2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)言志 7 詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄 語(yǔ)文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)言志7詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)言志7詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文版必修4》課程內(nèi)容以唐代詩(shī)歌為主，選取了李白、杜甫、白居易的三首代表作，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，體會(huì)詩(shī)人的情感與思想。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)古典文學(xué)的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和人文素養(yǎng)。通過(guò)分析李白、杜甫、白居易的詩(shī)作，學(xué)生能夠提高對(duì)古典詩(shī)歌藝術(shù)手法的辨識(shí)能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)涵的感悟，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)人思想情感的體察，從而提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解李白的《將進(jìn)酒》中豪放與內(nèi)斂的交融，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

②分析杜甫的《春望》中的憂國(guó)憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的社會(huì)背景和詩(shī)人情感。

③探究白居易的《琵琶行》中琵琶女形象塑造的技巧，以及詩(shī)歌如何通過(guò)人物描寫展現(xiàn)音樂(lè)之美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌中的意象和象征手法，理解其深層含義。

②分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)人情感變化和主題思想的表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌審美價(jià)值的鑒賞能力，使學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，提升自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

信息化資源：唐代詩(shī)歌相關(guān)文獻(xiàn)資料、詩(shī)歌背景介紹視頻、古典音樂(lè)資源。

教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)中的詩(shī)意，隨后提問(wèn)：“音樂(lè)可以喚起我們內(nèi)心的情感，那么詩(shī)歌呢？詩(shī)歌又如何觸動(dòng)我們的心靈？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象、意境、情感等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，詳細(xì)講解李白《將進(jìn)酒》的背景、寫作手法和情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，體會(huì)詩(shī)人的豪放與內(nèi)斂。

-接著，分析杜甫《春望》中的憂國(guó)憂民情懷，結(jié)合詩(shī)中的意象和典故，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的關(guān)切。

-最后，探究白居易《琵琶行》中琵琶女形象塑造的技巧，通過(guò)對(duì)比、襯托等手法，展現(xiàn)音樂(lè)之美和人物情感。

-舉例說(shuō)明：

-以李白《將進(jìn)酒》為例，分析詩(shī)中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”等句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪放情懷。

-以杜甫《春望》為例，講解詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”等句子，讓學(xué)生理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

-以白居易《琵琶行》為例，分析詩(shī)中的“大珠小珠落玉盤”等句子，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-互動(dòng)探究：

-設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就詩(shī)歌中的意象、情感和主題進(jìn)行交流，分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古典詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法進(jìn)行鑒賞，并撰寫鑒賞心得。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的鑒賞心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，肯定優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索古典詩(shī)歌的魅力。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與今天所學(xué)詩(shī)歌相關(guān)的其他作品，深化對(duì)古典詩(shī)歌的理解。

-安排課后實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作詩(shī)歌等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別并理解唐代詩(shī)歌中的典型意象，如“黃河之水天上來(lái)”、“國(guó)破山河在”等，以及這些意象所承載的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，以及它們?nèi)绾畏?wù)于詩(shī)歌的主題表達(dá)。

-學(xué)生能夠辨識(shí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并理解這些手法在詩(shī)歌中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的能力得到顯著提升，能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的情感、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠從詩(shī)歌中提煉信息，把握作者的情感態(tài)度和思想內(nèi)容。

-學(xué)生在批判性思維方面有所進(jìn)步，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行多角度的解讀和評(píng)價(jià)。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)李白《將進(jìn)酒》等詩(shī)歌，體驗(yàn)到詩(shī)人的豪放不羈和對(duì)人生的熱愛(ài)，激發(fā)了對(duì)自由和激情的追求。

-通過(guò)杜甫《春望》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞白居易《琵琶行》時(shí)，對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的美有了更深的感悟，提升了審美情趣。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)，提高溝通效果。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，拓寬了文學(xué)視野。

5.人文素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化有了更豐富的認(rèn)識(shí)，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)了開(kāi)放包容的全球視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.李白《將進(jìn)酒》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：豪放與內(nèi)斂的交融、飲酒文化的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：黃河之水、天上來(lái)、奔流到海不復(fù)回、人生得意須盡歡

