熱點(diǎn)突破01 食物網(wǎng)和碳循環(huán)模型的構(gòu)建 【知識精研精講】中考生物二輪復(fù)習(xí)（全國）

考情透視吃透中考解讀近年中考考情，探究命題規(guī)律，預(yù)測中考方向真題研析

經(jīng)典真題研析，探究考點(diǎn)考法和命題規(guī)律核心精講

2大考點(diǎn)、5大核心內(nèi)容提煉，能力提升命題預(yù)測

必考題型特訓(xùn),新題型新考法，能力突破用思維導(dǎo)圖提煉概括，強(qiáng)化整體感知，建立系統(tǒng)思維知識導(dǎo)圖強(qiáng)化記憶命題探究題型突破目

錄對接課標(biāo)大概念，貼合中考新趨勢，綜合運(yùn)用得高分中考趨向大概念試題考情透視·吃透中考新課標(biāo)要求考點(diǎn)要求命題分析命題預(yù)測運(yùn)用系統(tǒng)與整體的思維方式認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互作用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動?

食物網(wǎng)模型?

碳循環(huán)模型2

通過情景與食物網(wǎng)模型結(jié)合，以選擇題或填空題形式，考查食物網(wǎng)中食物鏈的組成、書寫、生物之間的關(guān)系、數(shù)量的變化以及生物富集2

通過跨學(xué)科、社會熱點(diǎn)與碳循環(huán)模型的結(jié)合，考查對碳循環(huán)的理解和應(yīng)用，結(jié)合光合作用、呼吸作用以及分解者的作用分析碳循環(huán)的各個生理過程，讓學(xué)生形成整體觀知識導(dǎo)圖·強(qiáng)化記憶食物網(wǎng)和碳循環(huán)地球大氣、海洋陸地與生物體之間碳元素的相互交換和轉(zhuǎn)化過程食物鏈和食物網(wǎng)組成只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者生產(chǎn)者書寫起點(diǎn)利用植樹造林、節(jié)能減排等形式實(shí)現(xiàn)二氧化碳的零排放概念特點(diǎn)碳循環(huán)組成生物體的物質(zhì)在生物與環(huán)境之間往返循環(huán)的過程循環(huán)反復(fù)利用伴隨物質(zhì)循環(huán)和能量流動碳中和調(diào)節(jié)地球氣候、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、影響生物體的生長和分布、影響人類社會可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)循環(huán)能量流動單向流動，逐級遞減有毒物質(zhì)逐級積累，生物富集生物之間關(guān)系捕食、競爭食物鏈和食物網(wǎng)意義揭示生態(tài)系統(tǒng)中的物種之間的食物關(guān)系，還可以提供對生態(tài)系統(tǒng)的確定性和功能的理解類型根據(jù)生物數(shù)量變化曲線構(gòu)建根據(jù)不同營養(yǎng)級生物所含能量、數(shù)量、有機(jī)物的構(gòu)建根據(jù)有毒物質(zhì)等在生物體內(nèi)含量沿著食物網(wǎng)不斷升高來構(gòu)建碳循環(huán)模型和構(gòu)建的意義概念特點(diǎn)食物網(wǎng)和碳循環(huán)考點(diǎn)一命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型命題探究·題型突破命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例1（2024·山東青島·一模）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（

）A．含有鴨子的食物鏈有3條，含有蒼鷹的食物鏈有4條B．各種生物生命活動所需能量來源于植物有機(jī)物中的化學(xué)能C．該生態(tài)系統(tǒng)的組成包括圖中所示各種生物和非生物因素D．該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動錯誤，還缺少分解者正確錯誤，應(yīng)該是太陽能錯誤，含有蒼鷹的食物鏈應(yīng)該是6條D命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例2（2024·江蘇鎮(zhèn)江·一模）“桑基魚塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的生態(tài)農(nóng)業(yè)（如圖），下列敘述正確的是（

）A．桑樹、蠶和魚共同構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)B．桑樹→蠶→魚→細(xì)菌，可構(gòu)成一條食物鏈C．該生態(tài)系統(tǒng)的最終能量是桑樹固定的太陽能D．該生態(tài)農(nóng)業(yè)能達(dá)到100%的能量利用效率錯誤，還包括非生物部分（如，陽光、水等錯誤，食物鏈不包括分解者細(xì)菌錯誤，任何生態(tài)系統(tǒng)都不可能達(dá)到100%的能量利用效率正確C命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例3（2024·四川達(dá)州·中考真題）達(dá)州市宣漢縣巴山大峽谷是國家AAAA級旅游景區(qū)，森林覆蓋率80%以上，是觀景和避暑圣地。某校生物興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了如下示意圖，圖1為該景區(qū)內(nèi)部分生物間的關(guān)系圖，圖2表示某條食物鏈中各生物體內(nèi)有機(jī)物的相對含量，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：(1)若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖1中所示的生物部分外，還需要補(bǔ)充分解者和

