已經了解了數據的基本概念和簡單的數據整理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程普遍表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過操作來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習，需要教師提供足夠的指導和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作統(tǒng)計表的過程中，學生可能會遇到數據收集、整理和圖表設計等方面的困難。數據收集可能涉及數據來源的多樣性和準確性問題；整理數據時，學生可能對如何篩選和分類數據感到困惑；而在設計圖表時，學生可能對圖表的類型選擇和美觀性把握不夠自信。此外，部分學生可能對計算機操作不夠熟練，需要教師在操作過程中給予個別指導。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，結合實際案例，講解統(tǒng)計表制作的基本步驟和技巧。

2.設計分組討論活動，讓學生在小組內分享數據收集的經驗，共同探討數據整理的策略。

3.利用項目導向學習，引導學生完成一個小型的統(tǒng)計項目，如調查班級同學的身高體重，制作相應的統(tǒng)計表。

4.采用多媒體教學，使用演示文稿展示統(tǒng)計表的制作過程，并輔以視頻教程，幫助學生更好地理解操作步驟。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬數據分析報告的撰寫，提高學生的實際應用能力。教學過程設計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：展示一幅展示不同統(tǒng)計圖表的圖片，提問學生：“你們能從這些圖表中獲取哪些信息？圖表在日常生活中有什么作用？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“如果我們想了解班級同學的身高分布情況，我們應該怎么做？”

3.**引入新課**：明確本節(jié)課的學習目標——學習如何制作統(tǒng)計表，以直觀展示數據信息。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**講解統(tǒng)計表的基本概念**：介紹統(tǒng)計表的定義、作用以及常見的統(tǒng)計表類型。

2.**演示制作統(tǒng)計表的步驟**：

-數據收集：講解如何收集和整理數據，強調數據的準確性和完整性。

-數據整理：演示如何將收集到的數據進行分類、篩選和排序。

-統(tǒng)計圖表制作：以柱狀圖為例，講解柱狀圖的設計原則和制作方法。

3.**實際操作演示**：教師演示如何使用電子表格軟件制作統(tǒng)計表，包括數據輸入、圖表選擇和格式設置等步驟。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“班級同學最喜歡的學科”，進行數據收集和統(tǒng)計表制作。

2.**討論與分享**：每組派代表展示他們的統(tǒng)計表，其他小組提出問題和建議，教師進行點評和指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內容提出問題，如“統(tǒng)計表在生活中的應用有哪些？”、“如何判斷統(tǒng)計表的數據是否準確？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師對學生的回答進行評價和總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出一個與統(tǒng)計表制作相關的問題，如“如何改進我們的統(tǒng)計表設計？”引導學生進行小組討論。

2.**代表發(fā)言**：每組選派一名代表分享討論成果，教師進行總結和點評。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課所學內容，強調統(tǒng)計表制作的重要性。

2.**拓展**：提出一個問題：“如果我們要分析不同城市的人口結構，我們應該如何設計統(tǒng)計表？”鼓勵學生在課后進行思考和探究。

**七、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.布置作業(yè)：讓學生利用課余時間，選擇一個感興趣的題材，制作一份統(tǒng)計表，并撰寫簡短的報告。

2.作業(yè)要求：強調作業(yè)的原創(chuàng)性和實用性，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個人特色的統(tǒng)計表。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《統(tǒng)計學入門》：這本書適合初學者，詳細介紹了統(tǒng)計學的基本概念、方法和應用，有助于學生更深入地理解統(tǒng)計表的意義和用途。

-《數據可視化》：探討如何通過不同的圖表形式來展示數據，提高數據解讀的效率，對于學生掌握統(tǒng)計表的制作和展示有很好的輔助作用。

-《信息時代的數據處理》：介紹信息時代數據處理的重要性，以及如何在日常生活中運用統(tǒng)計表來分析問題，解決實際問題。

2.**課后自主學習和探究**：

-**數據收集與整理**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的主題，如“校園植物種類調查”、“學生飲食習慣分析”等，進行實際的數據收集和整理。

-**統(tǒng)計圖表創(chuàng)新**：在制作統(tǒng)計表的基礎上，嘗試使用不同的圖表類型，如餅圖、折線圖等，探索如何更直觀地展示數據。

-**數據分析報告**：要求學生撰寫一份簡單的數據分析報告，不僅展示統(tǒng)計表，還要分析數據背后的原因和趨勢。

-**跨學科應用**：探索統(tǒng)計學在其他學科中的應用，如歷史數據趨勢分析、科學實驗結果展示等，增強學生的跨學科思維能力。

-**在線學習資源**：推薦學生訪問在線教育資源平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學習更多關于統(tǒng)計學的知識。

3.**實踐活動**：

-**班級調查**：組織一次班級調查活動，收集學生的興趣、愛好、家庭背景等信息，并制作統(tǒng)計表進行展示。

-**社區(qū)服務**：參與社區(qū)服務項目，如環(huán)保活動、社區(qū)人口普查等，利用統(tǒng)計表來記錄和分析服務數據。

-**科學探究**：在科學實驗中，使用統(tǒng)計表來記錄實驗數據，分析實驗結果，并提出假設。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

