聾校數(shù)學(xué)第十冊教案

福清市特殊教化學(xué)校

（2012—2013學(xué)年度）

第二學(xué)期

數(shù)學(xué)科

教

案

教師：張欽

2013年2月18日

（教案編寫格式說明：正文具體內(nèi)容：采納小4號宋體。采納多倍（1.25倍）行間距，

進(jìn)展雙面打印。教案應(yīng)比實際進(jìn)度提早1—2周編寫完成并打印出來，以備隨時供應(yīng)

檢查用。）

學(xué)期總設(shè)想

（含教材分析、班級特點、本學(xué)期教學(xué)目的、重難點、進(jìn)度支配等）

一、班級特點：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：

五年級共有8人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的

完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步

培育。個別同學(xué)的根底較差，如莊康、陳振貴、薛晶晶等同學(xué)，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這

方面有待強(qiáng)化。

2、根底學(xué)問和根本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實際

問題。（A類的學(xué)生）。

（2）局部同學(xué)的思維較敏捷，有著提醒學(xué)問之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。（如張藝和

陳宇柔）。

（3）個別學(xué)生從學(xué)問到理論的跨越還有些難度。（薛晶晶、李文杰、陳振貴、莊康、張

春銘、袁星星）

二、教材分析：

聾班五年級數(shù)學(xué)選用的教材是全日制聾校試驗教材的數(shù)學(xué)第十冊，本冊的教材包括

以下內(nèi)容：小數(shù)的四則運(yùn)算；整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；三角形、平行四邊形和梯

形。

三、教學(xué)目的：（學(xué)問、技能、情感）

1、使學(xué)生駕馭小數(shù)加、減、乘、除的計算法則，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)四則的筆算和簡潔

的口算。

2、使學(xué)生能運(yùn)用整數(shù)四則運(yùn)算的定律進(jìn)展小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步小數(shù)口算、筆算

的嫻熟程度。

3、使學(xué)生初步駕馭整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算依次，可以正確計算一般的三、四步式題。

4、使學(xué)生理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進(jìn)展解答。

5、使學(xué)生相識射線和常見的幾種角，相識垂線和平行線，會用量角器量角的度數(shù)和按指

定度數(shù)畫角，會用直尺和三角板畫垂線和平行線。

6、使學(xué)生駕馭三角形、平行四邊形和梯形的特征。

7、通過理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和

動手操作實力。

8、養(yǎng)成字跡端正、學(xué)習(xí)細(xì)致的好習(xí)慣。養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的好情感。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：小數(shù)的四則運(yùn)算、整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

教學(xué)難點：整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

五、教學(xué)要求：

A類學(xué)生：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以理解并駕馭本冊的內(nèi)容，會獨立自己完成相關(guān)的

作業(yè)，可以敏捷應(yīng)用于平常生活中。

B類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)，可以駕馭相關(guān)學(xué)問內(nèi)容，可以完成相關(guān)的作業(yè)，并能應(yīng)用在世

紀(jì)生活中。

C類學(xué)生：在教師的協(xié)助下，可以學(xué)習(xí)到本冊相關(guān)內(nèi)容，并能完成作業(yè)

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

第一周2月18日一一2月小數(shù)加法和減法6

22日

第二周2月25日---3月小數(shù)加法和減法2

1日

小數(shù)乘法4

第三周3月4日——3月小數(shù)乘法6

8II

第四周3月11日——3月小數(shù)乘法2

15日小數(shù)除法4

第五周3月18日一一3月小數(shù)除法6

22日

第六周3月25日---3月小數(shù)除法6

29日

第七周4月1日---4月整理和復(fù)習(xí)5

5日

第八周4月8日---4月整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算6

12日

第九周4月15日---4月應(yīng)用題6

19日

第十周4月22日一一4月復(fù)習(xí)6

26日期中考試

第十一周4月29日---5月應(yīng)用題6

3日

第十二周5月6日---5月整理和復(fù)習(xí)6

10日

第十三周5月13日---5月角的度量5

17日

第十四周5月20日——5月垂直和平行5

24日

第十五周5月27日---5月三角形5

31日

第十六周6月3日---6月平行四邊形和梯形5

7日

第十七周6月10日一6月整理和復(fù)習(xí)4

14日

第十八周6月17日---6月總復(fù)習(xí)期末考試5

21日

課題小數(shù)的四則運(yùn)算

教學(xué)