。(2)若圖2對應(yīng)的是圖1中含食草昆蟲的一條食物鏈，則圖2中的甲對應(yīng)的是圖1中的

。(3)在該食物網(wǎng)中貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是

。(4)若有毒物質(zhì)流入該生態(tài)系統(tǒng)，一段時間后，圖2中體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是

。（填圖2中標(biāo)號）非生物食蟲鳥捕食和競爭丁完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物部分圖2中四種生物的營養(yǎng)關(guān)系是

：丙→乙→甲→丁。若圖2對應(yīng)的是圖1中含食草昆蟲的一條食物鏈，則應(yīng)該對應(yīng)：是圖1中的食蟲鳥。貓頭鷹捕食蛇，二者是捕食關(guān)系；同時貓頭鷹和蛇都捕食食草鳥，二者是競爭關(guān)系營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)積累越多，圖2中四種生物的營養(yǎng)關(guān)系是

：丙→乙→甲→丁命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例4（2024·山東菏澤·中考真題）2024年5月22日是第24個國際生物多樣性日，主題是“生物多樣性，你我共參與”。生態(tài)系統(tǒng)是生物多樣性的重要組成部分，下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng)。請回答下列問題：(1)該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者為

，共有

條食物鏈。(2)從生態(tài)系統(tǒng)的生物成分上分析，除圖中生物代表的成分外，還包括

。(3)僅考慮圖中玉米、蝗蟲、麻雀三者之間的食物關(guān)系，若麻雀獲得1千焦能量，其中4/5來自玉米，1/5來自蝗蟲，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則需要消耗玉米的能量為

千焦。+(4)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，生物種類較少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，

能力較弱。我國幅員遼闊，不僅有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)，還有濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)等，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，除此之外，生物多樣性還包括

。玉米和大豆6分解者9自我調(diào)節(jié)物種多樣性、基因多樣性食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者①玉米→蝗蟲→青蛙→蛇；②玉米→蝗蟲→麻雀→蛇；③玉米→麻雀→蛇；④大豆→蝗蟲→青蛙→蛇；⑤大豆→蝗蟲→麻雀→蛇；⑥大豆→麻雀→蛇命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例5（2024·江蘇常州·中考真題）常州市為了加快生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，開展禽畜養(yǎng)殖糞便資源化利用、秸稈綜合利用、清潔化生產(chǎn)等方面的建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)牧結(jié)合、種養(yǎng)循環(huán)。下圖是常州市某農(nóng)村的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，食用菌屬于

。除圖中所示外，還有陽光、空氣、水等

。(2)圖中有

條食物鏈，人屬于

或

營養(yǎng)級。(3)能量流動的起點(diǎn)是

通過光合作用固定的太陽能。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是：單向流動，

。(4)本生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，

能力較弱，因?yàn)樯锓N類較少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

。(5)每年農(nóng)田中有大量的秸稈需要處理，請從生態(tài)角度提出一種合理的處理措施：

。分解者非生物部分3第三第二綠色植物逐級遞減自我調(diào)節(jié)簡單利用農(nóng)業(yè)秸稈制成沼氣池①農(nóng)作物→雞→人②農(nóng)作物→豬→人③農(nóng)作物→人生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越大。反之則簡單，能力較弱命題探究·題型突破考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

例6（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）觀察下圖所示的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答問題。(1)圖中有

條食物鏈，其中最短的一條是

。(2)圖中吃蟲的鳥與青蛙是

關(guān)系。(3)若草場受到有毒物質(zhì)污染，一段時間后，

的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。(4)如果大量捕殺蛇，一段時間后，鼠的數(shù)量先增加后減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

