2024年春七年級語文下冊 第4單元 16《短文兩篇》陋室銘教學(xué)實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第4單元16《短文兩篇》陋室銘教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：《陋室銘》

內(nèi)容：通過閱讀《陋室銘》這篇課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)古代詩歌的特點，體會作者劉禹錫的高潔品格和淡泊名利的人生態(tài)度。本課要求學(xué)生熟讀課文，背誦全文，并分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言文字運用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，理解并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操；同時，通過分析詩歌的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《陋室銘》中的核心思想：通過分析“陋室”與“德馨”的對比，理解作者劉禹錫追求高潔品格、安貧樂道的思想。

-掌握文言文閱讀的基本方法：例如，通過關(guān)鍵詞語“談笑有鴻儒，往來無白丁”理解詩中的意境和人物形象。

2.教學(xué)難點

-理解文言文中的修辭手法：如對偶、比喻等，以“談笑有鴻儒，往來無白丁”為例，分析其修辭效果。

-把握作者的情感態(tài)度：如“何陋之有？”一句，理解作者對“陋室”的辯證態(tài)度，以及其中蘊含的自嘲與自豪。

-跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代視角理解古代文人的生活方式和價值觀，例如，如何將“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”與現(xiàn)代人的價值觀聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新人教版七年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《陋室銘》相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和書法作品。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻、音樂片段，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置適當(dāng)?shù)目臻g供學(xué)生討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是劉禹錫的《陋室銘》。這首詩以其獨特的意境和深邃的哲理，成為了古代文學(xué)的經(jīng)典之作。請大家先翻開教材，讓我們一起走進這首詩的世界。

2.初讀課文，整體感知

-（教師）現(xiàn)在請大家齊聲朗讀課文，注意語調(diào)、節(jié)奏，感受詩中的韻味。

-（學(xué)生）齊聲朗讀課文。

3.理解詩意，分析詞句

-（教師）這首詩中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”這句話有什么含義？

-（學(xué)生）這句話表達了陋室主人交友不拘一格，有學(xué)問的人來談笑，沒有學(xué)問的人也不拒絕交往。

-（教師）那么，這里的“鴻儒”和“白丁”分別指什么？

-（學(xué)生）鴻儒指有學(xué)問的人，白丁指沒有學(xué)問的人。

-（教師）接下來，我們再來分析一下“何陋之有”這句話。這句話表達了作者怎樣的情感？

-（學(xué)生）表達了作者對自己生活狀態(tài)的滿足和自豪。

4.探究詩歌主旨，感悟作者情懷

-（教師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到《陋室銘》的主旨是什么？

-（學(xué)生）主旨是表達了作者淡泊名利、安貧樂道的思想。

-（教師）那么，作者為什么能寫出這樣一首詩？

-（學(xué)生）因為作者具有高尚的品格和堅定的信仰。

-（教師）接下來，我們來分析一下這首詩中的修辭手法。比如，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。

-（學(xué)生）這是用山和水來比喻陋室，表達了作者對生活的獨特理解。

-（教師）很好，那么這首詩還有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-（學(xué)生）這首詩教會我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械睦Ь常绾伪３謽酚^的心態(tài)。

5.總結(jié)全文，深化理解

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》，大家有什么收獲？

-（學(xué)生）我學(xué)會了如何欣賞古詩詞，也理解了作者的思想感情。

-（教師）很好，這首詩不僅僅是一首詩，更是一種人生哲學(xué)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠借鑒這首詩的精神，做一個有品格、有修養(yǎng)的人。

6.課后作業(yè)

-（教師）請大家課后將《陋室銘》背誦下來，并思考以下問題：

1.詩歌中的“陋室”有什么特點？

2.詩歌中表達了作者怎樣的思想感情？

3.你認為這首詩對我們現(xiàn)代人有什么啟示？

7.教學(xué)反思

-（教師）今天的教學(xué)到此結(jié)束，請大家認真完成課后作業(yè)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。同時，我也將反思自己在教學(xué)過程中的不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《陋室銘》是劉禹錫的代表作之一，我們可以進一步閱讀劉禹錫的其他作品，如《烏衣巷》、《西塞山懷古》等，通過對比閱讀，了解劉禹錫的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《晉書·劉伶?zhèn)鳌分杏涊d了劉伶的一些軼事，閱讀這些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更全面地了解劉伶的生平和性格特點。

-《唐詩三百首》中收錄了許多與劉禹錫同時代詩人的作品，如白居易、杜甫等，通過對比閱讀，學(xué)生可以了解唐代詩歌的整體風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析《陋室銘》中的修辭手法，如對偶、比喻、排比等，并舉例說明其在詩中的作用。

