統(tǒng)編版八年級語文上冊《25 詩詞五首》公開課一等獎（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

統(tǒng)編版八年級語文上冊《25詩詞五首》公開課一等獎（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版八年級語文上冊《詩詞五首》單元，共安排了5課時。本單元主題是“詩詞欣賞”，主要內(nèi)容涵蓋了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩人杜牧的《赤壁》，宋代詞人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，唐代詩人王昌齡的《從軍行》以及唐代詩人李白的《行路難》。這些詩詞都是經(jīng)典之作，既有很高的藝術(shù)價值，也有深刻的思想內(nèi)涵。

一.課標(biāo)要求

本單元的課標(biāo)要求主要圍繞“詩詞欣賞”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。具體來說，課標(biāo)要求學(xué)生能夠：

1.理解并背誦本單元的五首詩詞；

2.分析并欣賞詩詞中的意象、情感和思想內(nèi)涵；

3.掌握詩詞的基本格律和修辭手法；

4.能夠運用詩詞中的意象和表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“詩詞欣賞”為主題，通過五首經(jīng)典詩詞的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，讓學(xué)生感受詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

第一課時：《登鸛雀樓》

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句。詩中描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。本課時主要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感，同時掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律。

第二課時：《赤壁》

《赤壁》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。詩中通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的荒涼景象，表達(dá)了詩人對歷史滄桑的感慨。本課時主要讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

第三課時：《念奴嬌·赤壁懷古》

《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代詞人蘇軾創(chuàng)作的一首長調(diào)。詞中以赤壁之戰(zhàn)為背景，抒發(fā)了詩人對歷史英雄的敬仰和對國家命運的憂慮。本課時主要讓學(xué)生通過小組合作，探討詞中的意象和情感，同時學(xué)會品味詞中的意境。

第四課時：《從軍行》

《從軍行》是唐代詩人王昌齡創(chuàng)作的一首七言絕句。詩中描繪了邊塞將士英勇戰(zhàn)斗的場面，表達(dá)了詩人對邊塞將士的敬佩之情。本課時主要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感，同時掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律。

第五課時：《行路難》

《行路難》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。詩中表達(dá)了詩人對人生道路的艱辛和坎坷的感慨。本課時主要讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計分為五個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實施都有明確的要求。

第一課時：《登鸛雀樓》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默寫等方式熟悉詩文，然后通過小組討論，分析詩中的意象和修辭手法。

單元整體評價：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師可以提供一些與《登鸛雀樓》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

第二課時：《赤壁》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)實施：讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，然后進(jìn)行小組討論。

單元整體評價：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師可以提供一些與《赤壁》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

第三課時：《念奴嬌·赤壁懷古》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組合作，探討詞中的意象和情感，同時學(xué)會品味詞中的意境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討詞中的意象和情感，學(xué)會品味詞中的意境。

教學(xué)實施：讓學(xué)生通過小組合作，探討詞中的意象和情感，然后進(jìn)行小組討論。

單元整體評價：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對詞文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師可以提供一些與《念奴嬌·赤壁懷古》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詞文。

第四課時：《從軍行》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默寫等方式熟悉詩文，然后通過小組討論，分析詩中的意象和修辭手法。

單元整體評價：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師可以提供一些與《從軍行》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

第五課時：《行路難》

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)實施：讓學(xué)生通過對比閱讀，分析詩中的意象和修辭手法，然后進(jìn)行小組討論。

單元整體評價：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師可以提供一些與《行路難》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

四.單元課時分配

本單元共安排了五個課時，每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估都有明確的要求。

第一課時：《登鸛雀樓》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的詩文內(nèi)容，理解詩中的意象和修辭手法。

目標(biāo)：掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

方法：朗讀、默寫、小組討論。

資源：與《登鸛雀樓》相關(guān)的背景資料。

評估：課堂提問和小組討論。

第二課時：《赤壁》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《赤壁》的詩文內(nèi)容，理解詩中的意象和修辭手法。

目標(biāo)：分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

方法：對比閱讀、小組討論。

資源：與《赤壁》相關(guān)的背景資料。

評估：課堂提問和小組討論。

第三課時：《念奴嬌·赤壁懷古》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》的詞文內(nèi)容，理解詞中的意象和情感。

目標(biāo)：探討詞中的意象和情感，學(xué)會品味詞中的意境。

方法：小組合作、小組討論。

資源：與《念奴嬌·赤壁懷古》相關(guān)的背景資料。

評估：課堂提問和小組討論。

第四課時：《從軍行》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《從軍行》的詩文內(nèi)容，理解詩中的意象和修辭手法。