能力。5草→鼠→貓頭鷹競爭貓頭鷹自動調(diào)節(jié)①草→鼠→貓頭鷹（最短）②草→鼠→蛇→貓頭鷹③草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹④草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹⑤草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹吃蟲的鳥與青蛙都捕食食草昆蟲生物富集，貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高。因此，若草場受到有毒物質(zhì)污染，一段時間后，貓頭鷹的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多命題探究·題型突破例7（2024·山東泰安·一模）某校同學(xué)在老師帶領(lǐng)下，對當(dāng)?shù)毓珗@的生物與環(huán)境進(jìn)行了研究。圖一表示該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖二表示某條食物鏈中四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。下列說法正確的是（

）A．圖一中鷹通過食物鏈“綠色植物→鼠→鷹”從綠色植物體內(nèi)獲得的能量最多B．圖二中四種生物構(gòu)成圖一中的一條食物鏈，則丁對應(yīng)圖一中的生物是鷹C．圖一中雜食性鳥和昆蟲存在捕食和競爭關(guān)系D．若大量捕殺圖一中的鼠，短時間內(nèi)鷹的數(shù)量會急劇增多錯誤，應(yīng)該是最多C考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

錯誤，應(yīng)該是綠色植物正確，雜食性鳥捕食昆蟲，同時雜食性鳥與昆蟲又都以綠色植物為食錯誤，急劇減少命題探究·題型突破例8（2024·山東棗莊·二模）下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向。以下敘述正確的是（

）A．圖中C能將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)B．E和F之間的關(guān)系為競爭和捕食C．圖中最基本最關(guān)鍵的生物成分是DD．D→A→B→E→F構(gòu)成了一條食物鏈錯誤,C為大氣中的CO2，F(xiàn)為分解者，能將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物錯誤，F(xiàn)為分解者，分解者不屬于食物鏈的環(huán)節(jié)，所以與B之間不存在競爭或捕食關(guān)系正確，在生態(tài)系統(tǒng)中，D生產(chǎn)者是最基本、最關(guān)鍵的生物成分錯誤，食物鏈中不包括分解者，所以圖中只有一條食物鏈D→A→B→EC考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析

命題點(diǎn)01

食物網(wǎng)模型

命題探究·題型突破例1（2025·陜西·模擬預(yù)測）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁屬于生物部分，①②代表生理過程。下列敘述正確的是（）A．①是呼吸作用，②是光合作用B．有毒物質(zhì)在乙體內(nèi)積累的最多C．食物鏈可表示為：甲→乙→丙→丁D．丙、丁能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)錯誤,①是光合作用；②是呼吸作用錯誤,乙是生產(chǎn)者，處于食物鏈的最低營養(yǎng)級，其體內(nèi)有毒物質(zhì)積累是最少的錯誤，分解者不參與食物鏈構(gòu)成。甲是分解者，該食物鏈正確的食物鏈應(yīng)該是乙→丙→丁D正確

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例2（2025·陜西·模擬預(yù)測）種養(yǎng)結(jié)合是我國自古以來就有的傳統(tǒng)。下列關(guān)于農(nóng)業(yè)園區(qū)種養(yǎng)結(jié)合模式（如圖）分析合理的是（）A．糧食作物與豬是捕食與競爭關(guān)系

B．該模式能量的最終來源是豬C．實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用

D．能有效減少農(nóng)田化肥的使用錯誤,糧食作物屬于生產(chǎn)者，豬屬于消費(fèi)者，它們之間并沒有對相同資源（如空間、水分等方面）進(jìn)行競爭錯誤,生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是太陽能（光能）錯誤，能量是單向流動、逐級遞減的，不能重復(fù)利用D正確

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例3（2024·廣西欽州·一模）下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲乙丙為生態(tài)系統(tǒng)的部分組成成分，①~⑤表示生理過程，下列說法正確的是（）A．該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈B．該生態(tài)系統(tǒng)固定的太陽光能是通過②過程實(shí)現(xiàn)的C．該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)D．在生態(tài)系統(tǒng)甲→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹這條食物鏈中，體內(nèi)有毒物質(zhì)最少的是貓頭鷹錯誤,①甲→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹；②甲→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹；③甲→蝗蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹；④甲→蝗蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹；⑤甲→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹；⑥甲→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，共6條正確錯誤，能量流動的特點(diǎn)是：單向流動，逐級遞減，不能循環(huán)流動B錯誤，有毒物質(zhì)隨著食物鏈逐級積累，所以在生態(tài)系統(tǒng)甲→蝗蟲→食蟲鳥→貓頭鷹這條食物鏈中，體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例4（2024·四川達(dá)州·二模）下圖一表示某公園內(nèi)部分生物捕食關(guān)系示意圖；圖二表示該公園生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系示意圖（A、B、C、D是圖一中存在捕食關(guān)系的四種生物）。下列分析正確的是（

