人音版八年級音樂上冊教學設計：5. 東方之珠

人音版八年級音樂上冊教學設計：5.東方之珠科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版八年級音樂上冊教學設計：5.東方之珠教學內容人音版八年級音樂上冊教學設計：5.東方之珠

教材章節(jié)：第五課《東方之珠》

內容：學習歌曲《東方之珠》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點，通過欣賞、演唱、表演等方式，感受歌曲所表達的香港風貌和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提高音樂鑒賞能力，通過學習《東方之珠》感受歌曲中的地域特色和民族情感。增強學生的音樂表現力，通過演唱和表演活動，提升學生的音樂實踐能力。同時，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對祖國的熱愛和對多元文化的尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經具備了一定的音樂基礎知識，包括基本的音樂理論、節(jié)奏感、簡單的樂譜識讀等。此外，他們可能已經接觸過一些中國民族音樂和流行歌曲，對音樂有一定的興趣和認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對音樂依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達情感，對于富有地域特色和民族情感的歌曲尤為感興趣。學生的音樂能力參差不齊，部分學生在演唱技巧和音樂理解方面較為突出，而部分學生可能在節(jié)奏感、音準方面存在困難。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《東方之珠》這首歌曲時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歌曲中香港地域特色的理解不夠深入，可能難以把握歌曲的情感表達；二是歌曲旋律較為復雜，部分學生可能在演唱時難以掌握節(jié)奏和音準；三是對于歌曲背后的文化內涵，學生可能需要更多的引導和解釋，以增強文化認同感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版八年級音樂上冊教材，包括第五課《東方之珠》的相關內容。

2.輔助材料：準備香港風光圖片、歌曲《東方之珠》的音樂視頻、歌詞解析等，以多媒體形式豐富教學內容。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于示范歌曲旋律和伴奏。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的創(chuàng)作和表演成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，教師通過班級微信群發(fā)布《東方之珠》的歌詞和簡要介紹，要求學生了解歌曲背景和歌詞大意。

設計預習問題：例如，“你認為《東方之珠》這首歌曲傳達了怎樣的情感？歌詞中有哪些詞匯讓你印象深刻？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生預習的參與度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀歌詞和背景資料，初步理解歌曲。

思考預習問題：學生在思考過程中，可能提出對香港的了解、歌曲創(chuàng)作背景的疑問等。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步想法以文字或圖表形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信平臺和在線資源，實現資源共享。

作用與目的：

通過預習，學生對歌曲有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以播放《東方之珠》的音樂視頻作為導入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風格和歌詞內涵。

組織課堂活動：安排學生進行分組演唱，每組選擇不同的段落進行演唱。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中，注意歌曲的風格特點和歌詞的情感表達。

參與課堂活動：學生在小組活動中，學習與他人合作，共同完成演唱。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解，幫助學生理解歌曲。

實踐活動法：通過演唱活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

學生通過課堂活動，深入理解歌曲，提高音樂表現能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后再次聆聽歌曲，并寫下自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關香港文化和音樂資源的書籍或網站。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，寫下對歌曲的感悟和香港文化的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解香港的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固知識，拓寬視野。

反思總結法：學生通過反思，提高自我評價能力。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)，深化對歌曲的理解，同時拓展相關知識，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

在完成了《東方之珠》這一章節(jié)的教學后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.音樂知識掌握：

學生通過學習《東方之珠》，掌握了歌曲的基本音樂要素，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。他們能夠識別歌曲中的音高、音值和節(jié)奏變化，理解歌曲的曲式結構和音樂風格。

2.音樂鑒賞能力提升：

學生在欣賞《東方之珠》的過程中，學會了如何從歌詞、旋律、節(jié)奏和表演等多個角度來評價一首歌曲。他們能夠表達對歌曲情感的理解，并對歌曲的藝術價值進行初步判斷。

3.音樂表現力增強：

通過參與課堂活動，如小組演唱和角色扮演，學生的音樂表現力得到了顯著提升。他們在演唱時能夠更好地控制音準和節(jié)奏，表達歌曲的情感。

4.文化認知深化：

學習《東方之珠》不僅讓學生了解了歌曲背后的香港文化，還增強了他們對祖國多元文化的認同感。學生通過歌曲中的歌詞和音樂，對香港的風土人情有了更深刻的認識。

5.自主學習能力提高：

課前自主探索環(huán)節(jié)的設置，讓學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查閱資料，思考問題，并在課堂上提出自己的見解。