目的：（含

學(xué)問、技能、情感：

學(xué)問與技

1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減、乘、除法的意義，駕馭計算的法則，

可以比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)四則運(yùn)算和簡潔的口算。

能目的、

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會用這

些定律進(jìn)展一些小數(shù)的簡便運(yùn)算。

過程與方

3、使學(xué)生會用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值，相

識循環(huán)小數(shù)。

法目的、

4、學(xué)會把整數(shù)運(yùn)算學(xué)問遷移到小數(shù)運(yùn)算中的實力。

5、培育和進(jìn)步學(xué)生小數(shù)計算實力，培育學(xué)生的敏捷計算實力。

情感看法

培育和進(jìn)步學(xué)生分析和推理實力。

6、培育學(xué)生的檢驗習(xí)慣，養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的愛好

價值觀目

和習(xí)慣。

的等三位

目的）

A類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)可以理解并駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以自己獨立完成作

業(yè)，能在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問。

分類

B類學(xué)生：通過學(xué)習(xí)可以駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下能獨立完成

相關(guān)的作業(yè)。

要求：

C類學(xué)生：在教師的輔導(dǎo)下，能學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問內(nèi)容并完成相關(guān)的作

業(yè)。

教學(xué)

重點：除數(shù)是小數(shù)的除法。

難點：循環(huán)小數(shù)。

重、難點

教具準(zhǔn)備：

數(shù)位依次表、小黑板、課件、口算練習(xí)卡片、

（訓(xùn)練器材）

1、小數(shù)加法和減法7課時

2、小數(shù)乘法12課時

課時支配：

3、小數(shù)除法14課時

4、整理和復(fù)習(xí)3課時

第1課時

本課時教科書第1、2頁例1、例2,（小數(shù)加法的意義和計算法則），完

教學(xué)內(nèi)容成第2、3頁上面的“做一做”中的題目和練習(xí)一第1?3題。

本課時使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，學(xué)會簡潔的小數(shù)加法。

怎樣對齊小數(shù)的數(shù)位，

重、難點

一、組織教學(xué)

師生問好，點名，備注

平安學(xué)問早知道：嚴(yán)禁帶小刀、火柴、打火機(jī)、鞭

炮等危急物品到學(xué)校，（檢查本班學(xué)生書包和書桌

的狀況）。從星期一到星期五請佩戴紅領(lǐng)巾，穿好

校服，不穿拖鞋，做好本職衛(wèi)生。

二、復(fù)習(xí)

舉例說明整數(shù)加法法則。（A類生說一說）

教.重點講清晰：數(shù)位對齊，從個位加起。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題，師板書：小數(shù)的加法

學(xué)三、新授

1、教學(xué)例1。

課件出示例1：小紅買一支自動鉛筆用0.65

過

元，買一個轉(zhuǎn)筆刀用0.27元，一共用多少元？

先引導(dǎo)學(xué)生把0.65元和0.27元換算成幾角

程幾分，再對著元、角、分在下面寫豎式，角與角對

齊、分和分對齊，然后相加。（A類生試著說一說）

X-讓學(xué)生根據(jù)上面的思路和方法解例1。（A、B

類生完成）

方

然后提問：我們能否用小數(shù)干脆計算？教師

寫出0.65,問“6”和“5”各表示什么？再寫出

式

0.27,問“2”和“7”各表示什么意思?怎樣列豎

式？根據(jù)角角對齊，分分對齊，使學(xué)生明白非常位

方

和非常位對齊，百分位和百分位對齊，教師邊講邊

寫。

法

寫完后，讓學(xué)生看豎式中的兩個加數(shù)，相加

的兩個一樣數(shù)位上的數(shù)對齊了，小數(shù)點也就對齊，

小數(shù)點左邊的“0”也對齊了。百分位滿10個0.01

是0.1,向非常位進(jìn)1。

2、練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”中的題目

讓學(xué)生獨立做。教師行間巡察（重要輔導(dǎo)B、

C類學(xué)生），要留意看數(shù)位是否對齊，小數(shù)點是否

忘掉。做完后讓學(xué)生說一說做題過程和要留意的問

題。（A、B類生完成）

3、教學(xué)例2。

課件出示例2,讓學(xué)生自己列式計算。（輔導(dǎo)