）A．圖一生物之間可構(gòu)成5條食物鏈B．若圖二中表達(dá)的是圖一中含食蟲鳥的一條食物鏈，則圖二中C代表的生物是蛇C．根據(jù)圖二所包含的食物鏈，中的能量流動，有機(jī)物總量最多的是貓頭鷹D．家用電器長時間處于待機(jī)狀態(tài)有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”錯誤,是六條正確錯誤，食物鏈中的物質(zhì)循環(huán)流動，能量逐級遞減，傳遞效率是10%至20%，有機(jī)物總量最少的是貓頭鷹B錯誤，家用電器長時間處于待機(jī)狀態(tài)會消耗電能，不利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例5（2024·四川達(dá)州·一模）生物與環(huán)境的相互作用共同造就了今天欣欣向榮的生物圈，圖一表示生物圈中某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖（其中乙表示大氣中的二氧化碳，①-④表示某種生理活動），圖二表示圖一中構(gòu)成某條食物鏈的四種生物體內(nèi)所含有的有毒物質(zhì)相對含量。下列分析錯誤的是（

）A．生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面B．圖一中鼠與鷹存在捕食關(guān)系，圖一中的鷹對應(yīng)圖二中的丙C．圖一中存在兩條食物鏈，鼠→蛇→鷹是其中的一條食物鏈D．綠色植物通過圖一中②過程吸收二氧化碳，有效的維持了碳-氧平衡正確正確正確C錯誤，在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈；圖一中的食物鏈有甲→鼠→鷹，甲→鼠→蛇→鷹。

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例6（2024·山東德州·模擬預(yù)測）如圖是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的示意圖，下列說法正確的是（）A．物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個完全獨(dú)立的過程B．圖中生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者構(gòu)成一條食物鏈C．不需要無機(jī)環(huán)境，在生物群落中就能完成碳循環(huán)D．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的、逐級減少的錯誤,物質(zhì)循環(huán)和能量流動是相互聯(lián)系的過程，不是完全獨(dú)立的錯誤,分解者不參與構(gòu)成食物鏈錯誤，碳循環(huán)需要無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳等物質(zhì)，不能僅在生物群落中完成D正確

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破例7（2024·江蘇泰州·二模）在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)一般能夠在一段時間內(nèi)維持相對穩(wěn)定。下圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，①~③表示生理活動，有關(guān)分析正確的是（）A．生物圈中的二氧化碳通過呼吸作用進(jìn)入生物體B．丙、丁的數(shù)量與乙固定能量的多少無關(guān)C．圖中含一條食物鏈乙→丙→丁→甲D．①②③均參與維持了生物圈中的碳-氧平衡錯誤,二氧化碳是光合作用的原料，生物圈中的二氧化碳通過光合作用進(jìn)入生物體錯誤,能量沿食物鏈流動，單向流動逐級遞減，乙固定的能量越多流動到丙、丁的能量越多，丙、丁的數(shù)量越多錯誤，甲是分解者，食物鏈中不包含分解者D正確

命題點(diǎn)02

碳循環(huán)模型考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)真題研析命題探究·題型突破一、食物鏈和食物網(wǎng)

01.食物鏈和食物網(wǎng)寫法12345食物鏈起始于生產(chǎn)者箭頭向右，朝向捕食者結(jié)束于最高級消費(fèi)者食物鏈中不包含分解者和非生物部分考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)核心精講食物網(wǎng)中兩種生物的關(guān)系：捕食和競爭或只有捕食或競爭命題探究·題型突破一、食物鏈和食物網(wǎng)

02.食物鏈中生物的相對數(shù)量考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)核心精講數(shù)量最多的是

生產(chǎn)者

，最少的是最高級消費(fèi)者。如甲乙丙丁四種生物相對數(shù)量關(guān)系如圖所示，請寫出該食物鏈：丙→丁→乙→甲。03.食物鏈中生物的數(shù)量變化關(guān)系(以“甲→乙→丙”為例)a.短時間：如果乙減少，則甲增加，丙增加。b.長時間：如果乙減少，則甲先增加后減少，丙先減少再增加。命題探究·題型突破一、食物鏈和食物網(wǎng)