6.團隊合作能力加強：

小組活動的開展，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。學生在合作中學會了傾聽、溝通和協(xié)作，共同完成演唱任務。

7.解決問題的能力提升：

在學習過程中，學生遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如節(jié)奏感不強、音準把握不準等。通過老師的指導和同學的互助，他們學會了如何分析問題、解決問題，提高了自身的適應能力。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

通過學習《東方之珠》，學生不僅了解了歌曲所表達的愛國情懷，還培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重多元文化的情感態(tài)度。他們在歌曲中感受到了香港的美麗和獨特，也更加珍惜自己的祖國。

9.創(chuàng)新思維能力的激發(fā)：

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生利用拓展資源進行進一步的學習，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們在創(chuàng)作和表演過程中，嘗試運用不同的表現手法，展現了獨特的藝術風格。

10.終身學習意識的增強：

通過本節(jié)課的學習，學生意識到學習音樂不僅是為了掌握一門技能，更是為了培養(yǎng)自己的審美情趣、豐富內心世界。他們開始關注音樂領域的發(fā)展，并樹立了終身學習的意識。內容邏輯關系①音樂知識：

a.歌曲旋律特點：了解《東方之珠》的旋律走向，包括其旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等。

b.歌詞內容解析：分析歌詞中的關鍵詞匯和句子，理解歌曲所表達的主題和情感。

c.音樂風格辨識：識別歌曲的流行音樂風格，以及其中可能融入的香港地方特色元素。

②教學活動設計：

a.課前預習：布置預習任務，要求學生了解歌曲背景和歌詞大意。

b.課堂導入：通過音樂視頻或故事導入，激發(fā)學生學習興趣。

c.歌曲講解：詳細講解歌曲的創(chuàng)作背景、音樂風格和歌詞內涵。

d.實踐活動：組織學生進行小組演唱、角色扮演等活動，提高音樂表現力。

e.課后拓展：布置作業(yè)，提供拓展資源，鼓勵學生進一步學習和探索。

③學生活動與反饋：

a.學生自主閱讀預習資料，記錄理解和疑問。

b.學生在課堂上積極參與討論和實踐活動。

c.學生完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

d.教師通過作業(yè)批改和課堂觀察，給予學生反饋和指導。課后作業(yè)1.歌詞翻譯與理解：

請將《東方之珠》的歌詞翻譯成你自己的語言，并簡要說明你對歌詞中表達的情感和主題的理解。

答案示例：Iloveyou,HongKong,yourbeautyshinesinthenight./Iloveyou,HongKong,yourstoryissorichandbright.（翻譯）我深愛著你，香港，你的美麗在夜晚閃耀./我深愛著你，香港，你的故事如此豐富而燦爛。（理解）這首歌曲表達了對香港這座城市的熱愛，歌詞中的“美麗”、“故事”等詞匯，描繪了香港的獨特魅力和歷史文化。

2.歌曲情感分析：

請分析《東方之珠》這首歌曲所表達的主要情感，并舉例說明歌詞中哪些詞匯或句子最能體現這種情感。

答案示例：主要情感是贊美和熱愛。歌詞中的“我愛你，香港”直接表達了贊美之情，“你的美麗，你的光輝”等詞匯描繪了香港的美麗景色，體現了對香港的熱愛。

3.歌曲背景研究：

查找資料，簡要介紹《東方之珠》的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作時間、作者背景、創(chuàng)作動機等。

答案示例：《東方之珠》由黃霑作詞，顧嘉輝作曲，創(chuàng)作于1984年。這首歌是為慶祝香港回歸而作，歌詞中融入了對香港的贊美和對未來的展望。

4.歌曲風格對比：

將《東方之珠》與其他一首你熟悉的中國歌曲進行對比，分析它們在音樂風格、歌詞內容、表達情感等方面的異同。

答案示例：《東方之珠》與《月亮代表我的心》相比，在音樂風格上，《東方之珠》更偏向于流行音樂，節(jié)奏感更強；在歌詞內容上，《東方之珠》更多地描繪了香