江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中信息技術(shù) 初識(shí)flash 教學(xué)實(shí)錄 新人教版

江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中信息技術(shù)初識(shí)flash教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省九江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中信息技術(shù)初識(shí)flash教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版初中信息技術(shù)教材，章節(jié)為“初識(shí)Flash”。內(nèi)容包括：Flash動(dòng)畫的基本概念、Flash動(dòng)畫的制作工具、動(dòng)畫的基本操作，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Flash動(dòng)畫的基本制作方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，學(xué)生將提升信息獲取和處理能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高溝通與表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，熟悉基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作。部分學(xué)生可能接觸過簡(jiǎn)單的圖片編輯軟件，如畫圖工具等。然而，對(duì)于Flash動(dòng)畫制作的具體流程和技巧，大多數(shù)學(xué)生可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)于動(dòng)畫制作這樣的實(shí)踐性內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握新技能，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立操作和探索的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)和尋求幫助的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動(dòng)畫制作流程的復(fù)雜性和邏輯性，可能導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解；二是軟件操作的不熟練，影響動(dòng)畫制作的效率和質(zhì)量；三是創(chuàng)意表達(dá)和審美能力的不足，影響動(dòng)畫作品的最終效果。此外，時(shí)間管理和任務(wù)分配能力也是學(xué)生在實(shí)際操作中可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，配備安裝了AdobeFlashProfessional的計(jì)算機(jī)；投影儀或大屏幕顯示器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

-信息化資源：Flash動(dòng)畫制作教程視頻、在線教程鏈接、學(xué)生作品案例庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如動(dòng)畫制作模板）、互動(dòng)式電子白板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有看過Flash動(dòng)畫？它們是如何制作的呢？”

展示一些精彩的Flash動(dòng)畫作品，如動(dòng)畫電影片段、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫廣告等，讓學(xué)生初步感受Flash動(dòng)畫的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Flash動(dòng)畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Flash基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Flash動(dòng)畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Flash動(dòng)畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如圖層、幀、關(guān)鍵幀等。

詳細(xì)介紹Flash動(dòng)畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如形狀、顏色、文本等。

3.Flash案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Flash動(dòng)畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Flash動(dòng)畫案例進(jìn)行分析，如簡(jiǎn)單的角色動(dòng)畫、復(fù)雜的交互式動(dòng)畫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Flash動(dòng)畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Flash動(dòng)畫解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫制作任務(wù)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)的物體。

小組內(nèi)討論該任務(wù)的設(shè)計(jì)方案，包括動(dòng)畫效果、操作步驟等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Flash動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)畫設(shè)計(jì)思路、制作步驟和遇到的問題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Flash動(dòng)畫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Flash動(dòng)畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Flash動(dòng)畫在娛樂、教育、廣告等領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Flash動(dòng)畫。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Flash軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，如一個(gè)會(huì)眨眼的眼睛或一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何使用Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫制作。他們能夠獨(dú)立完成動(dòng)畫的繪制、編輯和導(dǎo)出等基本操作，提高了計(jì)算機(jī)操作技能。

3.創(chuàng)意表達(dá)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何制作動(dòng)畫，還通過自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)畫作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效溝通，分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.問題解決：

學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中，可能會(huì)遇到各種問題，如動(dòng)畫效果不理想、軟件操作不熟練等。通過解決這些問題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

6.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。

7.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)的Flash動(dòng)畫制作技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人作品集、設(shè)計(jì)校園活動(dòng)宣傳動(dòng)畫等。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

8.自主學(xué)習(xí)：

9.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂展示后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并努力改進(jìn)。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索新知識(shí)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，對(duì)Flash動(dòng)畫的基本概念和組成部分有了初步的認(rèn)識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，能夠主動(dòng)提問和思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地介紹自己的動(dòng)畫設(shè)計(jì)思路和制作過程。通過小組討論，學(xué)生們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于Flash動(dòng)畫基本概念和組成部分的問題。然而，部分學(xué)生在實(shí)際操作方面存在一定困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生利用Flash軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們的作品質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生的作品創(chuàng)意豐富，制作精細(xì)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；而部分學(xué)生的作品則存在創(chuàng)意不足、操作不規(guī)范等問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在注意力集中和課堂紀(jì)律方面還有待提高。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高展示效果。對(duì)于隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予肯定，并對(duì)操作方面的不足提出改進(jìn)建議。在課后作業(yè)方面，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在操作規(guī)范和細(xì)節(jié)處理方面需要加強(qiáng)。

針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師提出以下反饋意見：

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提高創(chuàng)作能力。

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般的學(xué)生，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高對(duì)Flash動(dòng)畫制作的理解和操作技能。

-對(duì)于操作方面存在困難的學(xué)生，教師建議他們多加練習(xí)，熟悉軟件操作，并尋求同學(xué)或教師的幫助。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師建議學(xué)生在完成作品后，多進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的制作水平。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

使用Flash制作一個(gè)簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫，要求物體從屏幕左側(cè)移動(dòng)到右側(cè)，并在中間停留一段時(shí)間。

