2023三年級英語下冊 Unit 10 Is he a farmer第3課時教學(xué)實錄 湘少版

2023三年級英語下冊Unit10Isheafarmer第3課時教學(xué)實錄湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級英語下冊Unit10Isheafarmer第3課時的內(nèi)容，包括單詞“farmer”、“teacher”、“doctor”等以及句型“Ishea...?”的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的職業(yè)相關(guān)詞匯和一般疑問句型有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過聽、說、讀、寫等活動，提升學(xué)生對英語語音、詞匯和句型的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同職業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞多元文化。

3.提高學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠在實際情境中運用英語進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握單詞“farmer”、“teacher”、“doctor”等職業(yè)詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-理解并熟練運用句型“Ishea...?”進(jìn)行提問和回答。

-通過圖片和情景，能夠正確描述不同職業(yè)的人物特征。

2.教學(xué)難點：

-難點一：正確發(fā)音和拼寫職業(yè)詞匯。例如，對于“farmer”中的“far”和“mer”的發(fā)音，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-難點二：句型“Ishea...?”的運用。學(xué)生可能難以理解疑問句的構(gòu)成，尤其是在使用時態(tài)和冠詞上的混淆。

-難點三：角色扮演和情景對話。學(xué)生可能在實際對話中難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入到對話中，尤其是在非母語環(huán)境下。

-難點四：文化理解。學(xué)生可能對西方的職業(yè)文化理解有限，難以將所學(xué)知識與文化背景相結(jié)合。

針對以上難點，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-使用發(fā)音卡片和錄音設(shè)備，幫助學(xué)生練習(xí)和糾正發(fā)音。

-通過圖片和實例，幫助學(xué)生理解疑問句的構(gòu)成和時態(tài)、冠詞的使用。

-設(shè)計角色扮演活動，提供具體的情景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)。

-結(jié)合文化背景知識，通過視頻、故事等方式，拓寬學(xué)生對職業(yè)文化的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、英語教學(xué)軟件、白板、彩色粉筆。

-課程平臺：湘少版英語教材配套的在線教學(xué)平臺或教學(xué)資源網(wǎng)站。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻素材。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、卡片游戲、英語歌曲等教學(xué)活動輔助工具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentprofessions.Doyouknowwhataprofessionis?Let'sstartourclasswithalittlediscussion.”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的職業(yè)。

3.老師總結(jié)：“Aprofessionisajobthatrequiresspecialskillsandtraining.Today,wewilllearnaboutsomecommonprofessionsinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示職業(yè)圖片，如：farmer,teacher,doctor,policeofficer等，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些職業(yè)的英文單詞。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkthesepeopledo?CanyoudescribetheirjobsinEnglish?”

4.學(xué)生回答，老師點評并糾正錯誤。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師點評并糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatarethemainideasofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書單詞：farmer,teacher,doctor,policeofficer等，并解釋詞義。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“CanyouthinkofotherprofessionsinEnglish?Let'smakealisttogether.”

4.學(xué)生回答，老師點評并補充。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型：“Ishea...?Yes,heis.No,heisn't.”

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Canyouusethissentencetoaskaboutprofessions?Forexample,'Isheadoctor?Yes,heis.'”

4.學(xué)生練習(xí)，老師點評并糾正錯誤。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個職業(yè)。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬職業(yè)對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentprofessionsinEnglish.Wehavelearnedsomenewwordsandphrases,andwehavepracticedaskingandansweringquestionsaboutprofessions.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteprofession.Usethenewwordsandphraseswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)文化：介紹不同國家的職業(yè)特點和文化背景，如美國教師的職業(yè)發(fā)展路徑、英國醫(yī)生的社會地位等，讓學(xué)生了解職業(yè)背后的文化內(nèi)涵。

-職業(yè)發(fā)展：探討不同職業(yè)的成長軌跡和所需技能，如如何成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生、教師的職業(yè)規(guī)劃等，激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的興趣。

-英文繪本：《MyDadIsaDoctor》或《MyMomIsaTeacher》等繪本，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)職業(yè)英語表達(dá)。

