牛津譯林版英語(yǔ)八下Unit 4《A good read》（task）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版英語(yǔ)八下Unit4《Agoodread》（task）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版英語(yǔ)八下教材，針對(duì)我國(guó)八年級(jí)學(xué)生，共規(guī)劃了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。單元主題是“Agoodread”，主要內(nèi)容圍繞閱讀理解和文學(xué)鑒賞展開(kāi)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要涵蓋了語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，提高他們的詞匯、語(yǔ)法和句式運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要掌握有效的閱讀策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以上提到的相關(guān)能力和意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要能夠理解文學(xué)作品的基本情節(jié)和主題，能夠分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的表達(dá)手法和風(fēng)格，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略進(jìn)行有效的閱讀和理解，能夠與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，能夠在閱讀和交流中培養(yǎng)跨文化交際的能力。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如閱讀理解練習(xí)、文學(xué)鑒賞討論、小組合作探究等，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Agoodread”，共安排了4個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀一篇關(guān)于書(shū)籍和閱讀的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解的策略，如略讀、尋讀、猜詞義等。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一篇文學(xué)作品，通過(guò)分析作品的情節(jié)、人物、背景等要素，使學(xué)生了解文學(xué)作品的魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.第三課時(shí)：任務(wù)型閱讀

本課時(shí)讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于作者生平和作品創(chuàng)作的介紹，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行信息提取和整合，了解作者的創(chuàng)作背景和心路歷程。通過(guò)此課時(shí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)他們的閱讀策略。

4.第四課時(shí)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用

本課時(shí)為單元總結(jié)課，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成一系列綜合語(yǔ)言任務(wù)，如討論、分享、寫(xiě)作等。此課時(shí)旨在鞏固單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

5.融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、珍惜書(shū)籍的良好習(xí)慣。

6.充分利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于書(shū)籍和閱讀的文章，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的能力，提高他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解文章的主旨大意；

（2）掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式；

（3）運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解。

教學(xué)實(shí)施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生略讀文章，獲取文章大意；

（2）讓學(xué)生尋讀文章，找出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)；

（3）分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；

（4）運(yùn)用猜詞義策略，理解文章中不熟悉的詞匯；

（5）進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞一篇文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解文學(xué)作品的情節(jié)、人物、背景等要素；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品；

（3）培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容；

（2）分析作品的情節(jié)、人物、背景等要素；

（3）讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)作品，提出自己的看法；

（4）進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和理解；

（5）進(jìn)行文學(xué)鑒賞練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.第三課時(shí)：任務(wù)型閱讀

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于作者生平和作品創(chuàng)作的介紹，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略獲取和處理信息的能力，提高他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解文章的主旨大意；

（2）掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式；

（3）運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解；

（4）提取和整合文章中的信息，提高信息處理能力。

教學(xué)實(shí)施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生略讀文章，獲取文章大意；

（2）讓學(xué)生尋讀文章，找出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)；

（3）分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；

（4）運(yùn)用猜詞義策略，理解文章中不熟悉的詞匯；

（5）進(jìn)行信息提取和整合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.第四課時(shí)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成一系列綜合語(yǔ)言任務(wù)，鞏固單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行討論、分享、寫(xiě)作等語(yǔ)言活動(dòng)；

（2）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)實(shí)施：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀體驗(yàn)和理解；

（2）讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，撰寫(xiě)閱讀心得或文學(xué)鑒賞文章；

（3）進(jìn)行課堂展示，分享自己的作品和觀點(diǎn)；

（4）進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

單元整體評(píng)價(jià)：

本單元的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要在每課時(shí)結(jié)束后進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和閱讀理解練習(xí)結(jié)果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)在單元結(jié)束后進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用展示和文學(xué)鑒賞文章等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

具體案例：

以第二課時(shí)的文學(xué)鑒賞為例，教師可以給學(xué)生提供一篇文學(xué)作品，如《草房子》。學(xué)生通過(guò)閱讀作品，分析作品的情節(jié)、人物、背景等要素，然后運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)作品，提出自己的看法。教師可以通過(guò)學(xué)生的小組討論、課堂展示和寫(xiě)作練習(xí)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了4個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于書(shū)籍和閱讀的文章。

目標(biāo)：理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式，運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解。

方法：引導(dǎo)學(xué)生略讀文章，讓學(xué)生尋讀文章，分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，運(yùn)用猜詞義策略，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

資源：教材中的文章和相關(guān)閱讀材料。

評(píng)估：通過(guò)閱讀理解練習(xí)和學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.第二課時(shí)：文學(xué)鑒賞

內(nèi)容：欣賞一篇文學(xué)作品，如《草房子》。

目標(biāo)：理解文學(xué)作品的情節(jié)、人物、背景等要素，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，分析作品的情節(jié)、人物、背景等要素，運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)作品，進(jìn)行小組討論和課堂展示。

資源：教材中的文學(xué)作品和相關(guān)閱讀材料。

評(píng)估：通過(guò)小組討論、課堂展示和寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.第三課時(shí)：任務(wù)型閱讀

內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于作者生平和作品創(chuàng)作的介紹。

目標(biāo)：理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式，運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解，提取和整合文章中的信息，提高信息處理能力。

