吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：防火自救教育

吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：防火自救教育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：防火自救教育。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學生了解火災的危害，掌握基本的防火自救知識，提高學生的安全意識和自救能力。教學內(nèi)容包括火災的類型、預防措施、逃生技巧等，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備安全意識，提高自我保護能力，形成正確的安全行為習慣。通過學習防火自救知識，增強學生的社會責任感和集體主義精神，培養(yǎng)他們在緊急情況下冷靜應對、科學自救的能力，促進學生的身心健康和全面發(fā)展。三、學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，但安全意識相對薄弱。他們對火災等突發(fā)事件的認識有限，缺乏系統(tǒng)的防火自救知識。在知識層面，學生可能對火災的類型、成因有所了解，但對預防措施、逃生技巧等具體內(nèi)容掌握不足。在能力方面，學生的自我保護意識和自救能力有待提高，面對火災等緊急情況，可能缺乏正確的應對方法。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在僥幸心理，對安全問題不夠重視。這些情況對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學中需注重結(jié)合實際案例，引導學生積極參與，通過互動和實踐，加深對防火自救知識的理解和應用。同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、消防器材模型、安全標志圖片。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線測試。

3.信息化資源：消防安全教育視頻、火災逃生模擬軟件、相關(guān)網(wǎng)絡資料庫。

4.教學手段：實物演示、案例分析、小組討論、角色扮演等互動式教學方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看消防安全教育視頻，了解火災的基本類型和預防措施。

設計預習問題：圍繞“防火自救”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如果你家發(fā)生火災，你會怎么做？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解火災的危害和預防知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考不同類型的火災應采取的逃生措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“防火自救”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過真實案例或故事，引出“防火自救”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個火災逃生的真實故事，引起學生的共鳴。

講解知識點：詳細講解火災的成因、預防措施、逃生技巧等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過展示不同類型的滅火器，講解其使用方法和適用場景。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握防火自救技能。例如，模擬火災逃生場景，讓學生分組討論并實踐逃生路線的選擇。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗防火自救知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解防火自救知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防火自救技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解防火自救知識點，掌握防火自救技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“防火自救”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生回家后與家人一起檢查家中的消防器材是否完好。

提供拓展資源：提供與“防火自救”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一本關(guān)于消防安全的科普書籍。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以觀看更多關(guān)于火災逃生的視頻，了解更多的逃生技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的防火自救知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）消防安全知識普及：介紹火災的危害、預防火災的措施、火災逃生的基本方法等。例如，可以介紹不同類型的火災（如電器火災、油類火災、氣體火災等）的特點和應對方法，以及如何正確使用滅火器。

（2）消防安全法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于消防安全的法律法規(guī)，如《中華人民共和國消防法》、《消防安全責任制實施辦法》等，讓學生了解消防安全的重要性，增強法律意識。

（3）消防安全案例：收集整理一些真實的消防安全案例，如火災逃生、滅火救援等，讓學生通過案例分析，了解火災的危害和預防措施，提高安全意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于消防安全的科普書籍，如《消防安全知識手冊》、《火災逃生與自救》等，讓學生在閱讀中學習消防安全知識。

（2）觀看消防安全教育視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的消防安全教育視頻，如《消防安全知識普及》、《火災逃生演練》等，讓學生在觀看中提高安全意識。

（3）參加消防安全實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的消防安全實踐活動，如消防知識競賽、火災逃生演練等，讓學生在實踐中掌握消防安全技能。

（4）家庭消防安全自查：建議學生在家庭中與家長一起進行消防安全自查，檢查家中的消防器材是否完好，了解火災逃生路線，提高家庭消防安全意識。

（5）關(guān)注消防安全新聞：鼓勵學生關(guān)注消防安全新聞，了解最新的消防安全動態(tài)，學習消防安全知識，提高安全意識。

3.拓展知識點：

（1）火災的危害：了解火災對生命、財產(chǎn)和環(huán)境造成的危害，提高安全意識。

（2）火災預防措施：掌握預防火災的基本方法，如正確使用電器、燃氣，不亂扔煙頭等。

（3）火災逃生技巧：了解火災逃生的基本方法，如保持冷靜、低姿勢逃生、正確使用滅火器等。

（4）消防器材的使用：掌握消防器材的使用方法，如滅火器、滅火毯、消防栓等。

（5）消防安全法律法規(guī)：了解我國關(guān)于消防安全的法律法規(guī)，提高法律意識。

（6）消防安全宣傳教育：了解消防安全宣傳教育的重要性，提高安全意識。

4.實用性強的拓展活動：

（1）消防安全知識競賽：組織學生參加消防安全知識競賽，提高學生對消防安全知識的掌握程度。

（2）火災逃生演練：定期組織學生進行火災逃生演練，讓學生熟悉逃生路線和逃生技巧。

（3）消防安全主題班會：開展消防安全主題班會，讓學生分享消防安全知識，提高安全意識。

（4）消防安全家庭日：鼓勵學生與家人一起開展消防安全家庭日，提高家庭消防安全意識。

（5）消防安全宣傳志愿者：組織學生成為消防安全宣傳志愿者，向社區(qū)居民宣傳消防安全知識。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了防火自救教育，這可是關(guān)乎每個學生生命安全的重要課程?；仡櫼幌抡麄€教學過程，我想談談自己的心得和體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事、案例、視頻等，來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習消防安全知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學生們在課堂上都比較活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于理論知識掌握得不夠扎實，這可能與他們的學習習慣有關(guān)，需要我在今后的教學中加以注意。

在策略上，我注重了理論與實踐相結(jié)合，比如讓學生模擬火災逃生，通過實際操作來加深他們對知識的理解。這個過程挺有意思的，學生們在游戲中學會了如何正確使用滅火器，如何選擇安全的逃生路線。但是，我也注意到，有些學生在實際操作中還是顯得有些慌亂，這說明他們在面對突發(fā)事件時的應變能力還有待提高。

管理方面，我盡量做到公平公正，給每個學生展示自己的機會。但是，也有時候會發(fā)現(xiàn)，有些學生因為害羞或者缺乏自信，不太愿意參與到課堂活動中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和支持性的學習環(huán)境。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對消防安全有了更深入的了解，掌握了基本的自救技能。在情感態(tài)度方面，學生們對生命安全有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對防火自救知識的掌握還不夠牢固，有些課堂活動的設計還需要更加精細。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和討論，通過提問和解答來鞏固知識。

2.設計更多貼近生活的案例，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.課后組織消防安全知識競賽或小測驗，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

4.對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們提高防火自救技能。八、板書設計①本文重點知識點：

-火災的類型：電器火災、油類火災、氣體火災等。

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