-探究“陋室”在詩中的象征意義，思考它代表了怎樣的生活態(tài)度和價值觀。

-研究劉禹錫的生平背景，了解他的思想形成過程，以及這些思想如何體現(xiàn)在他的文學(xué)創(chuàng)作中。

-結(jié)合現(xiàn)代生活，討論如何將《陋室銘》中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如如何對待名利、如何保持內(nèi)心的寧靜等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首仿古詩詞，以《陋室銘》為靈感，表達自己的思想感情。

3.組織課堂討論

-在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生分享他們在拓展閱讀和自主探究中的收獲，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和思考。

-通過討論，加深學(xué)生對《陋室銘》的理解，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

4.設(shè)計實踐活動

-學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬劉禹錫在陋室中的生活情景，通過表演來體會詩人的心境和情感。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

5.布置綜合性作業(yè)

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于《陋室銘》的讀后感，或者創(chuàng)作一首以“陋室”為主題的現(xiàn)代詩。課堂課堂評價是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《陋室銘》一課的課堂評價方案：

1.課堂提問

-通過提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，在講解“談笑有鴻儒，往來無白丁”時，可以提問：“這里的‘鴻儒’和‘白丁’分別指什么？作者通過這句話想要表達什么？”

-觀察學(xué)生的回答，評估他們對文言文詞匯和句式的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點等。

-通過學(xué)生的互動，了解他們對詩歌的理解和感受。

3.課堂活動評價

-組織角色扮演活動，觀察學(xué)生在表演中的投入程度和對詩歌意境的把握。

-通過小組討論，評估學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.限時默寫

-在課堂最后，進行限時默寫《陋室銘》的活動，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶情況。

-對默寫結(jié)果進行評價，了解學(xué)生的記憶效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

5.課堂測試

-設(shè)計一份課堂測試，涵蓋課文理解、修辭手法、作者思想等內(nèi)容。

-測試后，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

6.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括背誦、讀后感、仿寫詩歌等。

-在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的進步和不足，給予積極的反饋和鼓勵。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《陋室銘》作者：劉禹錫

-陋室特點：陋而不陋，雅而不俗

-核心思想：淡泊名利，安貧樂道

②重點詞句：

①談笑有鴻儒，往來無白丁

②談笑有鴻儒：有學(xué)問的人

③往來無白?。簺]有學(xué)問的人

④談笑有鴻儒，往來無白?。郝抑魅说慕挥言瓌t

②核心詩句：

①山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈

②何陋之有？

③山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈：用山水比喻陋室，表達作者的哲理

③作者思想：

①安貧樂道

②淡泊名利

③樂觀豁達課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《晉書·劉伶?zhèn)鳌罚和ㄟ^閱讀劉伶的傳記，了解劉伶的生平和思想，進一步理解《陋室銘》的背景。

-詩歌作品：《烏衣巷》、《西塞山懷古》：這兩首詩同樣展現(xiàn)了唐代文人的豪放情懷和對人生的獨特見解，可以與《陋室銘》進行對比閱讀。

-歷史背景：唐代文人的生活狀況和文化環(huán)境：通過了解唐代的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解《陋室銘》所反映的文人精神。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述推薦材料，通過自主閱讀，加深對《陋室銘》及其作者劉禹錫的理解。

-鼓勵學(xué)生將閱讀所得與課堂所學(xué)相結(jié)合，進行思考和比較，撰寫讀書筆記或心得體會。

-對于對《陋室銘》有特別興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀更多關(guān)于唐代詩歌和文人的書籍，如《唐詩三百首》、《全唐詩》等。

-教師可以在課堂上設(shè)立專門的討論時間，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高閱讀能力。

3.拓展活動

-組織一次關(guān)于《陋室銘》的主題演講或辯論賽，讓學(xué)生就詩歌中的觀點進行深入探討。

-設(shè)計一個與《陋室銘》相關(guān)的繪畫或書法比賽，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對這首詩的理解和感悟。

-安排一次參觀歷史遺跡的活動，如古代文人故居、文化遺址等，讓學(xué)生實地感受古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

4.評價方式

-教師可以通過查看學(xué)生的讀書筆記、心得體會以及參與活動的表現(xiàn)，評價學(xué)生的課后拓展效果。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在課堂上給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天上的這節(jié)課，我感覺自己有做得好的地方，也有需要改進的地方。首先，我覺得在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不錯。我用了一些與《陋室銘》相關(guān)的背景知識，比如劉禹錫的生平，還有唐朝的一些文化背景，這樣幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我覺得我還可以再生動一些，用更吸引人的方式來導(dǎo)入，比如講一個與詩歌相關(guān)的有趣故事。

然后呢，我在講解詩意的時候，盡量用簡單易懂的語言來解釋文言文，這樣學(xué)生們聽起來就不會那么吃力。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對一些生僻的詞語和句式比較困惑。這可能是因為我解釋的時候，沒有做到點到為止，有時候說得太多，反而讓學(xué)生感到繁瑣。以后，我應(yīng)該更注重啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)。

說到課堂評價，我覺得自己做得還可以。我通過提問、觀察和測試等方式，盡量全面地了解學(xué)生