七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌導(dǎo)學(xué)案1無答案冀教版

Page19·黃河頌課題9·黃河頌課型講讀課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌頌歌曲。教學(xué)重點：

精確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌頌、朗讀背誦、賞析品嘗

知識構(gòu)建1．光未然，原名張光年，有救亡詩歌《五月的鮮花》，組詩《黃河大合唱》。2．《黃河頌》主要內(nèi)容及情感詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族不屈不撓的民族精神，表達了中華兒女的堅毅決心和勇往直前的志氣。詩歌以“我”為抒情主體，由黃河的形象，寫到黃河的精神，由“我”的望，到“我”對黃河的贊頌，再到“我們”的決心。全詩一揮而就，激情澎湃，氣貫長虹。借助黃河——中華民族的母親河，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的劇烈感情和民族責(zé)任感。這首詩描繪黃河形象時，表現(xiàn)了黃河勇往直前、無堅不摧的特點。相關(guān)鏈接【作者簡介】光未然，原名張光年，1913年誕生，湖北光化縣人，1927年在中學(xué)時代即參與革命工作，1936年抵達上海參與抗日救亡運動，并從事進步文藝活動，1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁的抒情氣息而被廣為傳唱，1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國，新中國成立后，曾擔(dān)當(dāng)《文藝報》、《人民文學(xué)》的主編?！緦懽鞅尘啊?938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代聞名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口旁邊東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷找罁?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，傾聽了悠長高亢、深厚有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，始終醞釀著《黃河》詞作，并在除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異樣興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》，并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演《由鄔析零指揮》，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。知識預(yù)習(xí)1、課前與音樂老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學(xué)生總體感知歌曲內(nèi)容。

2、四人一小組，利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關(guān)歌詞作者，歌曲背景的資料。課堂探究一．導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、其次部。以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二．朗讀。要求用一般話正確流暢、充溢感情地朗讀。

①老師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。三．內(nèi)容研討1．解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)2．說說你對“金濤”這一詞語的理解。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。3．這首歌詞的一、三兩節(jié)很明顯是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)4．其次節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是馬上起先歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)是哪個字?(即“望”字。)5．“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)記，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?6．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？他借黃河表達了怎樣的感情？_______________________________________________________________

7．“它表現(xiàn)出我們的民族精神”中“民族精神”是什么？你是怎樣理解“我們民族的宏大精神”的?是指不畏艱難險阻、堅毅不屈的意志和宏大的英雄氣魄。8．“把中原大地劈成南北兩面”中的“劈”用得很好，好在哪里？_______________________________________________________

___9．哪些句子描寫了黃河的形象?

10．寫黃河的動態(tài)，運用了一系列動詞，把黃河的氣概表現(xiàn)得非常充分，請找出來。滾滾奔向東南、掀起、劈。11．理解黃河是“中華民族的搖籃”“我們民族的屏障”“千萬條鐵的臂膀”比方。A、黃河是中華民族的發(fā)源地，它培育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫B、黃河在地理上可作為自然屏障，其宏大堅毅的精神更足以成為民族精神的城防，這句話是就黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。C、把黃河比做巨人，其多數(shù)支流就是他身上的“鐵的臂膀”，這個比方體現(xiàn)出氣概磅礴、勇不行擋的氣度和力氣。四．再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。老師可依據(jù)詳細狀況支配學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。創(chuàng)作歌詞、表達情感?！饵S河頌》激揚的節(jié)奏，真實的感情確定激起了同學(xué)們內(nèi)心創(chuàng)作的沖動，是不是也想來寫一首《淮河頌》或《運輸河頌》來贊美我們宏大的祖國、贊美我們敬愛的家鄉(xiāng)？下面就請同學(xué)們拿起你們生花的妙筆，宣泄出你們心中的激情。屏幕投影創(chuàng)作要求：

任選一道題，按要求創(chuàng)作：

1、以“我的

心”為題，仿照《我的中國心》的樣式創(chuàng)作一首歌詞，表達你對學(xué)校的酷愛之情。

2、以“在希望的

”為題，仿照《在希望的田野上》創(chuàng)作一段歌詞，表達你對學(xué)校、班級、集體……等的深情。鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1．寫出兩個與黃河有關(guān)的古詩詞名句或俗語______________________________________________________________________________________________________________________________________2．寫出與黃河有關(guān)的歷史人物和黃河流域有關(guān)的古戰(zhàn)場。

課后作業(yè)詩詞賞析讀光未然《黃河頌》的結(jié)尾部分，完成題目。啊！黃河！

將要在你的培育下你一瀉萬丈，

發(fā)揚滋長！浩浩蕩蕩，

我們祖國的英雄兒女，

向南北兩岸

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

伸出千萬條鐵的臂膀。

像你一樣的宏大堅毅！

我們民族的宏大精神，

像你一樣的宏大堅毅！1.下面的幾種感情基調(diào)，不符合此節(jié)詩朗讀要求的一項是（

）（1分）A．雄渾豪邁

B.澎湃激揚

C.悲壯高亢

D.含蓄委婉2.結(jié)尾兩句（“像你一樣的宏大堅毅！”）在朗讀語調(diào)上應(yīng)有什么不同？為什么？（2分）_______________________________________________________________