C類學(xué)生）。留意列的豎式一樣數(shù)位是否對齊，小

數(shù)點是否忘掉，是否進(jìn)位。做完后集體總結(jié)。（A、

B）

4、做相應(yīng)的“做一做”題目

學(xué)生獨立做，集體訂正。（輔導(dǎo)C類學(xué)生）

5、探討小數(shù)加法和整數(shù)加法的意義是否一

樣？小數(shù)加法和整數(shù)加法在計算有什么一樣的地

方？（A、B）

四、穩(wěn)固練習(xí)

讓學(xué)生獨立完成練習(xí)一的1、2、3題。重點

檢查是否把小數(shù)點對齊。計算結(jié)果是否把小數(shù)點遺

忘。

五、小結(jié)

六、作業(yè)P6練習(xí)一

A類學(xué)生：1——3

B類學(xué)生：1、3

C類學(xué)生：1

第2課時

本課時教學(xué)第3、4頁的例3、例4,（小數(shù)減法的意義和計算法則）

完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第4?7題。

教學(xué)內(nèi)容

理解小數(shù)減法的意義，初步駕馭計算法則，可以比擬嫻熟的筆算

本課時

小數(shù)減法。

重、難點

一、組織教學(xué)

備注

教師生問好，點名，

學(xué)平安學(xué)問早知道：1、活動平安：同學(xué)們要遵守活

動規(guī)則，不攜帶危急物品進(jìn)展嬉戲（如：剪刀、玩

過

具等鋒利物件），嬉戲中不做危急動作（如：在教

程室里追逐、不攀爬等），不擅自分開集體，同伴間

友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、

抓）人。體育課要細(xì)致聽取教師的要求，留意平安。

二、復(fù)習(xí)

方做下列各題

0.32+0.450.27+0.691.4+1.9

式指名A、B類學(xué)生板演，做完后集體訂正，并

指名A類學(xué)生說一說計算中應(yīng)留意什么？

方復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題，師板書：小數(shù)的減法

三、新授

法

1、課件出示例3。

引導(dǎo)學(xué)生把0.65元改成6角5分,0.48元改

成4角8分，然后自己列豎式計算，得出的數(shù)再改

寫成小數(shù)。（全班學(xué)生，重點輔導(dǎo)B類學(xué)生）

再引導(dǎo)學(xué)生干脆列豎式計算。然后提問：百

分位不夠減，怎么辦？

引導(dǎo)A類學(xué)生說出：從百分位減起，百分位

不夠減，要從非常位退1作10,在百分位加十再

減。

教師強(qiáng)調(diào)：計算小數(shù)的減法時，也要一樣數(shù)

位對齊，只要把小數(shù)點對齊就行了。

2、練習(xí)

讓學(xué)生自己做相應(yīng)的“做一做”題目。（重點

輔導(dǎo)C類生）

做完后集體訂正并提問。（A、B類生嘗試說一

說）

3、教學(xué)例4。

課件出示例4,引導(dǎo)學(xué)生和例2比一比，一樣

點和不同點。

然后讓學(xué)生自己列式計算。教師巡察，視察

豎式列的是否正確。（重要輔導(dǎo)B、C類生）

再引導(dǎo)學(xué)生比擬小數(shù)減法的意義和整數(shù)減法

的意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生做7.81—3.736

提問：7.81千分位沒數(shù)怎么辦？根據(jù)是什

么？

學(xué)生答復(fù)后，指名一生到黑板前板演。（引導(dǎo)

