2023二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)除法 2除法的初步認識第5課時 除法的初步認識（2）教學實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認識第5課時除法的初步認識（2）教學實錄西師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本課時通過引導(dǎo)學生對2除法的初步認識，讓學生在具體情境中感受除法的意義，掌握2除法的基本計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。同時，通過游戲和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力，通過2除法的探究，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思維；增強邏輯推理意識，通過計算練習，提升學生邏輯推理的準確性；提升運算能力，通過反復(fù)練習，提高學生解決簡單除法問題的速度和正確率。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對抽象的數(shù)學概念和運算規(guī)則的理解能力有限。本班學生整體數(shù)學基礎(chǔ)較好，能夠熟練進行10以內(nèi)的加減法計算。然而，在接觸到除法運算時，部分學生可能對除法的概念理解不夠深刻，容易將除法與加法、減法混淆。學生的行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生可能在注意力集中方面有所欠缺。這些情況對課程學習產(chǎn)生以下影響：需要教師通過直觀的教具和實例幫助學生理解除法的概念；通過多樣化教學活動提高學生的參與度和興趣，特別是對于那些注意力易分散的學生，需要設(shè)計吸引他們的教學環(huán)節(jié)；同時，要注重培養(yǎng)學生的運算習慣，通過反復(fù)練習和適時反饋，幫助學生提高計算能力和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示2除法計算過程的動畫。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器等教具，用于學生動手操作，加深對2除法概念的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，同時準備操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道什么是除法嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧之前學習的加法和減法，強調(diào)加法和減法的關(guān)系，為引入除法做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解2除法的概念，通過實物展示和板書，讓學生直觀地看到2除法的計算過程。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“將8個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？”來幫助學生理解2除法的意義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的方法解決類似的問題，如“將12個糖果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個糖果？”

-多媒體展示：利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示2除法的計算過程，幫助學生更好地理解。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師布置一系列練習題，讓學生獨立完成，題目包括填空、選擇和計算題，難度逐漸增加。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡視教室，觀察學生的解題過程，對有困難的學生給予個別指導(dǎo)。

-小組合作：教師將學生分成小組，每組完成一個綜合性的練習任務(wù)，如“將24個氣球平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？并設(shè)計一個氣球裝飾方案?！?/p>

-反饋與評價：教師對學生的練習情況進行反饋，表揚做得好的學生，指出錯誤并幫助學生改正。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)2除法的關(guān)鍵點和計算方法。

-拓展：教師提出一些與本節(jié)課相關(guān)的問題，鼓勵學生思考并嘗試解決，如“如果將36個彩球平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個彩球？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，如完成教材中的練習題和拓展題。

6.教學反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，思考如何改進教學方法，以提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的除法》小冊子：通過日常生活中的實例，如購物、烹飪等，介紹除法在實際生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學樂園》中的“除法奇遇記”故事書：以故事的形式，講述除法的起源和發(fā)展，以及除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《數(shù)學游戲集錦》中的“除法挑戰(zhàn)”部分：提供一系列有趣的除法游戲，如“找規(guī)律”、“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中鞏固除法知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些生活中遇到的除法問題，如計算家庭用電量、食品分裝等，提高數(shù)學應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學生探究除法與其他數(shù)學運算之間的關(guān)系，如加法、減法、乘法，以及它們在解決實際問題中的聯(lián)系。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)除法的科普文章或視頻，拓寬知識面，增加對除法的認識。

-組織學生開展小組合作，共同完成一個與除法相關(guān)的項目，如設(shè)計一個除法計算器或制作除法相關(guān)的教具。

-設(shè)置“數(shù)學小講師”角色，讓學生在課堂上分享自己在家中的學習成果，如解決過的除法問題或制作的小游戲。

-通過家庭作業(yè)，讓學生嘗試將除法應(yīng)用于家庭預(yù)算、購物計算等實際場景，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下拓展活動：

-制作“除法計算表”：讓學生自己設(shè)計一個除法計算表，包括2到10的除法，并嘗試找出其中的規(guī)律。

-探索“除法的逆運算”：引導(dǎo)學生思考除法的逆運算是什么，并舉例說明。

-設(shè)計“除法謎題”：讓學生創(chuàng)作一些包含除法元素的謎題，如“三人分蘋果，每人得幾個？”

-研究“除法在幾何中的應(yīng)用”：探討除法在計算幾何圖形面積、周長等方面的應(yīng)用。

4.利用多媒體資源，進行以下拓展學習：

-觀看“除法動畫”：通過動畫形式，直觀展示除法的計算過程，幫助學生理解除法的概念。

-搜索“除法游戲”：在線尋找一些有趣的除法游戲，讓學生在游戲中鞏固除法知識。

-觀看“數(shù)學紀錄片”：通過紀錄片，了解除法在歷史和科學領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-除法的概念：平均分、包含與被包含關(guān)系

-2除法的特點：每次除以2，商遞減

②關(guān)鍵詞：

-商、被除數(shù)、除數(shù)

-除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商

③重要句子：

-2除法是一種平均分的運算。

-在2除法中，每次除以2，商逐漸減少。

-舉例說明2除法的應(yīng)用。課后作業(yè)1.實物操作題：

-將10個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？

-答案：每個小朋友能得到5個蘋果。

2.圖形應(yīng)用題：

-有15個彩球，要將它們平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到多少個彩球？

-答案：每個小朋友能得到5個彩球。

3.生活情境題：

-一輛公交車上有24個座位，如果有12個小朋友要坐車，能否全部坐下？為什么？

-答案：能全部坐下，因為24個座位可以容納12個小朋友。

4.計算題：

-20個氣球平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？

-答案：每個小朋友能得到5個氣球。

5.推理題：

-如果一個籃子里有8個蘋果，每個蘋果都要分給2個小朋友，那么每個小朋友能得到幾個蘋果？

-答案：每個小朋友能得到4個蘋果。

6.拓展題：

-有30個糖果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到多少個糖果？如果每個小朋友再分給2個同學，那么每個小朋友最后能得到多少個糖果？

-答案：每個小朋友最初能得到6個糖果，最后能得到8個糖果。

7.應(yīng)用題：

-小明有18個鉛筆，他想要將這些鉛筆平均分給他的3個好朋友，每個好朋友能得到多少個鉛筆？

-答案：每個好朋友能得到6個鉛筆。

8.創(chuàng)新題：

-如果你有24個巧克力，你想把它們平均分給幾個朋友？請設(shè)計一個分法，并說明為什么這樣分。

-答案示例：我可以將24個巧克力平均分給6個朋友，因為6是一個容易計算的數(shù)字，每個朋友可以得到4個巧克力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，課堂氛圍活躍。

-部分學生在注意力集中方面有所欠缺，需要教師在課堂上適時提醒和調(diào)整。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員共同探討問題。

-通過小組討論，學生不僅加深了對2除法的理解，還提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-課堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練掌握2除法的基本計算方法。

-部分學生在解決實際問題時，對除法的應(yīng)用不夠靈活，需要教師在課后進行針對性輔導(dǎo)。

4.學生反饋：

-學生普遍反映2除法的概念相對容易理解，但在實際計算過程中，容易出錯。

-學生建議在今后的教學中，可以增加一些與實際生活相關(guān)的練習題，提高學習的趣味性和實用性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對2除法的理解程度，教師在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助學生解決學習中的困難。

-教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的運算能力，通過反復(fù)練習和及時反饋，