Unit 4 第1課時（教學(xué)設(shè)計）-二年級英語下冊同步備課系列（譯林版一起）

Unit4第1課時（教學(xué)設(shè)計）-二年級英語下冊同步備課系列（譯林版一起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4第1課時（教學(xué)設(shè)計）-二年級英語下冊同步備課系列（譯林版一起）

本課時為二年級英語下冊Unit4的起始課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)日常問候用語。通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能，提高學(xué)生的語言運用能力。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用日常問候用語進行簡單交流，增強跨文化意識，提升語言學(xué)習(xí)的自信心和興趣。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點詞匯：學(xué)習(xí)并熟練運用“Hello”，“Goodmorning”，“Howareyou?”等日常問候用語。

-重點句型：掌握“Goodmorning,teacher!”“Howareyou?”等問候回答的句型。

-情境對話：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常問候?qū)υ挕?/p>

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-語音語調(diào)：正確發(fā)音問候用語，尤其是重音和語調(diào)的把握。

-語境理解：理解并運用問候用語在不同的語境中的恰當表達。

-詞匯拓展：在已有詞匯基礎(chǔ)上，學(xué)會拓展使用類似結(jié)構(gòu)的問候用語，如“Goodafternoon”等。

-互動參與：在課堂互動中，能夠自信地使用英語進行問候，并積極參與對話練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的日常生活情境，如學(xué)校、家庭等，幫助學(xué)生理解和運用問候用語。

2.運用互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示問候用語圖片和視頻，增強教學(xué)的趣味性和直觀性。

4.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候用語，提高記憶效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語說“Goodmorning,everyone!”，并邀請學(xué)生用同樣的方式回應(yīng)，以此引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問“WhocansayhelloinEnglish?”，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的問候用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示“Hello”，“Goodmorning”，“Howareyou?”等問候用語，并逐個講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過情境對話展示如何在實際生活中使用這些問候用語。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型設(shè)計簡短的問候?qū)υ挕?/p>

3.實踐練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一個學(xué)生扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進行問候?qū)υ挕?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行“Simonsays”游戲，教師在說“Simonsays”后跟一個動作或指令，只有當指令以“Simonsays”開頭時，學(xué)生才能執(zhí)行。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的參與情況，確保所有學(xué)生都能積極參與游戲，并在必要時給予幫助。

5.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如圖書館、餐廳、公園等，設(shè)計一段問候?qū)υ挕?/p>

-教師指導(dǎo)：教師提供場景提示，如時間、地點等，幫助學(xué)生拓展詞匯和句型。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師用英語總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候用語的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)感受和對話練習(xí)的成果。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后與家人用英語進行問候，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，并鼓勵家長參與監(jiān)督。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-日常用語卡片：制作或收集包含日常問候用語的卡片，如“Goodmorning”，“Howareyou?”等，供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-情境圖片集：收集或繪制不同場合的情境圖片，如上學(xué)、購物、聚會等，幫助學(xué)生理解問候用語的使用環(huán)境。

-英語歌曲：挑選適合二年級學(xué)生的英語歌曲，其中包含問候用語的曲目，如“Hello,Hello”等，通過歌曲加深對問候用語的記憶。

-在線聽力材料：提供一些簡單的英語聽力材料，讓學(xué)生在家聽錄音，練習(xí)聽力理解，并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家用英語寫一封問候信給家人或朋友，要求包含學(xué)過的問候用語。

-角色扮演：鼓勵家長在家與孩子一起進行角色扮演游戲，模擬不同場景，練習(xí)問候用語。

-英語角活動：組織或推薦學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，提供機會在實際交流中使用問候用語。

-家庭英語故事會：家長可以每天晚上選擇一個簡單的英語故事，與孩子一起閱讀，并在故事中加入問候用語。

-親子英語游戲：設(shè)計一些與英語問候相關(guān)的親子游戲，如“找不同”游戲，其中包含不同情境下的問候用語。

-在線英語資源：向家長推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用，讓學(xué)生在家中可以通過游戲和活動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-定期復(fù)習(xí)：建議家長和學(xué)生一起制定復(fù)習(xí)計劃，定期復(fù)習(xí)學(xué)過的問候用語，鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對問候用語的掌握情況。例如，教師可以問：“Howdoyousay'Goodmorning'inEnglish?”來檢驗學(xué)生是否能夠正確回答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達是否準確。

-小組活動：通過小組活動，觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能主動參與、是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力，包括語言的自然流暢度、語境的恰當性等。

-互動反饋：鼓勵學(xué)生相互評價，如互相糾正發(fā)音錯誤或提供更好的表達方式。

2.課堂即時反饋

-糾正與指導(dǎo)：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)立即給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時改正。

-鼓勵與表揚：對于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂上更好地參與。

3.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-作業(yè)分析：教師對學(xué)生的作業(yè)進行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和普遍問題，以便在接下來的教學(xué)中進行針對性教學(xué)。

4.定期測試

-定期進行小測驗，如聽寫、口語測試等，以評估學(xué)生對問候用語的掌握程度。

-測試結(jié)果分析：對測試結(jié)果進行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

5.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-家長反饋：鼓勵家長提供反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Goodmorning,teacher!

-學(xué)生B：Goodmorning,studentA.Howareyoutoday?

-學(xué)生A：I'mfine,thankyou.Andyou?

-學(xué)生B：I'mfinetoo,thankyou.

-答案：學(xué)生B的回答正確，使用了“Goodmorning”作為問候，并詢問了學(xué)生A的情況。

2.例題：

-教師問：Whattimeisit?

-學(xué)生回答：It'stimeforclass.

-答案：學(xué)生正確地使用了“timefor”結(jié)構(gòu)來回答時間相關(guān)的問題。

3.例題：

-教師問：Howdoyousay"I'mhappy"inEnglish?

-學(xué)生回答：Isay"I'mhappy."

-答案：學(xué)生正確地翻譯了“我很高興”這個句子。

4.例題：

-教師展示圖片：一位學(xué)生在圖書館看書。

-教師問：Whatisthestudentdoing?

-學(xué)生回答：Thestudentisreadingabook.

-答案：學(xué)生正確地描述了圖片中的動作。

5.例題：

-教師問：Howdoyousay"I'mtired"inEnglish?

-學(xué)生回答：Isay"I'mtired."

-答案：學(xué)生正確地翻譯了“我很累”這個句子。

6.例題：

-教師展示圖片：一位學(xué)生在操場上跑步。

-教師問：Whatisthestudentdoing?

-學(xué)生回答：Thestudentisrunning.

-答案：學(xué)生正確地描述了圖片中的動作。

7.例題：

-教師問：Howdoyousay"I'mhungry"inEnglish?

-學(xué)生回答：Isay"I'mhungry."

-答案：學(xué)生正確地翻譯了“我餓了”這個句子。

8.例題：

-教師展示圖片：一位學(xué)生在畫畫。

-教師問：Whatisthestudentdoing?

-學(xué)生回答：Thestudentisdrawing.

-答案：學(xué)生正確地描述了圖片中的動作。板書設(shè)計①知識點：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Fine

-Thankyou

③句型：

-Goodmorning,te