Module8 Unit 1 Children often sit around tables.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.”為主題，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，通過情景對話、圖片展示、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課核心詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際運用能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升學(xué)生的跨文化交流意識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用日常生活中的交際用語，提高聽說能力，發(fā)展跨文化理解力，增強對多元文化的尊重和包容。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高問題解決和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對一些日常生活用品和人物關(guān)系有一定的詞匯儲備，并能進行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過游戲和活動形式的學(xué)習(xí)。他們在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，但在閱讀和寫作方面可能存在一定難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：①對復(fù)雜句型的理解和運用；②詞匯量不足，影響聽說交流；③缺乏跨文化交際的經(jīng)驗，對某些文化背景知識理解不足。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通不暢或團隊合作能力不足的問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺或?qū)W校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、相關(guān)英語動畫或視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如玩具、圖片）、卡片、單詞卡片、情景模擬道具。

5.學(xué)生活動材料：練習(xí)冊、作業(yè)本、課堂活動用紙。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：Warm-upSong

2.**活動內(nèi)容**：播放一首與“table”相關(guān)的英文歌曲，如“Row,Row,RowYourBoat”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，并準(zhǔn)備進入新課程。

3.**師生互動**：教師和學(xué)生一起唱歌曲，鼓勵學(xué)生跟唱。

4.**用時**：2分鐘

5.**活動名稱**：PictureShow

6.**活動內(nèi)容**：展示幾張與“Childrenoftensitaroundtables.”相關(guān)的圖片，如家庭聚餐、學(xué)校課間休息等。

7.**師生互動**：教師提問：“Whatdoyouseeinthepictures?”,引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

8.**用時**：3分鐘

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**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動名稱**：VocabularyPresentation

2.**活動內(nèi)容**：教師展示與“table”，“children”，“often”，“sitaround”等關(guān)鍵詞相關(guān)的圖片或卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說出單詞的發(fā)音和意思。

3.**師生互動**：教師提問單詞的意思，并鼓勵學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句。

4.**用時**：10分鐘

5.**活動名稱**：SentencePatternPractice

6.**活動內(nèi)容**：教師展示例句，如“Childrenoftensitaroundthetable.”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型。

7.**師生互動**：教師提供不同的情境，讓學(xué)生用句型進行對話練習(xí)。

8.**用時**：5分鐘

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**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**活動名稱**：PairWork

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的圖片或情境，使用新學(xué)的句型進行對話。

3.**師生互動**：教師巡視課堂，提供幫助和鼓勵。

4.**用時**：7分鐘

5.**活動名稱**：GroupActivity

6.**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組，根據(jù)教師給出的主題，用新學(xué)的句型編寫小故事。

7.**師生互動**：教師分組參與，引導(dǎo)學(xué)生如何使用新學(xué)的句型。

8.**用時**：3分鐘

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**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**活動名稱**：ClassDiscussion

2.**活動內(nèi)容**：教師提出與“table”相關(guān)的問題，如“Whydochildrenoftensitaroundtables?”,引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

3.**師生互動**：教師鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并進行適當(dāng)?shù)脑u價和反饋。

4.**用時**：5分鐘

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**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：Conclusion

2.**活動內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

3.**師生互動**：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲，并進行個別反饋。

4.**用時**：2分鐘

5.**活動名稱**：HomeworkAssignment

2.**活動內(nèi)容**：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型描述自己的一日三餐。

3.**師生互動**：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并提供必要的幫助。

4.**用時**：3分鐘

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**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握了新知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。在接下來的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹不同國家和文化中餐桌禮儀的差異，如中餐、西餐的用餐習(xí)慣和餐桌文化。

-**相關(guān)詞匯**：收集與“table”相關(guān)的詞匯，如“chair”，“plate”，“fork”，“knife”，“spoon”等，以及與“children”相關(guān)的詞匯，如“brother”，“sister”，“cousin”等。

-**日常用語**：收集與餐桌相關(guān)的日常用語，如“MayIsithere?”，“Pleasepassthesalt.”，“Whatwouldyouliketoeat?”等。

-**故事閱讀**：推薦與家庭聚餐、學(xué)校生活相關(guān)的英文故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的家庭聚餐場景。

2.**拓展建議**：

-**文化體驗**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹胁宛^或西餐館，觀察并體驗不同的餐桌禮儀。

-**詞匯游戲**：設(shè)計“詞匯接龍”或“猜單詞”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和拓展與餐桌相關(guān)的詞匯。

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭聚餐或?qū)W校課間休息的場景，使用新學(xué)的句型和詞匯進行對話。

