三年級信息技術(shù)下冊 輕松敲定“打字通”教學實錄 華中師大版

三年級信息技術(shù)下冊輕松敲定“打字通”教學實錄華中師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“輕松敲定‘打字通’”為主題，旨在幫助學生掌握打字通的基本操作，提高學生的打字速度和準確性。課程設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，通過實際操作練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習打字通。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在實際操作中逐步提高打字技能。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，使學生能夠熟練運用信息技術(shù)工具，提高信息獲取、處理和交流的能力。增強學生的數(shù)字化學習能力，通過“打字通”學習，提升學生快速準確輸入文字的能力，促進邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生在合作學習中的溝通協(xié)作精神，提高學生信息技術(shù)與學科知識的融合應用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備基礎(chǔ)的電腦操作知識，能夠熟練使用鼠標和鍵盤進行簡單的操作。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了文字輸入的基本方法，但對于“打字通”這一特定軟件的操作還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。學生具備一定的動手操作能力，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，需要教師詳細講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用“打字通”時可能遇到的困難包括：對軟件界面不熟悉，難以找到相應的功能按鈕；打字速度慢，輸入準確率不高；操作過程中容易出錯，需要反復練習。此外，學生可能在合作學習中遇到溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學資源-軟件資源：打字通軟件

-硬件資源：計算機設(shè)備、投影儀

-課程平臺：班級網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學視頻

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如鍵盤模型）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“打字通”操作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解打字通的基本操作。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解打字通的基本操作，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示打字速度較快的視頻，引出“打字通”課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解打字通的使用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組比賽，讓學生在競賽中練習打字通操作。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組比賽，體驗打字通知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解打字通的使用方法。實踐活動法：設(shè)計小組比賽，讓學生在實踐中掌握打字通技能。合作學習法：通過小組比賽等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解打字通的使用方法，掌握打字技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“打字通”操作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源：提供與打字通相關(guān)的拓展資源（如打字練習網(wǎng)站、打字游戲等），供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的打字通知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.打字通軟件使用手冊：提供詳細的打字通軟件使用手冊，包括軟件界面介紹、功能按鈕說明、操作步驟等，幫助學生更好地理解和使用打字通。

2.打字技巧與練習：收集一些實用的打字技巧，如手指位置、打字姿勢、提高速度和準確性的方法等，以及相關(guān)的練習資料，幫助學生提高打字能力。

3.信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從最早的文字處理軟件到如今的打字通，讓學生了解信息技術(shù)的發(fā)展脈絡。

4.電腦打字與打字機：對比電腦打字與傳統(tǒng)的打字機，讓學生了解兩者之間的差異，以及電腦打字的優(yōu)勢。

5.打字比賽規(guī)則：介紹打字比賽的規(guī)則和評分標準，激發(fā)學生對打字比賽的興趣，提高他們的打字水平。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于打字通的高級功能和技巧，如宏命令、快捷鍵等，進一步提升自己的打字能力。

2.學生可以嘗試使用打字通進行簡單的編程學習，如學習使用Python語言進行簡單的文字處理。

3.學生可以參加線上或線下的打字比賽，鍛煉自己的打字速度和準確性。

4.學生可以結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一些有趣的打字作品，如打字詩、打字小說等，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.學生可以組織班級打字比賽，與其他同學一起分享打字技巧，共同進步。

6.學生可以探究打字通在不同場景下的應用，如辦公、學習、娛樂等，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

7.學生可以關(guān)注打字通軟件的更新，了解最新的功能和優(yōu)化，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展。

8.學生可以嘗試使用其他打字軟件，如金山打字通、搜狗打字等，比較不同軟件的特點，拓展自己的知識面。

9.學生可以參與社區(qū)或論壇，與其他打字愛好者交流心得，分享經(jīng)驗，共同提高。

10.學生可以結(jié)合所學知識，設(shè)計一個關(guān)于打字通的教學課程，為其他同學講解打字通的使用方法，鍛煉自己的教學能力。七、典型例題講解1.例題：使用打字通軟件，輸入以下句子，并檢查是否有錯別字。