1.**回顧學習內容**：本節(jié)課我們學習了如何制作統(tǒng)計表，包括數據收集、整理和圖表制作的基本步驟。

2.**強調重點知識**：重點講解了數據整理和圖表制作的方法，強調了準確性、清晰性和美觀性在統(tǒng)計表制作中的重要性。

3.**總結學習方法**：鼓勵學生通過實際操作、小組討論和課后拓展來提高數據處理和圖表制作的能力。

**課堂檢測**

1.**單項選擇題（5分鐘）**：

-制作統(tǒng)計表的第一步是？

A.設計圖表

B.收集數據

C.整理數據

D.撰寫報告

-統(tǒng)計表中的標題應該包括哪些內容？

A.數據來源和收集時間

B.統(tǒng)計指標和分類

C.圖表類型和制作工具

D.數據分析和結論

2.**簡答題（5分鐘）**：

-簡述制作統(tǒng)計表的三個基本步驟。

3.**實際操作題（10分鐘）**：

-利用電子表格軟件，收集班級同學的年齡數據，制作一個柱狀圖，展示年齡分布情況。

4.**分析題（10分鐘）**：

-分析本節(jié)課所學知識在實際生活中的應用，舉例說明如何使用統(tǒng)計表來解決問題。

5.**討論題（5分鐘）**：

-小組討論：如何改進我們班級的統(tǒng)計表設計，使其更具有直觀性和吸引力。重點題型整理1.**數據整理案例分析題**

-**題目**：假設你是一名市場調查員，負責調查一款新手機的銷量。調查結果顯示，第一個月的銷量分別為：100臺、150臺、200臺、250臺、300臺。請將這些數據整理成一張簡單的統(tǒng)計表。

-**答案**：將數據整理成以下統(tǒng)計表：

|銷售量（臺）|數量（個）|

|------------|----------|

|100|1|

|150|1|

|200|1|

|250|1|

|300|1|

2.**統(tǒng)計圖表設計題**

-**題目**：根據以下數據，設計一個合適的統(tǒng)計圖表來展示不同年齡段人群的健身頻率。

-18-25歲：每周5次

-26-35歲：每周4次

-36-45歲：每周3次

-46-55歲：每周2次

-56歲以上：每周1次

-**答案**：可以選擇柱狀圖或餅圖來展示這些數據。以下是柱狀圖的設計示例：

|年齡段|健身頻率|

|------|--------|

|18-25歲|5|

|26-35歲|4|

|36-45歲|3|

|46-55歲|2|

|56歲以上|1|

3.**數據分析應用題**

-**題目**：某班級學生英語考試成績如下：90分、85分、80分、75分、70分、65分、60分、55分、50分。請分析這些數據，并指出可能存在的問題。

-**答案**：通過分析可以發(fā)現，班級中英語成績集中在60-75分之間，高分和低分較少?？赡艽嬖诘膯栴}包括：學生的學習基礎不均衡，教學方法可能需要調整以適應不同水平的學生。

4.**統(tǒng)計表改進題**

-**題目**：以下是一份學生參加社團活動的統(tǒng)計表，請指出其中的問題，并提出改進建議。

|社團名稱|參加人數|

|--------|--------|

|讀書會|20|

|美術社|15|

|音樂社|10|

|體育社|5|

-**答案**：問題在于統(tǒng)計表沒有提供足夠的分類信息，如社團的類別或活動的頻率。改進建議可以是增加一列“活動類別”或“活動頻率”，以便更全面地展示數據。

5.**統(tǒng)計表與圖表結合題**

-**題目**：某學校進行了一次數學競賽，以下是獲獎學生名單和分數。請結合這些數據，制作一個統(tǒng)計圖表來展示獲獎情況。

|學生姓名|分數|

|--------|----|

|張三|95|

|李四|90|

|王五|85|

|趙六|80|

-**答案**：可以選擇柱狀圖或條形圖來展示這些數據。以下是柱狀圖的設計示例：

|學生姓名|分數|

|--------|----|

|張三|95|

|李四|90|

|王五|85|

|趙六|80|反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設實際情境來引導學生學習，比如讓學生根據自己學校的實際情況設計統(tǒng)計表，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們意識到統(tǒng)計表在現實生活中的應用價值。

2.**項目式學習**：我采用了項目導向的學習方式，讓學生在完成一個小型項目的過程中學習制作統(tǒng)計表，這種方法有助于學生將理論知識與實踐操作相結合，提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：我發(fā)現學生在數據處理和圖表制作方面的基礎差異較大，有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則感到困難。這可能導致課堂進度不均衡，部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.**課堂互動不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是由于他們對統(tǒng)計表制作不夠感興趣或者對操作不熟悉。這影響了課堂的整體氛圍和教學效果。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在學生的實際操作能力上。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能在學習過程中得到適當的幫助。

2.**增加課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提問和分享自己的觀點。

3.**多元化評價**：我將采用多元化