表內(nèi)乘法（二）-7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

表內(nèi)乘法（二）——7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（二）——7的乘法口訣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是建立在學(xué)生已掌握的6的乘法口訣基礎(chǔ)之上，通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的乘法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材章節(jié)為人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第XX頁(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的規(guī)律，提高數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新的乘法口訣學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處在發(fā)展階段，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，因?yàn)?的乘法口訣沒(méi)有明顯的規(guī)律可循。此外，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，特別是在多位數(shù)乘法中，容易混淆進(jìn)位和乘法順序。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解7的乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶7的乘法口訣；組織小組討論，讓學(xué)生分享記憶口訣的方法，促進(jìn)交流與合作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示乘法計(jì)算步驟，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，使用實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、乘法卡片）輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法口訣——7的乘法口訣。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

（2）學(xué)生回答：“準(zhǔn)備好了?！?/p>

（3）教師總結(jié)：“很好，那我們就開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧?！?/p>

二、新課講授

1.講解7的乘法口訣的規(guī)律

（1）教師板書(shū)7的乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。

（2）學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

（3）學(xué)生回答：“7乘以一個(gè)數(shù)，結(jié)果就是那個(gè)數(shù)加7，再乘以10?！?/p>

（4）教師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是7的乘法口訣的規(guī)律。接下來(lái)，我們一起來(lái)記憶這些口訣?！?/p>

2.記憶7的乘法口訣

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀7的乘法口訣，讓學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生跟讀后，教師提問(wèn)：“誰(shuí)能用自己的話描述一下7的乘法口訣？”

（3）學(xué)生回答：“7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此類推?！?/p>

（4）教師總結(jié)：“很好，大家已經(jīng)掌握了7的乘法口訣的規(guī)律。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)?！?/p>

3.練習(xí)7的乘法口訣

（1）教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集答案，進(jìn)行批改。

（4）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤并講解正確答案。

4.小組合作學(xué)習(xí)

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位組長(zhǎng)。

（2）教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)各小組討論，如何運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題？”

（3）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（4）各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題

（1）教師分發(fā)課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集答案，進(jìn)行批改。

（4）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤并講解正確答案。

2.課堂小結(jié)

（1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

（2）學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣。”

（3）教師總結(jié)：“很好，希望大家能夠熟練掌握7的乘法口訣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題

2.復(fù)習(xí)7的乘法口訣，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中

五、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

2.教師總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：收集與7的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《七巧板歌謠》，通過(guò)朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-乘法故事：挑選與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《曹沖稱象》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法的應(yīng)用。

-乘法應(yīng)用題：收集一些生活中的乘法應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法知識(shí)。

2.拓展建議：

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作乘法口訣卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)乘法迷宮游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)以7的乘法口訣為線索的迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)乘法口訣，并提高解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)作乘法故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以乘法為主題的小故事，通過(guò)故事展現(xiàn)乘法在日常生活中的應(yīng)用。

-組織家庭乘法競(jìng)賽：在家庭中組織乘法競(jìng)賽，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與，提高學(xué)生對(duì)乘法的興趣和熟練度。

-探索乘法在藝術(shù)中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索乘法在繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式中的應(yīng)用，如通過(guò)排列組合的方式創(chuàng)作圖案或旋律。

-實(shí)踐乘法與測(cè)量：利用尺子、量杯等工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)運(yùn)用乘法，如計(jì)算物體的長(zhǎng)度、體積等。

-研究乘法與科學(xué)：讓學(xué)生查找與乘法相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，如化學(xué)中的摩爾計(jì)算、物理中的面積和體積計(jì)算等。

-制作乘法時(shí)間表：鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)以7的乘法口訣為基礎(chǔ)的時(shí)間表，用于規(guī)劃日常生活或?qū)W習(xí)時(shí)間。典型例題講解1.例題：計(jì)算7乘以5的結(jié)果。

解答：7乘以5等于35。

2.例題：一個(gè)蘋(píng)果重7克，5個(gè)蘋(píng)果一共重多少克？

解答：一個(gè)蘋(píng)果重7克，5個(gè)蘋(píng)果就是7乘以5，等于35克。

3.例題：小明有7本書(shū)，他再買5本書(shū)，現(xiàn)在他有多少本書(shū)？

解答：小明原來(lái)有7本書(shū)，再買5本，就是7加上5，等于12本。

4.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

解答：長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬，所以面積是7厘米乘以5厘米，等于35平方厘米。

5.例題：一個(gè)班級(jí)有7排座位，每排5個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？

解答：每排有5個(gè)座位，一共有7排，所以座位總數(shù)是5乘以7，等于35個(gè)座位。

補(bǔ)充說(shuō)明1：在計(jì)算乘法時(shí)，注意乘數(shù)和被乘數(shù)的順序不會(huì)影響最終結(jié)果。

舉例：7乘以5等于35，同樣5乘以7也等于35。

補(bǔ)充說(shuō)明2：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要理解題意，找出合適的乘法算式。

舉例：如果題目是“一個(gè)蘋(píng)果重7克，3個(gè)蘋(píng)果一共重多少克？”那么正確的乘法算式是7乘以3。

補(bǔ)充說(shuō)明3：在計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)，要確保單位一致。

舉例：如果長(zhǎng)是7米，寬是5米，面積應(yīng)該是7米乘以5米，即35平方米。

補(bǔ)充說(shuō)明4：在解決人數(shù)問(wèn)題時(shí)，要考慮每個(gè)單位（如排、列）的乘積。

舉例：如果每排有5個(gè)座位，共有7排，那么座位總數(shù)是5乘以7。

補(bǔ)充說(shuō)明5：在解決實(shí)際問(wèn)題中，要注意乘法算式的正確性和計(jì)算結(jié)果的合理性。

舉例：如果題目是“一個(gè)班級(jí)有7排座位，每排有6個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？”那么計(jì)算結(jié)果應(yīng)該是7乘以6，即42個(gè)座位，而不是35個(gè)座位。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解7的乘法口訣時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用乘法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了多媒體課件、實(shí)物教具等，結(jié)合講解和游戲，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)別差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)7的乘法口訣記憶困難，個(gè)別學(xué)生容易混淆乘法順序和進(jìn)位。這說(shuō)明我在關(guān)注全體學(xué)生時(shí)，對(duì)個(gè)別差異的關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地照顧到每個(gè)學(xué)生的需求。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我采用了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)記憶困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如設(shè)計(jì)記憶口訣卡片、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服記憶障礙。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂上增加更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的解題思路，同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之