怎樣聽評小學(xué)語文課

怎樣聽評小學(xué)語文課1、明確聽課目的聽優(yōu)質(zhì)課:抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真吸收授課人嫻熟的課堂教學(xué)技藝。聽研究課:要以積極參與的態(tài)度，對教學(xué)中變革、探索的成分進(jìn)行綜合、分析、比較，檢討教學(xué)中的得失。聽隨堂課:要結(jié)合自己的實際，合理取舍，注意發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和亮點，增加自己的教學(xué)積累。聽輔導(dǎo)課:要善于發(fā)現(xiàn)新手的亮點，更要有針對性地對存在的問題提出具體的指導(dǎo)意見。聽課

聽課前要對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)規(guī)范和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究。重點要了解本單元的教學(xué)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以及本節(jié)課前后教學(xué)內(nèi)容的銜接。同時，還應(yīng)對聽課班級的學(xué)生基本情況進(jìn)行一些了解。聽課

2、了解教學(xué)內(nèi)容①課本。通讀教材，了解內(nèi)容。研究課后題，了解教學(xué)要求。②本節(jié)課的教案。通讀教參相關(guān)內(nèi)容，借鑒參考。思考問題：教學(xué)要求，重點難點，主要環(huán)節(jié)和方法。③聽課筆記。④課堂評價量表。⑤相關(guān)記錄工具：如“時間和活動過程雙向記錄表”、學(xué)生活動微格記錄表等。聽課

3、準(zhǔn)備相關(guān)材料（二）課堂觀察1、觀察教師的教⑴課堂教學(xué)目標(biāo)是否清晰準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)如何實現(xiàn)。⑵如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。⑶采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段。⑷如何展開教學(xué)過程。這是重點內(nèi)容，重要的是觀察教學(xué)過程如何為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。⑸教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。既要看是否實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，還要觀察教學(xué)任務(wù)的生成與轉(zhuǎn)化。⑹課堂教學(xué)氛圍。⑺體現(xiàn)的教學(xué)理念，滲透的教學(xué)思想。⑻教學(xué)表達(dá)與板書。聽課

⑴學(xué)生的參與熱情和參與度。⑵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。⑶學(xué)生的積極探究狀態(tài)。⑷學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒。⑸學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。聽課

2、觀察學(xué)生的學(xué)3、確定聽課的側(cè)重點⑴不同內(nèi)容的課，聽課的側(cè)重點有所不同。識字課：是否注重教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。閱讀課：是否重視學(xué)生的讀書并給予指導(dǎo)，是否重視閱讀能力的培養(yǎng)。作文指導(dǎo)課：是否注重調(diào)動學(xué)生的生活積累，是否幫助學(xué)生打開了思路。聽課

聽課

寫景的文章：是否抓住了景物特點，是否重視引導(dǎo)想象、引導(dǎo)入境。寫人為主的文章，是否緊緊抓住了主要人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)方法。說明性文章：一是能抓住要點，能掌握介紹的科學(xué)知識、生活常識；二是了解文章的基本說明方法，學(xué)習(xí)這類文章的表達(dá)方式。敘事性作品：一是讀懂文章，了解梗概，描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)；二是從中得到情感體驗。詩歌：一是大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，領(lǐng)會詩歌的意境；二是體會詩人的情感，受到感染。⑵不同類型的課文，聽課的側(cè)重點有所不同。（三）反思整理⑴主要優(yōu)點（或成功之處，精彩之處）。要形成理性的認(rèn)識，這些認(rèn)識要有課中的做法、實例做支撐。如重視學(xué)生的參與，什么證明了這一點。教學(xué)觀念新，哪些地方說明了教學(xué)觀念新。⑵不足之處及原因。⑶改進(jìn)的具體意見（針對不足之處）或需要研究的問題。聽課