A類生說）

5、練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題

學(xué)生做，教師巡察檢查，輔導(dǎo)有誤的學(xué)生。

6、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)加減法法則作總結(jié)。

四、穩(wěn)固練習(xí)

做練習(xí)一的4、5題。

學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師修改總結(jié)。

五、小結(jié)

六、作業(yè)P7練習(xí)一

A類學(xué)生：4?7

B類學(xué)生：5、7

C類學(xué)生：5

第3、4、5課時

教學(xué)例5（小數(shù)的連加、連減），完成相應(yīng)“做一做”題目和練習(xí)

本課時一的第8~11題。

教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)一第12?16題。

混合練習(xí)，完成練習(xí)一的第17?22題。

駕馭小數(shù)加減法計算法則，可以嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加減法的筆算和

本課時

簡潔口算。

加深對小數(shù)加減法的相識，可以正確地進(jìn)展計算。

重、難點

嫻熟駕馭小數(shù)的加減法。

一、組織教學(xué)

備注

師生問好，點名，

教

平安學(xué)問早知道：2、生活平安（含防溺水、防火）

學(xué)

同學(xué)們不能亂動插座、電板，以防觸電，不將手指

過放在門、窗處，以防夾傷；留意不玩水，不要單獨

一人外出游泳，更不要到不知水情或比擬危急且宜

程

發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造

成火災(zāi)；不玩肥皂以及消毒物品；同學(xué)們上廁所時

不推不擠，以防撞傷、碰傷；放學(xué)后按時回家，不

方在路上逗留玩耍，回家報到后，才可以出去玩耍。

式二、復(fù)習(xí)

口算（教師出示卡片指名學(xué)生說得數(shù)）

方4.5+2.6=0.49-0.27=0.5+0.4=

6.4+3=0.56-0.46=1.2-0.8=

法復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題，師板書：小數(shù)的連加、

連減

三、新授

1、教學(xué)例5

黑板出示例5：6.08+12.3+9.72=

指名A類學(xué)生說說豎式該怎么列，教師板書。

寫完后，指出運(yùn)算符號與整數(shù)連加豎式一樣，

寫在最下面一個加數(shù)的左邊。

然后讓學(xué)生獨立計算。（輔導(dǎo)B、C類學(xué)生）教

師訂正時，把計算的過程復(fù)述一遍。

再讓學(xué)生用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)展驗算。（A

類生板演）

2、做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題

留意學(xué)生列的豎式，不正確的要剛好訂正。

（A、B、C）

四、穩(wěn)固練習(xí)

做練習(xí)一的第10、11題。

讓學(xué)生自己獨立完成，教師行間巡察，輔導(dǎo)

有困難的學(xué)生。做完后集體訂正。

五、小結(jié)

六、作業(yè)P7-23練習(xí)一

A類學(xué)生：8?11、12?16、17-22

B類學(xué)生：8、9、12、14、15、17

C類學(xué)生：8、9、12

款

學(xué)

反

思

第6、7課時

本課時教學(xué)第10頁例6（整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)），完成相應(yīng)的

“做一做”題目和練習(xí)二的第?題。

教學(xué)內(nèi)容13

穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)二的第4?10題。

理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對小數(shù)同樣適用，嫻熟運(yùn)用這些定律進(jìn)展

本課時

一些小數(shù)的簡便運(yùn)算。

重、難點

一、組織教學(xué)備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：3、交通平安：來校、回家途中

留意平安。路上車輛穿梭，街上人多擁擠，同學(xué)們

要進(jìn)步警覺，不打鬧玩耍。行人走人行道/斑馬線，

紅燈停綠燈行黃燈請留意。

二、復(fù)習(xí)

下面每組算式的兩邊結(jié)果相等嗎？

3.2+0.500.5+3.2

教（4.7+2.6）+7.404.7+（2.6+7.4）

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律（A類生試著

學(xué)

說）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題，師板書：小數(shù)的簡便運(yùn)

