第六課-三人行必有我?guī)?教案-心理健康四年級上冊（川教版）

第六課-三人行，必有我?guī)?教案-心理健康四年級上冊（川教版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自心理健康四年級上冊（川教版）第六課“三人行，必有我?guī)煛薄Ｕn程以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力為主題，通過案例分析、角色扮演等活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，學(xué)會傾聽，提高合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提升學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會傾聽，提高合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，形成積極健康的人際關(guān)系態(tài)度。同時，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會在集體中自我成長，促進(jìn)個性全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的人際交往經(jīng)驗，能夠進(jìn)行基本的溝通和合作。他們可能了解一些基本的禮貌用語和人際交往的常識，但對于如何有效傾聽、尊重他人、處理沖突等方面的認(rèn)知和實踐能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對人際交往和團(tuán)隊合作的話題具有濃厚興趣，他們愿意參與討論和實踐活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更偏好與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或自信心不足而在人際交往中感到困難，難以主動與他人溝通和合作。此外，面對不同意見和沖突時，學(xué)生可能缺乏有效的溝通策略和解決方法，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板或黑板

-課程平臺：心理健康教育軟件或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：學(xué)生互動游戲、角色扮演視頻、心理測試問卷

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、小組討論指南、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于團(tuán)隊合作和人際交往的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，如何與他人和諧相處。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的人際交往技巧，如禮貌用語、傾聽技巧等，回顧并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“三人行，必有我?guī)煛钡脑⒁猓瑥?qiáng)調(diào)從他人身上學(xué)習(xí)的重要性，并講解尊重他人、傾聽、合作等關(guān)鍵人際交往原則。

-舉例說明：通過具體的故事或案例，如歷史上的名人事跡、現(xiàn)實生活中的小故事，展示如何從他人身上學(xué)習(xí)并應(yīng)用到實際生活中。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己在與他人交往中遇到的困難，以及如何通過傾聽和尊重他人來解決問題。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-角色扮演：設(shè)計一個簡單的情境劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗在團(tuán)隊中如何相互尊重、傾聽和合作。

-小組討論：分組討論如何在實際生活中應(yīng)用“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，分享各自的想法和建議。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于人際交往的活動方案，如組織一次班級間的交流活動或合作項目。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確?；顒禹樌M(jìn)行。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-小組展示：各小組展示自己的活動方案，分享在設(shè)計和實施過程中的體會和收獲。

-教師點評：對各組的活動方案進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己在人際交往中的收獲和成長。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在人際交往中的一次經(jīng)歷，分析自己在其中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握人際交往的技巧，提升心理健康水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傾聽的藝術(shù)》：介紹傾聽的重要性，以及如何通過傾聽提升人際交往能力。

-《非暴力溝通》：探討如何在溝通中避免沖突，以實現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。

-《人性的弱點》：分析人性的弱點，以及如何克服這些弱點，提升人際交往能力。

-《團(tuán)隊協(xié)作的力量》：探討團(tuán)隊協(xié)作的重要性，以及如何建立高效的團(tuán)隊。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解人際交往的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在日常生活中的交往行為，分析自己在人際交往中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，解決自己在人際交往中遇到的實際問題，如如何與同學(xué)、朋友或家人有效溝通。

-學(xué)生可以組織或參與班級活動，如辯論賽、角色扮演等，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.設(shè)計課后實踐項目：

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于人際交往的問卷調(diào)查，了解班級同學(xué)在人際交往中的需求和困惑。

-學(xué)生可以組織一次班級交流活動，邀請同學(xué)們分享自己在人際交往中的經(jīng)驗和感悟。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一次角色扮演，模擬職場或生活中的場景，提升自己在實際交往中的應(yīng)對能力。

4.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿者活動，如敬老院探訪、環(huán)保宣傳等，通過實際行動提升自己的社會責(zé)任感和人際交往能力。

-學(xué)生可以與社區(qū)工作人員合作，開展關(guān)于人際交往的講座或培訓(xùn)，幫助社區(qū)居民提升人際交往技巧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對“三人行，必有我?guī)煛边@一主題有了更深的體會。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、情境劇、小組討論等，這些方法都比較有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人際交往的認(rèn)知還比較模糊，他們對如何尊重他人、如何傾聽他人意見的理解不夠深刻。為了解決這個問題，我嘗試通過角色扮演的方式，讓他們更直觀地感受和理解這些概念。雖然效果不錯，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步豐富角色扮演的內(nèi)容，比如增加一些真實的案例，讓學(xué)生有更具體的參照。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度，讓他們在課堂上能夠主動思考、表達(dá)自己。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的確能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為害羞或者自信心不足，在課堂上不敢發(fā)言。對此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與到課堂討論中來。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時比較難控制。在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施來改善這一點，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，讓他們明白自己的行為應(yīng)該遵循什么準(zhǔn)則。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們學(xué)會了如何尊重他人、如何傾聽他人的意見，這在日常生活中是非常實用的。在技能上，他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們更加懂得了感恩和包容。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于新知識的接受程度不高，他們在課堂上表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。對于這一點，我覺得在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取個性化的教學(xué)策略。板書設(shè)計①三人行，必