人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）7

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第2課《濟(jì)南的冬天》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）7第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二課《濟(jì)南的冬天》，是按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)的。單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)，針對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生。單元主題是“感受自然之美”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解自然，感受自然之美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，讓學(xué)生了解冬天的景色和特點(diǎn)，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

一.課標(biāo)要求

《濟(jì)南的冬天》這一單元的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在“感受自然之美”的范疇中。新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識(shí)，使他們能夠從文學(xué)作品中感受到自然之美，理解作者對(duì)自然的贊美之情。

同時(shí)，本單元還要求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和理解文學(xué)作品，提高自己的閱讀能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀《濟(jì)南的冬天》，理解課文中的描寫和表達(dá)，從中感受到冬天的美麗和作者的情感。

此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。學(xué)生需要通過(guò)寫作和討論等方式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括兩篇課文，分別是《濟(jì)南的冬天》和《背簍》。這兩篇課文都以自然為主題，通過(guò)描寫自然景色和人物，展現(xiàn)了自然之美和人與自然的關(guān)系。

《濟(jì)南的冬天》是一篇描寫濟(jì)南冬天景色的散文。課文以濟(jì)南的山水為背景，通過(guò)對(duì)冬天景色的描寫，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗和獨(dú)特之處。作者通過(guò)對(duì)冬天的景色、氣候和人物的描繪，表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛和贊美之情。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，讓他們從課文中感受到大自然的美麗和作者的情感。

《背簍》是一篇描寫山里人背簍的散文。課文以山里人的日常生活為背景，通過(guò)對(duì)背簍的描寫，展現(xiàn)了山里人與自然的緊密聯(lián)系和勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。作者通過(guò)對(duì)背簍的制作、使用和傳遞的敘述，表達(dá)了對(duì)山里人的敬佩和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的懷念之情。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)生活方式的理解和尊重，讓他們從課文中感受到人與自然的和諧共處。

在教學(xué)本單元時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和理解課文，感受自然之美，理解作者對(duì)自然的贊美之情。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和寫作等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。同時(shí)，教師還可以通過(guò)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索自然之美，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美意識(shí)。

在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將兩篇課文的教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在閱讀和理解課文的過(guò)程中，感受到自然之美和人與自然的關(guān)系。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫和表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和理解課文，感受到冬天的美麗和作者的情感。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。此外，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)自然的贊美之情。

在教學(xué)《背簍》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫和表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和理解課文，感受到山里人與自然的緊密聯(lián)系和勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。此外，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)生活方式的理解和尊重。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架主要包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和背景介紹，引起學(xué)生對(duì)自然主題的興趣和好奇心，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解：《濟(jì)南的冬天》：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的描述和贊美之情。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.閱讀理解：《背簍》：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)山里人的描寫和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的思考。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解和感受，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)自然或傳統(tǒng)生活方式的思考和感悟。

5.討論和表達(dá)：學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人表達(dá)的方式，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。

6.單元總結(jié)：學(xué)生通過(guò)總結(jié)和反思，回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和背景介紹，引起學(xué)生對(duì)自然主題的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：《濟(jì)南的冬天》：學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的描述和贊美之情。教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

第二課時(shí)：

1.閱讀理解：《背簍》：學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)山里人的描寫和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的思考。教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解和感受，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)自然或傳統(tǒng)生活方式的思考和感悟。

3.討論和表達(dá)：學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人表達(dá)的方式，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。

4.單元總結(jié)：學(xué)生通過(guò)總結(jié)和反思，回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)維度進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在討論和交流中，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀和理解課文，培養(yǎng)自己的批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠從課文中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思維能力，對(duì)課文中的描寫和表達(dá)進(jìn)行深入理解和解讀，提高自己的思維深度和廣度。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果和效率。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足和問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。教師還需要通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：冬天的景色、氣候、人物等相關(guān)的詞匯，如“天空”、“云彩”、“雪花”、“溫暖”、“歡快”等。

2.句型：描述景色和人物的句子結(jié)構(gòu)，如“天空湛藍(lán)，云彩潔白”、“雪花飄落，大地一片銀裝素裹”等。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)第一課時(shí)《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-七年級(jí)的學(xué)生大多生活在城市，對(duì)于冬天的景色和特點(diǎn)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)自然景觀的深入體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生可能對(duì)于冬天的印象主要是寒冷和雪景，而對(duì)于冬天的其他特點(diǎn)和美好之處可能了解不多。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景色的文學(xué)作品，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描述天氣和季節(jié)的詞匯和句型，但對(duì)于本課文中的一些特定詞匯和表達(dá)可能還不熟悉。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生可能對(duì)于直接描述自然景色的文學(xué)作品有一定的理解能力，但對(duì)于其中蘊(yùn)含的情感和意境可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生可能對(duì)于課文中的描寫和表達(dá)有一定的好奇心，但可能還需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)，才能更好地理解和感受課文中的美。

根據(jù)以上分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解和感受冬天的景色和特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以通過(guò)舉例和解釋等方式，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。此外，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和感受課文中的情感和意境。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和交流，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果和效率。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足和問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受大自然的美麗和作者對(duì)自然的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和敬畏之心。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化和生活方式，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的概述，教師需要設(shè)計(jì)和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。教師還需要通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解的教學(xué)內(nèi)容，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和交流，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)于課文中的某些特定詞匯和表達(dá)不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對(duì)于課文中的情感和意境理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

根據(jù)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述，教師需要設(shè)計(jì)和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。教師可以通過(guò)舉例和解釋等方式，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受課文中的情感和意境。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解的教學(xué)內(nèi)容，采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-教師通過(guò)舉例和解釋的方式，幫助學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人表達(dá)的方式，促進(jìn)學(xué)生的交流和分享。

2.學(xué)法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，提高自己的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)的方式，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足和問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)第一課時(shí)《濟(jì)南的冬天》課文閱讀理解的教學(xué)內(nèi)容，按照以下環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅濟(jì)南冬天的圖片，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣和好奇心。

-教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)課文《濟(jì)南的冬天》，讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

3.操練（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇等方式，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.鞏固（10分鐘）

-教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

5.拓展（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和理解，進(jìn)一步感受自然之美。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受和思考。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)濟(jì)南的冬天有了什么新的認(rèn)識(shí)和感受？”引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀拓展材料、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-教師強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的完成要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

8.板書的順序（10分鐘）

-教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需要進(jìn)行板書，記錄課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師在板書中，突出課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

根據(jù)以上教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)闡述，教師需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)第