過算

三、新課

程師語：通過新舊學(xué)問比擬，整數(shù)加法的運(yùn)算定

律同樣適用于小數(shù)。

使學(xué)生明白：加法的運(yùn)算定律適用范圍包括整

數(shù)和小數(shù)。

方1、教學(xué)例6

在黑板上出示例6：計算0.6+7.91+3.4+

式0.09

教師引導(dǎo)學(xué)生視察式題提出問題：這道題能簡

方便計算嗎？根據(jù)是什么？

引導(dǎo)A類學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生試著完成。然后

法讓學(xué)生說一說每步是根據(jù)什么定律。（A類學(xué)生說

一說）

然后讓學(xué)生翻開書看例6的兩種算法，誰簡

便？根據(jù)什么定律？（投影出來，讓A類學(xué)生試著

說說）

最終告知學(xué)生在以后計算中，能用簡便方法的

要用簡便方法計算。

2、練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題

讓學(xué)生自己做，（輔導(dǎo)C類學(xué)生）然后指名A、

B類學(xué)生說一說運(yùn)用了什么定律。

三、穩(wěn)固練習(xí)

做練習(xí)二的第1?3題。

學(xué)生做，教師行間巡察，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

做完后小結(jié)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)P11練習(xí)二

A類學(xué)生：1~3、4—10

B類學(xué)生：1、2、4、5

C類學(xué)生：1、4

教

學(xué)

反

思

第8課時

本課時教科書第13頁例1（小數(shù)乘以整數(shù)），完成“做一做”中題目和練

習(xí)三的第1?4題。

教學(xué)內(nèi)容

理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，

本課時

駕馭小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

重、難點

一、組織教學(xué)

備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：4、食品平安：同學(xué)們要留意飲

食衛(wèi)生，不到小攤小販購置零食，不吃不潔、變質(zhì)

食物。隔夜的食物也要進(jìn)展必要的處理。養(yǎng)成飯前

便后勤洗手的習(xí)慣，防止病從口入。

二、復(fù)習(xí)

在課件上出示教科書上的復(fù)習(xí)題（表格）

讓一名B類學(xué)生在小黑板上填寫，其余同學(xué)翻

教開課本自己獨立填寫，教師巡察（輔導(dǎo)C類學(xué)生）。

做完后帶著學(xué)生總結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)

學(xué)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……,積

也擴(kuò)大（或縮?。┮粯拥谋稊?shù)。

過提醒課題，師板書：小數(shù)乘以整數(shù)

三、新授

程1、教學(xué)例1。

課件出示：花布每米6.5元，求買5米要用多

少元？

提問：誰能用加法列出算式？乘法算式又怎么

方列？（A、B）

學(xué)生列出算式后，教師再提問：6.5X5表示

式什么意思？還表示什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意

義與整數(shù)乘法的意義一樣嗎？（A類）

方引導(dǎo)學(xué)生比擬總結(jié)列出豎式。

最終強(qiáng)調(diào)：豎式的末位對齊。

法2、練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題

計算出得數(shù)后指名A類學(xué)生說一說是怎樣計

算的。

四、穩(wěn)固練習(xí)

做練習(xí)三的第1、2、3、4題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。教師行間巡察對

B、C類生進(jìn)展輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

比照豎式總結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)，先根據(jù)整數(shù)乘

法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的

右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

六、作業(yè)P17練習(xí)三

A類學(xué)生：1-4

B類學(xué)生：1、2、3、

C類學(xué)生：1、3

第9課時

教科書第頁例（一個數(shù)乘以小數(shù)），完成“做一做”中的題

本課時142

目和練習(xí)三第5?9題。

教學(xué)內(nèi)容

理解、駕馭一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則。

本課時

重、難點

一、組織教學(xué)

備注

師生問好，點名，

教平安學(xué)問早知道：5、簡潔自救方法：同學(xué)們要識

學(xué)別特殊號碼的用處（如110、119、120）,但不行

隨意播打這些號碼。熟記自家住址、號碼、父

過母姓名等，要練習(xí)識別方向，不要輕信生疏人，若

一人在家，不行隨意開門。遇到危急時，要學(xué)會躲

程避（如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法、發(fā)生地震時的自

救方法）。平常在家要多做力所能及的事，學(xué)會自

X-

理。

方

二、復(fù)習(xí)