評課

1、重聽輕評2、敷衍了事3、平淡膚淺4、面面俱到5、參與面窄（一）當(dāng)前評課中存在的問題：評課

（二）評課要點1、教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、適宜。2、對教材的理解是否正確3、對教材的處理是否恰當(dāng)4、教學(xué)資源整合5、教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想6、教學(xué)思路如何7、教學(xué)方法和手段的運用是否恰當(dāng)8、教師的基本功、教學(xué)藝術(shù)如何9、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理完整10、課堂教學(xué)效果如何評課

全面是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不能只設(shè)定單一的知識能力目標(biāo)，還應(yīng)在感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面設(shè)計明確的目標(biāo)。具體是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點。適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。教學(xué)目標(biāo)要符合新課程標(biāo)要求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與本領(lǐng)域教學(xué)特點，體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)和基礎(chǔ)性目標(biāo)的完成，關(guān)注學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的培養(yǎng)。1、教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、適宜。評課

教師對教材內(nèi)容的正確理解，主要包括對教學(xué)要求、教材重點、難點的把握，對詞、句的正確理解，對課文主要內(nèi)容和中心思想的正確理解，對課文層次結(jié)構(gòu)和寫作特點的正確理解。對教材的理解是否正確，反映了教師的知識水平和語文能力。2、對教材的理解是否正確評課

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)語文課的關(guān)鍵。對教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對教材的處理，主要是對教學(xué)內(nèi)容、重點、難點的處理，以及據(jù)此設(shè)計的基本教學(xué)思路。⑴看對教學(xué)內(nèi)容的取舍是否合理。⑵看教學(xué)的重點、難點是否突出。⑶看是否善于從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計出既符合教材特點又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路。3、對教材的處理是否恰當(dāng)評課

教學(xué)資源的整合，即我們通常說的教材處理。但教學(xué)資源整合較之教材處理具有更豐富的內(nèi)容。對教材、教學(xué)輔助材料和其他教學(xué)資源的整合能力，是檢驗教師教學(xué)能力的一把尺子。評課時要從教師對現(xiàn)有教學(xué)資源的取舍、整合等方面進(jìn)行分析，特別是教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、教學(xué)重難點的準(zhǔn)確把握、教學(xué)資源的合理取舍、學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗的有效利用、課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合，是評價一節(jié)課成敗得失的重要依據(jù)。4、教學(xué)資源整合評課

⑴看教師如何處理教與學(xué)的關(guān)系。⑵看課堂上學(xué)生是否有足夠的語文實踐活動。⑶看教師如何處理傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系。⑷看教師是否講求實效。5、教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想評課

6、教學(xué)思路如何一看教學(xué)思路設(shè)計是否以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。二看是否符合教學(xué)內(nèi)容實際，是否符合學(xué)生實際。三看是否有一定的獨創(chuàng)性，能否有效激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。四看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是否清晰。五看預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)實際及時有效地進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮。評課

7、教學(xué)方法和手段的運用是否恰當(dāng)⑴教學(xué)方法的適切性。⑵教學(xué)方法的多樣化。⑶教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。⑷教學(xué)手段與工具的運用。評課

8、教師的基本功、教學(xué)藝術(shù)如何⑴語言基本功：準(zhǔn)確清晰、精當(dāng)簡練、語調(diào)適宜、快慢適度，是教學(xué)語言的基本要求。要求語言規(guī)范，富有啟發(fā)性、引導(dǎo)性。⑵朗讀基本功：要求正確、流利、有感情地朗讀課文。⑶板書基本功：要求寫字正確、工整、熟練?？茖W(xué)規(guī)范、整潔美觀、簡明扼要，突出文章的主要內(nèi)容。⑷教態(tài)：儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱情、自然親切、感情飽滿，是合格教態(tài)的基本要求。⑸操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。評課

9、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理完整

教學(xué)指導(dǎo)思想：是否體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以問題為核心”。

教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整：以講授新課為例，通常應(yīng)有復(fù)習(xí)鞏固、新課導(dǎo)入、教師啟發(fā)、師生互動、學(xué)生思考、教學(xué)小節(jié)、課堂訓(xùn)練（練習(xí)）等環(huán)節(jié)。

時間安排是否合理