答案：

（1）創(chuàng)建一個(gè)新文檔，設(shè)置舞臺(tái)大小和背景顏色。

（2）在圖層1上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如一個(gè)正方形。

（3）選擇物體，在屬性面板中設(shè)置其初始位置為舞臺(tái)左側(cè)。

（4）在關(guān)鍵幀1處設(shè)置物體的位置為舞臺(tái)左側(cè)。

（5）在關(guān)鍵幀100處設(shè)置物體的位置為舞臺(tái)右側(cè)。

（6）在關(guān)鍵幀50處插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，設(shè)置物體的位置為舞臺(tái)中間。

（7）播放動(dòng)畫，觀察物體移動(dòng)效果。

2.例題：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫，要求物體圍繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。

答案：

（1）創(chuàng)建一個(gè)新文檔，設(shè)置舞臺(tái)大小和背景顏色。

（2）在圖層1上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如一個(gè)圓形。

（3）選擇物體，在屬性面板中設(shè)置其初始位置為舞臺(tái)中心。

（4）在關(guān)鍵幀1處設(shè)置物體的旋轉(zhuǎn)角度為0度。

（5）在關(guān)鍵幀100處設(shè)置物體的旋轉(zhuǎn)角度為360度。

（6）播放動(dòng)畫，觀察物體旋轉(zhuǎn)效果。

3.例題：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的放大縮小動(dòng)畫，要求物體從原始大小逐漸放大到兩倍，然后縮小回原始大小。

答案：

（1）創(chuàng)建一個(gè)新文檔，設(shè)置舞臺(tái)大小和背景顏色。

（2）在圖層1上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如一個(gè)正方形。

（3）選擇物體，在屬性面板中設(shè)置其初始大小為100%。

（4）在關(guān)鍵幀1處設(shè)置物體的縮放比例為100%。

（5）在關(guān)鍵幀50處設(shè)置物體的縮放比例為200%。

（6）在關(guān)鍵幀100處設(shè)置物體的縮放比例為100%。

（7）播放動(dòng)畫，觀察物體放大縮小效果。

4.例題：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的淡入淡出動(dòng)畫，要求物體從完全透明逐漸變?yōu)椴煌该?，然后再次變?yōu)橥耆该鳌?/p>

答案：

（1）創(chuàng)建一個(gè)新文檔，設(shè)置舞臺(tái)大小和背景顏色。

（2）在圖層1上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如一個(gè)圓形。

（3）選擇物體，在屬性面板中設(shè)置其透明度為100%。

（4）在關(guān)鍵幀1處設(shè)置物體的透明度為100%。

（5）在關(guān)鍵幀50處設(shè)置物體的透明度為0%。

（6）在關(guān)鍵幀100處設(shè)置物體的透明度為100%。

（7）播放動(dòng)畫，觀察物體淡入淡出效果。

5.例題：

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)的動(dòng)畫，要求物體跟隨鼠標(biāo)在舞臺(tái)上移動(dòng)。

答案：

（1）創(chuàng)建一個(gè)新文檔，設(shè)置舞臺(tái)大小和背景顏色。

（2）在圖層1上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，如一個(gè)圓形。

（3）在動(dòng)作面板中編寫腳本，使物體跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。腳本示例：

```

onClipEventmouseMove

x=_xmouse;

y=_ymouse;

end

```

（4）播放動(dòng)畫，觀察物體跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Flash動(dòng)畫的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：Flash動(dòng)畫的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域。

-詞句：交互式動(dòng)畫、矢量圖形、時(shí)間軸、幀。

②Flash動(dòng)畫的制作流程

-知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)建新文檔、設(shè)置舞臺(tái)屬性、繪制圖形、添加圖層、制作動(dòng)畫幀、導(dǎo)出動(dòng)畫。

-詞句：舞臺(tái)大小、背景顏色、圖形工具、圖層管理、關(guān)鍵幀、動(dòng)畫循環(huán)。

③Flash動(dòng)畫的制作技巧

-知識(shí)點(diǎn)：物體移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、透明度、顏色變化、動(dòng)作腳本編程。

-詞句：運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層、遮罩層、動(dòng)畫循環(huán)、動(dòng)作腳本、事件驅(qū)動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我們可以嘗試將Flash動(dòng)畫制作與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用Flash動(dòng)畫技術(shù)。例如，可以讓學(xué)生為學(xué)校的文藝晚會(huì)設(shè)計(jì)開場(chǎng)動(dòng)畫，這樣既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過設(shè)置一系列的實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作動(dòng)畫的過程中，深入理解Flash動(dòng)畫制作的原理和方法。例如，可以設(shè)計(jì)一系列從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的動(dòng)畫制作任務(wù)，讓學(xué)生逐步掌握Flash動(dòng)畫制作的核心技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的計(jì)算機(jī)操作技能和Flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)存在較大差異。這導(dǎo)致在教學(xué)中，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，而另一部分學(xué)生則可能覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：目前的課程內(nèi)容可能過于理論化，缺乏與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的結(jié)合。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生抵觸情緒，不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化