式0.9X4=4.95X7=（A、B）

復(fù)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法則。（A、B

方類生說一說）

提醒課題，師板書：一個數(shù)乘以小數(shù)

法三、新授

1、教學(xué)例2。

,--課件出示例1復(fù)習(xí)，再把例1改成例2。課

件出示

（1）教學(xué)一個數(shù)乘以小數(shù)的意義。

提問：例2應(yīng)當(dāng)怎樣列式？數(shù)量關(guān)系是什

么？你能用數(shù)量、單價、總價的關(guān)系說一說嗎？指

名A類學(xué)生答復(fù)。

引導(dǎo)全班學(xué)生和例1比擬,列出算式,學(xué)生

說算式，教師板書：

6.5X0.56.5X0.82

引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義。

6.5X0.5表示求6.5的非常之五。

6.5X0.82表示求6.5的百分之八十二。

小結(jié)：根據(jù)上面的兩個算式，一個數(shù)乘以小

數(shù)的意義就是求這個數(shù)的非常之幾、百分之幾、千

分之幾……（訓(xùn)練A類生說一說）

（2）一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

告知學(xué)生可以把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。

最終提示學(xué)生留意：最終的積，應(yīng)當(dāng)先點上

小數(shù)點，再把小數(shù)的末尾的0劃掉。

2、根據(jù)例1、例2,總結(jié)出小數(shù)乘法的計算

法則。并指出這個法則包括小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘

以小數(shù)、小數(shù)乘以小數(shù)都適用。

3、練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題。（輔導(dǎo)B、C類生）

做完后，提問：你是怎樣確定積是幾位小數(shù)

的？（A類生）

三、穩(wěn)固練習(xí)

讓學(xué)生獨立做練習(xí)十三的第5、6、8題。

四、小結(jié)

五、作業(yè)P18練習(xí)三

A類學(xué)生：5?9

B類學(xué)生：7、8、9

C類學(xué)生：7

第10、11、12課時

教學(xué)第15、16頁例3、例4（較困難的小數(shù)乘法），完成相應(yīng)的“做

本課時一做”和練習(xí)三的第10?13題。

教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)三的第14?18題。

綜合練習(xí)，完成練習(xí)三的第19?23題。

駕馭在定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠會用補(bǔ)足。

本課時0

初步駕馭”當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小”；“當(dāng)乘數(shù)比1大時，

積比被乘數(shù)大”。

重、難點

一、組織教學(xué)備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：交通平安

1、在公路上行走或騎車，都必需自覺遵守交通規(guī)

則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動車道，

橫穿公路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮

時，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停頓線的車輛

教和行人，可以接著通行。

二、復(fù)習(xí)

學(xué)1、口算練習(xí)三第10題，小黑板出示題目，然

后指名（A、B類）學(xué)生說一說是怎樣定積的小數(shù)

過位數(shù)的。

2、小數(shù)乘法的計算法則是什么？（引導(dǎo)A、B

程類生說一說）

提醒課題，師板書：一個數(shù)乘以小數(shù)

三、新授

方1、教學(xué)例3

黑板出示例3：0.056X0.15=

式指名B類學(xué)生列豎式，強(qiáng)調(diào)末位要對齊。

教師：計算出的積只有三位數(shù)，而積應(yīng)當(dāng)是

方五位小數(shù)，怎么辦？只要在點小數(shù)點時，乘得的積

的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足。

法然后讓學(xué)生交換兩個因數(shù)的位置檢驗一下結(jié)

果是否正確。（B類生板演，輔導(dǎo)C類生）。

2、教學(xué)例4

課件出示例4：一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5

噸，九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶

多少噸？

讓學(xué)生讀題后，自己分析解答。（輔導(dǎo)C類生）

然后教師帶著學(xué)生小結(jié)。小結(jié)時指名學(xué)生說

一說算式的意義。（A、B類生）

3、比擬積和被乘數(shù)的大小。

讓學(xué)生視察例3和例4,分別比擬積和被乘數(shù)