-**故事分享**：鼓勵學(xué)生閱讀推薦的英文故事，并在課堂上分享故事中的有趣情節(jié)或餐桌文化。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起準(zhǔn)備一頓飯，并用英語描述用餐過程，如食材的選擇、烹飪方法、用餐時的對話等。

-**社區(qū)活動**：參與社區(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生和家長用英語交流，練習(xí)餐桌禮儀和日常用語。

-**在線資源**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如一起閱讀英文故事書，一起練習(xí)餐桌禮儀等。七、板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-餐桌禮儀的基本概念

-家庭聚餐和學(xué)校課間休息的場景

②**重點詞匯**：

-table（桌子）

-sitaround（圍坐在）

-children（孩子們）

-often（經(jīng)常）

③**重點句子**：

-Childrenoftensitaroundthetable.

-Theysharefoodandtalk.

-Whatareyoueating?

-Thisisdelicious.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式讓學(xué)生更直觀地理解和運用新學(xué)的句型和詞匯。例如，在講解“Childrenoftensitaroundthetable.”時，我讓學(xué)生模擬家庭聚餐的場景，這樣不僅增強了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實際運用能力。

2.**跨學(xué)科教學(xué)**：我嘗試將英語教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中鞏固英語知識。例如，在講解與餐桌相關(guān)的詞匯時，可以結(jié)合數(shù)學(xué)中的計量單位，讓學(xué)生在練習(xí)詞匯的同時，也復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)組織**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們在小組合作中缺乏自信或者溝通技巧不足。這導(dǎo)致了一些學(xué)生沒有充分參與到課堂活動中來。

2.**教學(xué)方法**：雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于新學(xué)的內(nèi)容接受速度較慢，這可能是因為我沒有考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠個性化的指導(dǎo)。

3.**教學(xué)評價**：在課堂評價方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭回答和小組活動表現(xiàn)，但對于學(xué)生的長期進步和個性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高小組活動參與度**：為了提高小組活動的參與度，我將設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的小組任務(wù)，同時，我會加強對學(xué)生的培訓(xùn)，教授他們有效的溝通技巧和團隊合作方法。

2.**個性化教學(xué)**：為了更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，我會采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的能力水平提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求，以便提供更有針對性的指導(dǎo)。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會采用多元化的評價方式，包括口頭評價、書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作等多個方面。此外，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

1.**提問與反饋**：

-**提問方式**：通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。問題設(shè)計將包括基礎(chǔ)知識和深入理解兩個層次。

-**具體實施**：在講解新知識點后，我會通過提問來檢查學(xué)生的理解，如“Canyoutellmewhat'table'means?”或“Howdoyouusethesentence'Childrenoftensitaroundthetable.'inaconversation?”

-**反饋策略**：對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都旨在幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.**觀察與記錄**：

-**觀察內(nèi)容**：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達能力和解決問題的能力。

-**記錄方式**：通過課堂觀察記錄表，我將記錄下每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。

3.**小組合作評價**：

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：小組合作評價將基于小組的整體表現(xiàn)、成員間的互動以及共同完成任務(wù)的效率。

-**具體實施**：在小組活動中，我會觀察每個成員的參與情況，并記錄下小組成員之間的交流和合作情況。

4.**課堂測試**：

-**測試內(nèi)容**：設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如詞匯、句型等。

-**測試方式**：可以采用口頭回答、書面填空或簡答題等形式。

-**評分標(biāo)準(zhǔn)**：根據(jù)學(xué)生的答案正確性和表達流利度進行評分。

5.**自我評價與同伴評價**：

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-**同伴評價**：學(xué)生之間可以互相評價，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。

6.**反饋與跟進**：

-**及時反饋**：對于課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的強項和需要改進的地方。

-**跟進措施**：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠跟上課程進度。典型例題講解在“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.”這一章節(jié)中，學(xué)生需要掌握如何描述日常生活中的場景，以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題及講解：

1.**例題**：用正確的時態(tài)和主語完成句子。

-例句：_________(we)eatbreakfastat7:00everymorning.

-答案：Weofteneatbreakfastat7:00everymorning.

2.**例題**：根據(jù)圖片描述，用正確的句子結(jié)構(gòu)表達。

-圖片描述：孩子們在餐桌旁吃水果。

-例句：_________(thechildren)atthetable.

-答案：Thechildrenaresittingaroundthetableeatingfruit.

3.**例題**：選擇正確的疑問詞和句型完成對話。

-對話場景：A：Whatareyoudoing?

B：_________(I)readingabook.

-例句：_________(Areyou)readingabook?

-答案：Areyoureadingabook?

4.**例題**：用所學(xué)詞匯和句型描述一個場景。

-場景描述：周末，一家人在公園野餐。

-例句：_________(Myfamily)atthe