答案：輸入“我喜歡讀書，因為它能讓我開闊眼界?！睓z查后，發(fā)現(xiàn)沒有錯別字。

2.例題：在打字通中，使用“查找”功能，找到以下句子中的“讀書”。

答案：打開打字通軟件，點擊“查找”按鈕，在查找框中輸入“讀書”，軟件會高亮顯示所有包含“讀書”的句子。

3.例題：在打字通中，使用“替換”功能，將所有句子中的“讀書”替換為“學習”。

答案：打開打字通軟件，點擊“替換”按鈕，在“查找內(nèi)容”框中輸入“讀書”，在“替換為”框中輸入“學習”，點擊“全部替換”按鈕，軟件會將所有句子中的“讀書”替換為“學習”。

4.例題：在打字通中，將以下段落設(shè)置成居中格式。

答案：選中需要居中的段落，點擊打字通軟件的“格式”菜單，選擇“段落”，在彈出的對話框中，點擊“居中”按鈕，設(shè)置完成。

5.例題：在打字通中，將以下句子設(shè)置為斜體字。

答案：選中需要設(shè)置為斜體字的句子，點擊打字通軟件的“格式”菜單，選擇“字體”，在彈出的對話框中，勾選“斜體”選項，設(shè)置完成。

6.例題：在打字通中，插入一個表格，包含三行兩列，并填寫以下內(nèi)容。

答案：打開打字通軟件，點擊“插入”菜單，選擇“表格”，在彈出的對話框中，設(shè)置表格為三行兩列，點擊“確定”。在表格中填寫以下內(nèi)容：

行1：列1-姓名

行1：列2-年齡

行2：列1-張三

行2：列2-12歲

行3：列1-李四

行3：列2-10歲

7.例題：在打字通中，插入一段圖片，并設(shè)置圖片大小為150像素×100像素。

答案：打開打字通軟件，點擊“插入”菜單，選擇“圖片”，選擇需要插入的圖片文件，點擊“插入”。在圖片上右擊，選擇“圖片格式”，在彈出的對話框中，設(shè)置圖片大小為150像素×100像素，設(shè)置完成。

8.例題：在打字通中，將以下段落設(shè)置為兩端對齊格式。

答案：選中需要設(shè)置為兩端對齊的段落，點擊打字通軟件的“格式”菜單，選擇“段落”，在彈出的對話框中，點擊“兩端對齊”按鈕，設(shè)置完成。

9.例題：在打字通中，將以下句子設(shè)置為粗體字。

答案：選中需要設(shè)置為粗體字的句子，點擊打字通軟件的“格式”菜單，選擇“字體”，在彈出的對話框中，勾選“粗體”選項，設(shè)置完成。

10.例題：在打字通中，將以下段落設(shè)置為項目符號格式。

答案：選中需要設(shè)置為項目符號格式的段落，點擊打字通軟件的“格式”菜單，選擇“項目符號和編號”，在彈出的對話框中，選擇“項目符號”，設(shè)置完成。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.靈活運用多媒體技術(shù)：在教學過程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與打字通教學相結(jié)合，通過動畫、視頻等多媒體元素，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.實踐操作為主：本節(jié)課以實踐操作為主，讓學生在實際操作中學習打字通的使用方法，通過親身體驗，加深對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，部分學生接受能力較強，而部分學生則相對較弱，導致教學進度不均衡。

2.教學內(nèi)容較為單一：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為單一，主要圍繞打字通的使用方法展開，未能充分拓展學生的知識面和思維能力。

3.教學評價方式較為簡單：在教學評價方面，我主要采用課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，實施分層教學：在今后的教學中，我將根據(jù)學生的個體差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習內(nèi)容和難度。

2.豐富教學內(nèi)容，提高學生綜合能力：在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過引入更多與信息技術(shù)相關(guān)的案例，拓寬學生的知識面。

3.多樣化教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種教學評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目實踐等，以促進學生全面發(fā)展。

4.加強家校合作，共同關(guān)注學生成長：我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的成長，及時了解學生的學習情況，共同促進學生進步。

5.持續(xù)關(guān)注教學動態(tài)，不斷優(yōu)化教學策略：在今后的教學中，我將持續(xù)關(guān)注教學