第6單元 第21課 敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) 河北專(zhuān)版

第6單元第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)河北專(zhuān)版主備人備課成員教材分析第6單元第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)河北專(zhuān)版。本課內(nèi)容主要講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)情況，包括敵后抗日根據(jù)地的建立、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展以及敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史必然性和民族解放的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)民族獨(dú)立和人民解放的重要性。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)有一定了解，但對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史細(xì)節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感較強(qiáng)，但需進(jìn)一步培養(yǎng)歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但在課堂參與度和積極性上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的敏感度較高，容易產(chǎn)生情感上的波動(dòng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。

本課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的歷史認(rèn)知、情感態(tài)度和價(jià)值觀塑造具有重要意義。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和情感特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)豐富的史料和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件進(jìn)行討論，激發(fā)思維火花。

3.案例分析法：選取典型戰(zhàn)例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和戰(zhàn)術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵后戰(zhàn)場(chǎng)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇。

2.**問(wèn)題提出**：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)有哪些特點(diǎn)？為什么敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)如此重要？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，并引入新課。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**敵后戰(zhàn)場(chǎng)的形成**：講解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的形成背景，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的建立。

2.**敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)**：分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限性。

3.**敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位**：闡述敵后戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略地位，以及中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用。

4.**師生互動(dòng)**：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)對(duì)整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有何貢獻(xiàn)？

-中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)中發(fā)揮了哪些作用？

2.**匯報(bào)分享**：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，如敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)、戰(zhàn)略地位等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**案例分析**：選取一個(gè)典型的敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)案例，讓學(xué)生分析其中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情景，加深對(duì)歷史事件的理解。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展提供啟示。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**課后閱讀**：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史。

2.**思考題**：布置思考題，如“如何理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位？”

3.**課后實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，親身感受歷史。

**用時(shí)**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：收錄了大量的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片、地圖和戰(zhàn)事報(bào)道，為學(xué)生提供直觀的歷史資料。

-《敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)故事》：收集了多個(gè)敵后戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄事跡，包括地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等，有助于學(xué)生了解抗戰(zhàn)的細(xì)節(jié)和英雄精神。

-《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》：介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，包括戰(zhàn)略決策、政治動(dòng)員等。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書(shū)籍，深入了解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史。

-**參觀學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生參觀歷史博物館、抗戰(zhàn)遺址等地，實(shí)地感受歷史氛圍。

-**影視欣賞**：推薦觀看與敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，通過(guò)影視作品加深對(duì)歷史事件的理解。

-**小組研究**：分組研究特定的抗戰(zhàn)英雄或事件，如研究某位抗日將領(lǐng)的生平事跡，或分析某次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

-**社會(huì)調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解民眾對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，對(duì)比不同年代人們對(duì)歷史的記憶和解讀。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，表達(dá)對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)英雄的敬意和對(duì)和平的渴望。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多與敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)相關(guān)的信息和研究資料。

-**家校合作**：與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的歷史教育活動(dòng)。

-**科技應(yīng)用**：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的形成背景

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位

-中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用

②重點(diǎn)詞句：

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日根據(jù)地。

-游擊戰(zhàn)：以小股部隊(duì)為主，采取靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，破壞敵人后方，支援正面戰(zhàn)場(chǎng)。

-地道戰(zhàn)：在地下挖掘地道，用于防御和進(jìn)攻。

-抗日根據(jù)地：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量在敵后建立的根據(jù)地。

③邏輯關(guān)系闡述：

①敵后戰(zhàn)場(chǎng)的形成背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者的全面進(jìn)攻和中國(guó)的抵抗，形成了敵后戰(zhàn)場(chǎng)。

②敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)：以游擊戰(zhàn)為主，結(jié)合地道戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)，靈活應(yīng)對(duì)敵人。

③敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略地位：敵后戰(zhàn)場(chǎng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了關(guān)鍵作用。

④中國(guó)共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，在敵后戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)斗作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估他們對(duì)課程的興趣和參與程度。

-互動(dòng)效果：記錄師生互動(dòng)的情況，包括提問(wèn)、回答、討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與質(zhì)量和教師引導(dǎo)的效果。

-注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)方法的適宜性。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)等方面。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)到之處。

-知識(shí)應(yīng)用：檢查學(xué)生在討論中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題分析中。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括事實(shí)、概念和原理。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-反饋交流：通過(guò)課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個(gè)別學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和貢獻(xiàn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，提供改進(jìn)的方向。

-針對(duì)反饋意見(jiàn)：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.**例題**：1940年8月至12月，八路軍在華北發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模的對(duì)日軍的進(jìn)攻，史稱(chēng)什么戰(zhàn)役？

**答案**：百團(tuán)大戰(zhàn)。

2.**例題**：在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝采取的主要戰(zhàn)術(shù)是什么？

**答案**：游擊戰(zhàn)。

3.**例題**：地道戰(zhàn)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中由誰(shuí)發(fā)明的？

**答案**：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍民。

4.**例題**：以下哪個(gè)戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵后戰(zhàn)場(chǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

**答案**：平型關(guān)大捷。

5.**例題**：在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的主要特點(diǎn)是什么？

**答案**：政治民主、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、文化繁榮。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.**例題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述百團(tuán)大戰(zhàn)的意義。

-**答案**：百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍最大規(guī)模的戰(zhàn)役，它提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的威望，振奮了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)信心，對(duì)增強(qiáng)全民族抗戰(zhàn)意志，爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有重要意義。

2.**例題**：請(qǐng)分析游擊戰(zhàn)在敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)中的作用。

-**答案**：游擊戰(zhàn)是敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的主要戰(zhàn)術(shù)，它能夠有效地消耗敵人力量，保存自己，牽制敵人，為正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)提供支援。

3.**例題**：請(qǐng)舉例說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體應(yīng)用。

-**答案**：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中主要用于防御，如地道戰(zhàn)的典型應(yīng)用有河北省的平山縣的“地道戰(zhàn)村”，地道戰(zhàn)使抗日軍民能夠在敵人的進(jìn)攻中保持安全，進(jìn)行有效的抵抗。

4.**例題**：請(qǐng)解釋平型關(guān)大捷在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略意義。

-**答案**：平型關(guān)大捷是八路軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中取得的第一個(gè)勝利，它打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話(huà)，提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的威望，同時(shí)也鼓舞了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)信心。

5.**例題**：請(qǐng)列舉敵后抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-**答案**：政治上，實(shí)行民主政治，保障人民的基本權(quán)利；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善民生；文化上，普及教育，提高民眾的文化素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感觸。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。咱們通過(guò)播放影像資料，讓學(xué)生們直觀感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都很積極，看得出他們對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史挺感興趣的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)時(shí)，我覺(jué)得自己可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒(méi)跟上。還有，我在提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們分析歷史事件時(shí)，可能沒(méi)有做到位。

但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)不太理想。比如，有的學(xué)生對(duì)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)特點(diǎn)掌握得不夠牢固，有的學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)