③重點(diǎn)句子：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

2.杜甫《春望》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：憂國(guó)憂民情懷、戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

②關(guān)鍵詞：國(guó)破山河在、城春草木深、感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心

③重點(diǎn)句子：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?/p>

3.白居易《琵琶行》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：琵琶女形象塑造、音樂(lè)與情感的交融

②關(guān)鍵詞：大珠小珠落玉盤、同是天涯淪落人、相逢何必曾相識(shí)

③重點(diǎn)句子：“大珠小珠落玉盤，間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》和白居易的《琵琶行》，這三首詩(shī)都是唐代詩(shī)歌中的佳作，它們各自展現(xiàn)了不同的藝術(shù)風(fēng)格和情感內(nèi)涵。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放古典音樂(lè)和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感有了初步的感知，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌的背景介紹和作者生平的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。比如，在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，我提到了李白的人生經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中的豪放情懷有了更深的理解。

在講解詩(shī)歌的具體內(nèi)容時(shí)，我采用了舉例說(shuō)明的方法，通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“黃河之水天上來(lái)”、“國(guó)破山河在”、“大珠小珠落玉盤”，讓學(xué)生直觀地感受到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)學(xué)生的理解很有幫助，他們能夠更積極地參與到課堂討論中。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。在討論過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)意象的理解還不夠深入，對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景和作者生平的學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行更深入的研究。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠?shī)歌鑒賞能力上有了明顯的提高，對(duì)古典文學(xué)的興趣也更加濃厚。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將通過(guò)布置閱讀任務(wù)和開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考、多交流。

4.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列方法來(lái)確保學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。例如，在講解李白《將進(jìn)酒》時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，詩(shī)中‘黃河之水天上來(lái)’這句話表達(dá)了什么情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了詩(shī)句背后的豪放不羈。

-我還設(shè)計(jì)了開(kāi)放式問(wèn)題，如：“如果你們是李白，面對(duì)如此壯麗的黃河，你們會(huì)作何感想？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從不同的角度去理解和感受詩(shī)歌。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的眼神、表情和語(yǔ)言。例如，在分析杜甫《春望》時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地概括詩(shī)歌的主題。

-我還注意學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感投入，這些都是評(píng)估學(xué)生理解和情感體驗(yàn)的重要指標(biāo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在探究白居易《琵琶行》中琵琶女形象塑造的技巧時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述琵琶女的特點(diǎn)，以及他們是否能夠合理地分析詩(shī)歌中的人物描寫。

-我會(huì)記錄下每個(gè)小組的貢獻(xiàn)度，包括誰(shuí)提出了關(guān)鍵的觀點(diǎn)，誰(shuí)在討論中表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)能力等。

4.測(cè)試與反饋：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象和技巧的理解。

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)批改，并提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于答對(duì)的題目，我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和正確性；對(duì)于答錯(cuò)的題目，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解題思路。

5.及時(shí)反饋：

-我會(huì)在課后及時(shí)與學(xué)生們交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和困惑。這種即時(shí)反饋有助于我調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并保證他們的問(wèn)題得到滿意的回答。這種互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的其他詩(shī)歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《鹿柴》等，這些詩(shī)歌同樣體現(xiàn)了唐代詩(shī)歌的豪放與內(nèi)斂。

-視頻資源：關(guān)于唐代詩(shī)人李白、杜甫、白居易的紀(jì)錄片，通過(guò)視頻了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：可以推薦學(xué)生訪問(wèn)一些文學(xué)網(wǎng)站或論壇，如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“詩(shī)詞吧”等，這些平臺(tái)上有豐富的詩(shī)歌資料和討論區(qū)，學(xué)生可以在這里交流學(xué)習(xí)心得。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人的風(fēng)格差異和共同特點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片，了解詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，這有助于學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌中的情感和意境。

-在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以參與詩(shī)歌鑒賞的討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