Unit 3 My School Section A1a-1d教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionA（1a-1d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolSectionA（1a-1d）。主要包括：詢問并介紹學(xué)校的情況，如學(xué)校位置、規(guī)模、師資等；學(xué)習(xí)描述學(xué)校設(shè)施的詞匯，如圖書館、體育館、食堂等；掌握表示地點的介詞和短語，如infrontof,behind,nextto等；進行日常對話，如詢問學(xué)校的位置、介紹學(xué)校設(shè)施等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和表達，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識。同時，通過描述學(xué)校設(shè)施和位置，學(xué)生鍛煉邏輯思維和空間想象能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和介紹學(xué)校情況的句型和詞匯的正確使用。

2.學(xué)校設(shè)施的詞匯記憶和實際應(yīng)用。

難點：

1.學(xué)生對學(xué)校設(shè)施描述詞匯的掌握和靈活運用。

2.學(xué)生在描述學(xué)校位置時，正確使用介詞和短語。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀記憶學(xué)校設(shè)施詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用目標語言。

3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生共同解決問題，提高詞匯運用能力。

4.對介詞和短語的用法進行重點講解和練習(xí)，通過例句和練習(xí)題幫助學(xué)生理解和掌握。

5.鼓勵學(xué)生自主查找資料，擴展詞匯量，增強語言運用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實的語言任務(wù)，如詢問學(xué)校設(shè)施和位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等展示學(xué)校場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

4.設(shè)計互動游戲，如“猜單詞”或“尋找校園”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

5.使用在線資源和移動設(shè)備，如手機應(yīng)用，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機會，增強學(xué)習(xí)的靈活性和個性化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自己所在的學(xué)校為例，用英語簡單介紹學(xué)校的位置、規(guī)模和設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校話題。

2.學(xué)生分享自己學(xué)校的介紹，激發(fā)他們對學(xué)校話題的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示學(xué)校設(shè)施的圖片，如圖書館、體育館、食堂等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師展示的詞匯和句型。

三、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詢問和介紹學(xué)校情況的句型和詞匯。

-學(xué)生跟讀并模仿老師展示的句型和詞匯。

-老師解釋重點詞匯和短語，如“infrontof,behind,nextto”等。

2.老師通過情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯詢問和介紹學(xué)校設(shè)施。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答。

3.老師展示學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述學(xué)校設(shè)施的位置和特點。

-學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的學(xué)校設(shè)施。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于學(xué)校設(shè)施的對話，讓學(xué)生回答問題。

-學(xué)生獨立完成聽力練習(xí)，并分享答案。

2.老師設(shè)計閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀一段關(guān)于學(xué)校設(shè)施的短文，找出關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分組討論，分享閱讀心得。

3.老師設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己學(xué)校的設(shè)施。

-學(xué)生獨立完成寫作練習(xí)，并展示自己的作品。

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演游客，詢問和介紹學(xué)校設(shè)施。

-學(xué)生分組進行角色扮演，互相提問和回答。

2.老師設(shè)計“尋找校園”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示找到校園中的相應(yīng)設(shè)施。

-學(xué)生分組進行游戲，鍛煉對學(xué)校設(shè)施的描述能力。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詢問和介紹學(xué)校情況的句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對本節(jié)課的改進建議。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己學(xué)校的設(shè)施。

2.學(xué)生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

八、教學(xué)評價（5分鐘）

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們掌握正確的語言表達方式。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、檔案資料，如校史、校友名錄等，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化底蘊。

-校園風(fēng)光圖片：收集校園各個季節(jié)的風(fēng)景照片，展示學(xué)校的自然環(huán)境和人文景觀，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛。

-學(xué)校特色活動介紹：搜集學(xué)校舉辦的各種特色活動，如運動會、文化節(jié)、科技節(jié)等，讓學(xué)生了解學(xué)校的校園文化。

-校園地圖：制作或獲取校園地圖，標注學(xué)校各個重要設(shè)施的位置，方便學(xué)生熟悉校園環(huán)境。

-校園故事：收集和整理學(xué)校歷史上的感人故事，如師生間的感人故事、校友的勵志故事等，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，自行搜集學(xué)校的歷史資料和校園風(fēng)光圖片。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的歷史展覽或校友會活動，讓學(xué)生親身感受學(xué)校的歷史和文化。

-讓學(xué)生分組，分別調(diào)查和了解學(xué)校不同年份的特色活動，制作成PPT或報告，分享給全班同學(xué)。

-利用校園地圖，組織學(xué)生進行校園尋寶游戲，增強學(xué)生對校園設(shè)施的熟悉程度。

-收集和整理學(xué)校故事，編寫成冊，作為班級文化建設(shè)的資料。

-邀請校友來校進行講座，分享他們的成長經(jīng)歷和人生感悟，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類活動，如運動會、文化節(jié)等，體驗校園文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫校園日記，記錄自己的校園生活，增強對學(xué)校生活的熱愛和歸屬感。

-利用社交媒體，如微博、微信公眾號等，宣傳學(xué)校的特色活動和優(yōu)秀校友，擴大學(xué)校的影響力。

-邀請教育專家來校進行專題講座，幫助學(xué)生了解學(xué)校教育的理念和方法，提高他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,gym,cafeteria,classroom,office

-介詞和短語：infrontof,behind,nextto,near,ontheleft/right

-常用句型：Whereisthelibrary?It'sbehindthegym./Whichisthecafeteria?It'snexttotheoffice.

②本文重點詞匯：

-library（圖書館）

-gym（體育館）

-cafeteria（食堂）

-classroom（教室）

-office（辦公室）

-near（靠近）

-ontheleft/right（在左邊/右邊）

③本文重點句型：

-Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）

-It'sbehindthegym.（它在體育館后面。）

-Whichisthecafeteria?（哪個是食堂？）

-It'snexttotheoffice.（它在辦公室旁邊。）

-Canyoushowmethewaytotheclassroom?（你能指給我去教室的路嗎？）

-Thelibraryisonthefirstfloor.（圖書館在一樓。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的學(xué)?！酚⑽墓适录菏占蚓帉懸幌盗幸詫W(xué)校為背景的英文小故事，每個故事包含不同的學(xué)校場景和活動，如運動會、文化節(jié)、教師節(jié)等，以幫助學(xué)生拓寬對學(xué)校生活的認識。

-視頻資源：校園風(fēng)光視頻：搜集一些高質(zhì)量的校園風(fēng)光視頻，展示不同學(xué)校的美景，如校園建筑、綠化環(huán)境、學(xué)生活動等，讓學(xué)生通過視覺感受不同學(xué)校的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解學(xué)校生活的多樣性。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀材料或觀看視頻資源時的所見所感，可以是簡要的筆記或者詳細的日記。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些簡單的詞匯表和語法練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和語法點。

-對于視頻資源，教師可以提出一些觀后感題目，如“你認為哪個學(xué)校的校園文化最有特色？”或“你最喜歡視頻中哪部分內(nèi)容？”

-教師可以組織學(xué)生進行