目標(biāo)：掌握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

方法：朗讀、默寫、小組討論。

資源：與《從軍行》相關(guān)的背景資料。

評估：課堂提問和小組討論。

第五課時：《行路難》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《行路難》的詩文內(nèi)容，理解詩中的意象和修辭手法。

目標(biāo)：分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

方法：對比閱讀、小組討論。

資源：與《行路難》相關(guān)的背景資料。

評估：課堂提問和小組討論。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力

學(xué)習(xí)本單元的五首詩詞，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦和默寫詩詞，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏。通過對比閱讀和小組討論，學(xué)生能夠分析詩詞中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得和體驗。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠：

-正確地朗讀、背誦和默寫五首詩詞，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏；

-分析詩詞中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；

-對比閱讀和小組討論，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力；

-自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

-積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神；

-學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得和體驗。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本單元的課時教學(xué)設(shè)計包括五個課時，以下是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

第一課時：《登鸛雀樓》

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。詩中描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。教學(xué)重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：鸛雀樓、長江、黃河、白云、青天、晴川、沙洲、海樓、飛鳥、雪花、井欄、玉壁、錦官、成都等。

2.句型：描繪景象的句子如“白日依山盡，黃河入海流”，表達(dá)情感的句子如“欲窮千里目，更上一層樓”。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入：教師可以通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，注意停頓、語氣和情感的把握。

3.解釋詞語：教師解釋詩中的重點詞匯，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

4.分析意象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，理解詩人所表達(dá)的情感。

5.句型練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用句型進(jìn)行表達(dá)，如描繪景象、表達(dá)情感等。

6.課堂活動：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對詩文的理解和感受。

7.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

二.學(xué)情分析

本課時的學(xué)情分析從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進(jìn)行。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

學(xué)生在生活中可能接觸到一些與詩詞相關(guān)的文化背景，如傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事等。他們對詩詞可能有一定的了解，但不一定能夠深入理解和欣賞古典詩詞的魅力。因此，教師需要通過教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到詩詞的美。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)掌握了一些詩詞的基本知識和技能，如詩詞的格律、韻腳等。然而，他們在理解和欣賞詩詞方面可能還存在一些困難，如對詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解。因此，教師需要通過教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對詩詞的理解和欣賞能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞時需要進(jìn)行一定的思維活動，如對詩中的意象進(jìn)行聯(lián)想和想象，對詩人的情感進(jìn)行推測和理解等。然而，他們的思維能力可能還處于發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，教師需要通過教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時應(yīng)能夠：

-聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解詩詞中的文化背景；

-運用已有的詩詞知識和技能，分析和欣賞詩詞；

-進(jìn)行聯(lián)想和想象，理解詩中的意象和情感；

-進(jìn)行推測和理解，把握詩人的情感和意圖；

-積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神；

-學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得和體驗。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述。

1.知識與技能

學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦和默寫《登鸛雀樓》這首詩，掌握詩中的重點詞匯和句型。通過對比閱讀和小組討論，學(xué)生能夠分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法

3.情感態(tài)度和價值觀

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時應(yīng)能夠：

-正確地朗讀、背誦和默寫《登鸛雀樓》這首詩；

-掌握詩中的重點詞匯和句型；

-分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力；

-感受到詩人的情感，理解詩中所表達(dá)的積極向上的精神；

-保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛和尊重。

四.教學(xué)重點、難點

本課時教學(xué)的重點是讓學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦和默寫《登鸛雀樓》這首詩，掌握詩中的重點詞匯和句型。通過對比閱讀和小組討論，學(xué)生能夠分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛和尊重。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法包括朗讀、解釋詞語、分析意象、句型練習(xí)、課堂活動和總結(jié)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。具體來說，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和查閱資料，了解《登鸛雀樓》的相關(guān)背景和知識。

2.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，積極參與討論和分享，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

3.探究學(xué)習(xí)：通過對比閱讀和小組討論，深入理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.課堂活動：積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

5.總結(jié)：通過總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程分為以下八個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

3.操練（20分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

8.板書的順序（5分鐘）

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，注意停頓、語氣和情感的把握。

3.操練（20分鐘）

教師解釋詩中的重點詞匯，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行朗讀和默寫練習(xí)，鞏固對詩文的掌握。

4.鞏固（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，理解詩人所表達(dá)的情感。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對詩文的理解和感受。

5.拓展（10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用句型進(jìn)行表達(dá)，如描繪景象、表達(dá)情感等。學(xué)生進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作活動，加深對詩文的理解。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》這首詩，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)過程的順序進(jìn)行板書，確保學(xué)生能夠清晰地看到每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，也采取了一些措施進(jìn)行解決和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鸛雀樓的圖片和背景知識不太感興趣。為了解決這個問題，我嘗試采用更多的互動方式，如讓學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于