的大小。

教師：例3、例4的乘數(shù)與1有什么關(guān)系？

乘數(shù)比1小或比1大對積有什么關(guān)

系？

進(jìn)步比擬得出結(jié)論：當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比

被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。（A）

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、做相應(yīng)的“做一做”習(xí)題

先讓學(xué)生推斷一下，乘得的數(shù)比被乘數(shù)大還

小。（A、B類生說）

2、做練習(xí)三的11題。

先讓學(xué)生推斷一下，乘得的數(shù)比被乘數(shù)大還

小。然后再計算。

3、做練習(xí)三的12題。

學(xué)生推斷并說明理由，教師總結(jié)。

五、課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)的計算法則，以及本節(jié)

課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

六、作業(yè)P18練習(xí)三

A類學(xué)生：10?13、14?18、19?23

B類學(xué)生:10、11、14、15、20、21

C類學(xué)生:10、11、15

<

學(xué)

反

思

第13、14課時

教學(xué)例5（積的近似值），完成''做一做”中的題目和練習(xí)四的第

本課時1~4題。

教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)四第5?9題。

會用“四舍五入”截取積是小數(shù)的近似值。

本課時

重、難點

一、組織教學(xué)備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：2、不要在公路上追逐打鬧，不

要追車、扒車、強(qiáng)行攔車。3、12歲以下的小學(xué)生

不準(zhǔn)騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必需齊全

有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也

不要閑聊、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

教二、復(fù)習(xí)

1.283保存一位小數(shù)、兩位小數(shù)、整數(shù)分別

學(xué)是多少？

指名讓學(xué)生答復(fù)（A、B類生完成）?？勺寣W(xué)生

過說一說怎樣用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)。

（A類生說一說）

程三、新授

1、教學(xué)例5

師語引出課題。提醒課題，師板書：積的近似

值

方課件出示例5,指導(dǎo)全班學(xué)生讀題后列式解答。

教師板書：0.92X49.2=

式指名一B類學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生自己

在練習(xí)本上完成。

方集體訂正后，提問：人民幣最小單位是什么？

積是幾位小數(shù)？在收付款時通常要準(zhǔn)確到分，該怎

法么辦？最終結(jié)果是多少？（A、B類）

教師板書答案，留意提示學(xué)生，由于最終的結(jié)

果是近似數(shù)，所以最終結(jié)果要用心。

2、穩(wěn)固練習(xí)

做相應(yīng)的“做一做”題目

提示學(xué)生看清題目要求，再計算。學(xué)生獨立做，

教師巡察，個別輔導(dǎo)C類生，集體訂正。

四、拓展練習(xí)

1、做練習(xí)四的第1、2題。

學(xué)生獨立計算，教師巡察，個別輔導(dǎo)，集體

訂正。

2、做練習(xí)四的第4題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中的文字以及所表示的意

義，然后分別計算出“金額”和“總計金額”。

五、小結(jié)

今日學(xué)習(xí)求積的近似值，誰能說一說用的方

法是什么？A類生試著總結(jié)

六、作業(yè)P22練習(xí)四

A類學(xué)生：1?45~9

B類學(xué)生：1、2、5、6

C類學(xué)生：1、2

教

學(xué)

反

思

第15、16課時

本課時教科書第24頁例6（連乘、乘加、乘減），完成相應(yīng)的“做一做”

和練習(xí)五的第1?3題。

教學(xué)內(nèi)容

穩(wěn)固練習(xí)，完成練習(xí)五的第4?8題。

本課時

駕馭小數(shù)的連乘、連加、乘減的計算方法，

重、難點

一、組織教學(xué)備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：交通平安

4、不乘坐無牌、無營運(yùn)證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽從支配，行駛中，不要

將頭、手、身體伸出窗外。

6、不要在公路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強(qiáng)

行攔車。

二、復(fù)習(xí)