方法：引導(dǎo)學(xué)生略讀文章，讓學(xué)生尋讀文章，分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，運(yùn)用猜詞義策略，進(jìn)行信息提取和整合練習(xí)。

資源：教材中的文章和相關(guān)閱讀材料。

評(píng)估：通過(guò)閱讀理解練習(xí)和學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.第四課時(shí)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用

內(nèi)容：完成一系列綜合語(yǔ)言任務(wù)，如討論、分享、寫(xiě)作等。

目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行討論、分享、寫(xiě)作等語(yǔ)言活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

方法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀體驗(yàn)和理解，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)行課堂展示，進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用評(píng)價(jià)。

資源：教材中的相關(guān)閱讀材料和寫(xiě)作指導(dǎo)。

評(píng)估：通過(guò)綜合語(yǔ)言運(yùn)用展示和寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力

（1）提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言能力，使他們?cè)陂喿x、理解和鑒賞文學(xué)作品的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（2）通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，豐富學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力，使他們能夠在不同文化背景下，熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.思維品質(zhì)

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高他們的邏輯思維和分析能力。

（2）通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行深入思考和有效解決。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過(guò)小組討論、課堂展示等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的審美情趣和品味。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：新授課

課時(shí)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于書(shū)籍和閱讀的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：

-vocabulary:book,read,reader,author,genre,plot,character,setting,theme

-phrases:readabook,enjoyreading,recommendabook,discussabook,understandthemeaning,expressone'sopinion

2.重點(diǎn)句型和語(yǔ)法：

-sentencepatterns:

-"I/We/You/They/He/She/Itreadabook."

-"He/She/Itisabookabout..."

-"I/We/You/They/He/She/Itiseasy/difficulttoread."

-"I/We/You/They/He/She/Itenjoy(s)reading."

-grammar:presentsimpletense,presentcontinuoustense,adjectives,prepositions

3.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)。

4.教學(xué)方法：

-采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

-使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯和短語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握。

5.教學(xué)評(píng)估：

-通過(guò)閱讀理解練習(xí)和學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章的理解程度和閱讀策略的運(yùn)用能力。

-觀察學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)的表現(xiàn)，了解他們的思考和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)文章，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

-注重閱讀策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于閱讀和文學(xué)作品有一定的了解和興趣。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)各種類型的書(shū)籍，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能參加過(guò)閱讀俱樂(lè)部或者閱讀比賽，對(duì)于閱讀技巧和方法有一定的了解。這些生活經(jīng)驗(yàn)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于閱讀理解有一定的基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用一些閱讀策略，如略讀、尋讀和猜詞義等，來(lái)提高閱讀理解能力。然而，他們的閱讀理解能力還需要進(jìn)一步提高，尤其是在分析文章結(jié)構(gòu)和理解深層次主題方面。此外，他們可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們的思維品質(zhì)正在逐漸發(fā)展。他們具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。然而，他們的批判性思維能力還需要進(jìn)一步提高，尤其是在評(píng)價(jià)文學(xué)作品和提出自己的觀點(diǎn)方面。此外，他們可能需要更多的引導(dǎo)來(lái)發(fā)展創(chuàng)新思維和想象力，以更好地理解和創(chuàng)作文學(xué)作品。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。通過(guò)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，如閱讀理解練習(xí)、文學(xué)鑒賞討論和創(chuàng)意寫(xiě)作任務(wù)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本單元的內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入理解和分析。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論，分享閱讀體驗(yàn)和理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)閱讀和文學(xué)作品的熱愛(ài)和興趣，樹(shù)立正確的閱讀觀念。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)對(duì)不同文化和價(jià)值觀的理解和尊重。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，教師可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行閱讀理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行深入理解和分析。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論，分享閱讀體驗(yàn)和理解。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解和文學(xué)鑒賞，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法包括：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

2.小組合作法：通過(guò)小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的閱讀理解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法包括：

1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和理解文章，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，分享閱讀體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成具體的閱讀理解任務(wù)，運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行閱讀理解，提高閱讀理解能力。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，教師可以提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于閱讀的詞匯和表達(dá)方式？”然后，教師可以引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行閱讀理解?！?/p>

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的主旨大意、基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式。教師可以通過(guò)閱讀文章，邊讀邊解釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。同時(shí)，教師可以板書(shū)關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

3.操練（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用略讀、尋讀、猜詞義等閱讀策略進(jìn)行練習(xí)。教師可以提供一些文章段落，要求學(xué)生快速閱讀并回答問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過(guò)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。教師可以提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生回答，或者進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，如閱讀一篇相關(guān)文章或文學(xué)作品，進(jìn)行文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)。教師可以提供一些閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主旨大意、基本結(jié)構(gòu)和常用的表達(dá)方式，以及閱讀策略的重要性。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“今天你學(xué)到了哪些關(guān)于閱讀的新知識(shí)？”以此鼓勵(lì)學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以要求學(xué)生閱讀一篇文章，回答相關(guān)問(wèn)題，或者寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀的心得體會(huì)。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠在課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高閱讀理解能力。

8.板書(shū)順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書(shū)：

（1）文章的主旨大意；

（2）文章的基本結(jié)構(gòu)；

（3）常用的表達(dá)方式；

（4）閱讀策略：略讀、尋讀、猜詞義；

（5）文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)；

（6）家庭作業(yè)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生積