-視頻資源：英語職業(yè)相關(guān)的短視頻，如醫(yī)生、教師等職業(yè)的日常工作片段，幫助學(xué)生直觀地了解職業(yè)特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文雜志、報紙，了解不同職業(yè)的最新動態(tài)，如《TIME》、《TheNewYorkTimes》等。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或線上英語論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流職業(yè)英語表達(dá)，提高口語能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，鍛煉寫作能力，同時分享自己的職業(yè)規(guī)劃。

-利用課余時間觀看英語電影或電視劇，如《DoctorHouse》、《TheTeacher》等，感受職業(yè)角色的魅力，學(xué)習(xí)職業(yè)英語表達(dá)。

-家長可以陪同孩子參加職業(yè)體驗活動，如醫(yī)院參觀、學(xué)校教學(xué)觀摩等，讓孩子親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，增加職業(yè)認(rèn)知。

-教師可以組織學(xué)生開展“職業(yè)英語角”活動，邀請相關(guān)職業(yè)人士與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生在實際對話中提高英語運用能力。

-學(xué)?？梢蚤_設(shè)職業(yè)英語選修課程，如商務(wù)英語、旅游英語等，豐富學(xué)生的職業(yè)英語知識。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外職業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，了解職業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃提供參考。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyFriendsatWork》等英文繪本，這些材料以圖文并茂的形式介紹了不同家庭成員和職業(yè)人士的工作日常，有助于學(xué)生擴(kuò)展對職業(yè)英語詞匯的理解。

-視頻資源：《TheJobsWeHave》等英文視頻，通過真實的工作場景展示不同職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地了解職業(yè)生活。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本英文繪本，每天閱讀一頁，并在家長的協(xié)助下，嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻資源后，鼓勵學(xué)生記錄下他們最喜歡的職業(yè)，并寫下對該職業(yè)的簡要描述，包括工作內(nèi)容、所需技能等。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一個小故事，故事中包含至少三種不同的職業(yè)角色，并通過角色對話展示這些職業(yè)的特點。

-教師可以建議學(xué)生在家中與家長一起討論，了解家庭成員的職業(yè)，并詢問家長關(guān)于他們工作的有趣經(jīng)歷。

-學(xué)生可以制作一個職業(yè)海報，展示他們所了解的職業(yè)，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等，并使用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找與職業(yè)相關(guān)的英語書籍，如職業(yè)指南、成功人士訪談等，增加職業(yè)知識的廣度。

-學(xué)生可以參加線上或線下的英語角活動，與其他同學(xué)交流他們所了解的職業(yè)，并學(xué)習(xí)新的職業(yè)英語表達(dá)。

-教師可以提供一些職業(yè)相關(guān)的英語單詞和短語列表，讓學(xué)生課后進(jìn)行記憶和練習(xí)，如“accountant”、“engineer”、“nurse”等。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述他們未來想要從事的職業(yè)，并解釋他們選擇該職業(yè)的原因，以此來提高寫作能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中運用英語進(jìn)行交流，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和英語口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對職業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣不濃，或者是對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.課堂時間分配不均：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候某些活動耗時過長，而其他教學(xué)內(nèi)容則沒有得到充分的時間保障。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂開始時設(shè)計一些趣味性的熱身活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會更多地關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免活動時間過長或過短。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對新授內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解職業(yè)相關(guān)詞匯時，我會提問：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'farmer'?”來觀察學(xué)生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，我可以了解他們對課程的興趣和積極性。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論評價：在小組活動中，我會觀察學(xué)生的互動情況，包括他們是否能夠有效地溝通、是否能夠共同解決問題。例如，在討論不同職業(yè)的工作內(nèi)容時，我會注意學(xué)生是否能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見。

-實時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會給予及時的口頭反饋，這樣可以幫助他們即時了解自己的表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

-形成性評價：除了課堂表現(xiàn)，我還將記錄學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況和課堂測試成績，以便形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評價。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)。

-及時反饋：在批改作業(yè)后