04.物質(zhì)循環(huán)和能量流動考點(diǎn)一

生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境的相互作用核心精講生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈逐級流動、逐級減少所有生物生命活動能量的最終來源是太陽能當(dāng)某些有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后會通過食物鏈不斷積累，沿著食物鏈逐級流動、逐級增多命題探究·題型突破一、食物鏈和食物網(wǎng)

05.食物網(wǎng)模型的類型考點(diǎn)一

生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境的相互作用核心精講命題探究·題型突破二、碳循環(huán)

考點(diǎn)一

生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境的相互作用核心精講解讀概念意義

地球大氣、海洋、陸地以及生物體之間的碳元素的相互交換和轉(zhuǎn)化過程①熟考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。②析成分：圖中甲乙丙丁是生物成分，二氧化相當(dāng)于非生物部分。③看箭頭；與非生物部分存在雙向箭頭的一定的生產(chǎn)者，生產(chǎn)者通過光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，生產(chǎn)則箭頭指向消費(fèi)者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的箭頭都指向分解者，生物部分的箭頭都指向非生物部分，在碳循環(huán)模型中存在的生理過程有光合作用、呼吸作用和分解作用。（3）碳元素傳遞方式：碳元素在生物與生物之間以有機(jī)物的形式傳遞，在生物與環(huán)境之間以二氧化碳的形式傳遞調(diào)節(jié)地球氣候、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、影響生物體的生長和分布、影響人類社會可持續(xù)發(fā)展。命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練1】【真情景與食物網(wǎng)模型結(jié)合

】我國是世界上養(yǎng)蠶最早的國家，由此發(fā)展起來的絲綢之路加強(qiáng)了我國與各國之間的交流，至今有著深遠(yuǎn)的影響。南宋樓璹畫作《耕織圖》展現(xiàn)的是我國古代農(nóng)耕時代的桑織場景（見圖1）。后來，我國人民探索出“?；~塘”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式（見圖2），這樣可將陸地種植與魚塘養(yǎng)殖結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)較高的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)圖回答問題。(1)桑樹的葉片通過葉綠體，利用光能把

和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅供給桑樹自身，也是桑蠶的食物來源。因此，桑樹是生態(tài)系統(tǒng)中的

。(2)桑蠶吐絲結(jié)繭后進(jìn)入不吃不動的狀態(tài)，此階段處于其發(fā)育過程的

時期。(3)據(jù)圖2，與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比，“?；~塘”模式實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益，其具體做法是

。(4)某學(xué)校擬開展有關(guān)桑蠶的項(xiàng)目實(shí)踐活動。如果你是參與者，擬定一個以桑蠶為主題的研究題目：

。二氧化碳思路點(diǎn)撥：（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)：是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。（2）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等。考點(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)命題預(yù)測生產(chǎn)者蛹將桑葉喂蠶，蠶沙（蠶的糞便）養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑，這樣形成了一個良性的生態(tài)循環(huán)探究桑蠶的生長發(fā)育過程及其影響因素命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練2】【跨學(xué)科與碳循環(huán)模型結(jié)合】2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型如圖所示，其中序號①~⑥表示生理過程，字母a~d表示流入各營養(yǎng)級的能量值。請據(jù)圖回答下列問題(1)圖中甲表示的生物成分是

，除圖中圖示外，無機(jī)環(huán)境還可以為生產(chǎn)者提供的物質(zhì)是

（答出一種）。(2)生物體內(nèi)的碳返回到無機(jī)環(huán)境中的生理過程是

，包括圖中的

（填序號）。(3)若圖中生物構(gòu)成一條食物鏈，則該食物鏈包括

個營養(yǎng)級，次級消費(fèi)者是

。各營養(yǎng)級之間能量傳遞效率一般是10%~20%，則d代表的能量大約是b的

。(4)若圖中的生產(chǎn)者是玉米，為了提高玉米的產(chǎn)量，針對b的具體調(diào)控措施是

（答出一點(diǎn)），農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)較森林生態(tài)系統(tǒng)更易受到外界因素的干擾，原因是

