《嘀哩嘀哩》教學設計

1/3《嘀哩嘀哩》教學設計學習目標：1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。2、通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學的綜合能力。教學重難點：1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。2、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六節(jié)奏型。教學準備：鋼琴、自制頭飾、課件教學過程：一、情景感知師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師給大家留下的課外作業(yè)是讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！瓗?同學們觀察的真仔細，來讓我們感受一下春天到來的足跡吧。二、新課教授1、出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。師：看到這么美的景色，開心嗎？生（齊答）：開心。師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）2、拍一拍：我們來看看這首歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏。3、欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生：高興，愉快。4、學習歌曲。師：這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。（同學朗讀）師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱）師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？生：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈琴，同學自身帶詞唱）師：通過同學們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？生：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生（齊）：一樣。師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？生：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。（同學跟伴奏演唱）三、教學延伸，自我展示師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們舉行一場春天音樂會。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學展示：1、繪畫組：同學在黑板上畫出春天。師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學描述）2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！3、朗誦組：同學朗誦詩歌。師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）播放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。四、小結師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色