教12X5X6030X7+85250X4-200

做完后，讓A、B類學(xué)生說說每題的運(yùn)算依次。

學(xué)三、新授

引出課題，并且說明小數(shù)的運(yùn)算依次和整數(shù)是

過一樣的。師板書課題：連乘、乘加、乘減

1、教學(xué)例6。

程黑板出示例6：計算0.45X0.18X300

提問：算式中有幾步計算？是什么樣的式題？

/*—1、每個數(shù)都是小數(shù)嗎？應(yīng)當(dāng)先算什么？（A、B生）

然后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時，教師根據(jù)

方學(xué)生答復(fù)，在黑板上板書計算的過程，再強(qiáng)調(diào)運(yùn)算

的依次。A、B類說一說，語言盡量具體完好。

式2、穩(wěn)固練習(xí)

做第24頁“做一做”的題目

方做題前，先提示學(xué)生看清運(yùn)算的符號，弄清運(yùn)

算依次再計算，然后讓學(xué)生獨立計算，教師個別輔

法導(dǎo)B、C類學(xué)生，最終集體核對。

四、拓展練習(xí)

做練習(xí)五的第1?3題。

1、第1題。

讓B、C類學(xué)生先說說運(yùn)算的依次，然后再獨

立計算。

2、第2題。

先讓學(xué)生分別推斷這兩道題的正誤，然后說出

錯在哪里（A類生），最終讓學(xué)生獨立改正錯題。

五、小結(jié)

比按例題讓學(xué)生分別說一說數(shù)的連乘、連加、

乘減的運(yùn)算依次。

六、作業(yè)P26練習(xí)五

A類學(xué)生：1?3、4~8

B類學(xué)生：1、4、5

C類學(xué)生：1、4

第17課時

本課時教學(xué)例7（整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)），完成“做一做”和練

習(xí)五的第9?13題。

教學(xué)內(nèi)容

把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)的計算

本課時

用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計算。

重、難點

一、組織教學(xué)

備注

師生問好，點名，

平安學(xué)問早知道：學(xué)校平安

1、手工課、美術(shù)課要求運(yùn)用刀、剪、針、錘等工

具時，才能將其帶到學(xué)校，否則，這些工具不能隨

教

身帶進(jìn)學(xué)校。若運(yùn)用，須經(jīng)教師同意方可拿取，并

在教師的監(jiān)視下運(yùn)用，用完后馬上放回原處。在課

學(xué)堂上運(yùn)用這些工具時要當(dāng)心慎重，防止劃傷、刺傷

自己或前后的同學(xué)。

過

二、復(fù)習(xí)

程

1、指名A類學(xué)生回憶一下學(xué)過了哪些整數(shù)乘

法的運(yùn)算定律，學(xué)生說教師課件出示。

/*—1、

2、做書上24頁復(fù)習(xí)題。課件出示題目共同訂

方正。

提醒課題，師板書：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到

式小數(shù)

三、新授

1、教學(xué)例7。

方

課件出示第1小題：0.25X4.78X4

引導(dǎo)學(xué)生視察題目，怎樣計算簡便呢？（類生說

法A

一說）

教師提問：第一步怎樣做？運(yùn)用了什么定律？

（A類生答復(fù)）

引導(dǎo)學(xué)生把算式改成:0.25X4X4.78

第二步該怎么做，運(yùn)用什么定律？（A類生答復(fù)）

根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書計算的步驟。

課件出示第2小題：0.65X201

讓學(xué)生視察后，簡便計算。指名A類生板演，再集

體訂正。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、做第25頁“做一做”的題目

讓學(xué)生獨立做，做完后集體訂正。訂正時，指

名A類學(xué)生說一說是怎樣簡便的，應(yīng)用了那些定

律。

2、做練習(xí)五的第第9?13題。

讓學(xué)生自己做，有困難的可以提問。教師重點

指導(dǎo)B、C類學(xué)生。

五、小結(jié)

結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。（A類學(xué)生試著總結(jié)

歸納）

六、作業(yè)P27練習(xí)五

A類學(xué)生：9~13

B類學(xué)生:9、10、11、

C類學(xué)生：10

第18、19課時

本課時第25頁例8（查表計算），完成練習(xí)五的第14?