。分解者思路點(diǎn)撥：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生物成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物成分（陽光、水、空氣、土壤等）。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從太陽開始，通過光合作用進(jìn)入生產(chǎn)者體內(nèi)，然后沿著食物鏈逐級傳遞。圖中：①表示生產(chǎn)者的呼吸作用，②表示生產(chǎn)者的光合作用，③④⑤表示消費(fèi)者（植食性動物、肉食性動物1、肉食性動物2）的呼吸作用，⑥表示分解者的分解作用?？键c(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)命題預(yù)測無機(jī)鹽、誰呼吸作用①③④⑤⑥4肉食性動物10.01~0.04（1%~4%）使用對環(huán)境無污染的農(nóng)藥滅殺植食性動物生物種類少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練3】【熱點(diǎn)與碳循環(huán)模型結(jié)合】3．“綠水逶迤去，青山相向開”。黨的二十大以后，國家更加重視生態(tài)文明建設(shè)，美麗中國正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模式圖（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在著食物關(guān)系的三種生物），下列敘述正確的是（）A．該生態(tài)系統(tǒng)中最長的食物鏈?zhǔn)茿→C→BB．在該生態(tài)系統(tǒng)中A和C之間存在競爭和捕食關(guān)系C．該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是甲D．若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬汞污染，一段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物是BD思路點(diǎn)撥：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)。分析圖可知，甲能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，B以AC兩種生物為食，C以A為食，丙是分解者?？键c(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)命題預(yù)測命題探究·題型突破【變式訓(xùn)練4】【熱點(diǎn)與組合模型結(jié)合】4.國家主席習(xí)近平在第七十五屆聯(lián)合國大會上宣布，中國力爭2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，體現(xiàn)了大國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如圖一為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，圖二為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，a、b、c、d表示生理過程。請分析回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的，據(jù)圖一分析，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物，除了圖中所示的外，還應(yīng)包括

。(2)食物鏈越長，所處位置越靠后的生物獲得能量越少。請寫出鷹獲得能量最少的一條食物鏈：

。(3)圖二中屬于分解有機(jī)物，釋放能量的生理過程有

（填字母），該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動所需能量的最終來源是

。(4)能量流動和

是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體。若這個整體中的兔因獵戶捕殺而減少，但在控制捕殺后，該生態(tài)系統(tǒng)又恢復(fù)了穩(wěn)定，這說明

。(5)為了盡快實(shí)現(xiàn)“碳中和”的奮斗目標(biāo)，作為中學(xué)生，你認(rèn)為我們可以采取的措施有

。分解者思路點(diǎn)撥：（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。（2）生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈。（3）圖三中，甲生產(chǎn)者；乙無機(jī)環(huán)境；丙分解者；b光合作用；acd呼吸作用?？键c(diǎn)

食物網(wǎng)和碳循環(huán)命題預(yù)測禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹acd太陽能物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力植樹造林，低碳出行中考趨向·大概念試題1.我國已向世界宣布：中國二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。碳中和是指通過節(jié)能減排、植樹造林等途徑，使得二氧化碳排放量減少甚至回收利用，以此達(dá)到二氧化碳“零排放”的目的。碳循環(huán)是實(shí)現(xiàn)碳中和的重要路徑之一。如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲乙丙為它的組成成分，①②③④⑤表示生理過程。請回答下列問題：(1)全球每年向大氣中排放大約510億噸二氧化碳，主要是通過植物呼吸、

（選填圖中數(shù)字）、微生物分解作用和人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生的。圖中

（填“甲”或“乙”或“丙”）代表大氣中的二氧化碳，它是碳循環(huán)的主要形式之一。(2)分析圖可知，綠色植物的

（選填圖中數(shù)字）過程是吸收二氧化碳的唯一途徑，因此我們要大力提倡植樹造林。(3)如圖食物網(wǎng)中處于最高營養(yǎng)級的動物是

。(4)為了盡早實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，“低碳生活”是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列行為符合“低碳生活”的是_________。A．使用一次性筷子 B．常乘坐小汽車C．餐桌“光盤行動” D．踩踏綠植草坪大概念:生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互作用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動

③②貓頭鷹C

甲圖中：甲是大氣中的二氧化碳；乙是生產(chǎn)者；丙是分解者。①③代表呼吸作用；②代表光合作用；④⑤分解者的分解作用生產(chǎn)者（如綠色植物）是第一營養(yǎng)級，貓頭鷹捕食其他動物，沒有天敵，因此貓頭鷹處于最高營養(yǎng)級解作用2.山水林田湖草沙是一個生命共同體。圖一為某林地中能量流動情況，虛線方框內(nèi)表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分；圖二為碳循環(huán)示意圖。請回答下列問題：(1)根據(jù)圖一可以看出，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是

（選填“單向”或“雙向”）流動的。(2)寫出圖一中的一條食物鏈：

。（用圖中字母和箭頭表示）(3)動物屬于圖二中的

（選填“甲”或“乙”或“丙”）。(4)