牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit 6《Food and lifestyle》（第2課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit6《Foodandlifestyle》（第2課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元主題為“Foodandlifestyle”，涉及日常飲食與生活方式的話題。針對(duì)牛津譯林版七年級(jí)上冊(cè)Unit6，共安排了兩課時(shí)。單元整體設(shè)計(jì)旨在通過(guò)探討飲食和生活方式，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，初中英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。本單元圍繞“Foodandlifestyle”展開(kāi)，旨在提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)擄嬍澈蜕罘绞剑莆障嚓P(guān)詞匯和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方飲食和生活方式，了解文化差異，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：在探討飲食和生活方式的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較和歸納，提高邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合課標(biāo)要求，本單元教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞飲食和生活方式這一主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二.單元內(nèi)容分析

Unit6《Foodandlifestyle》分為兩課時(shí)，本單元內(nèi)容圍繞日常飲食與生活方式展開(kāi)，旨在讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

第一課時(shí)：

本課時(shí)主要介紹飲食方面的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，掌握相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌澄?，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解各國(guó)飲食習(xí)慣，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如“rice,noodles,vegetables”等。

4.句型練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

5.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

第二課時(shí)：

本課時(shí)主要介紹生活方式方面的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解健康生活方式的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過(guò)復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，引出本課時(shí)話題。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解健康生活方式，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如“healthy,exercise,sleep”等。

4.句型練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如“Doyouthink...?Yes,Ido./No,Idon't.”

5.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的健康生活方式，培養(yǎng)合作意識(shí)。

6.總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展討論。

三.單元內(nèi)容框架

本單元圍繞“Foodandlifestyle”展開(kāi)，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)探討飲食和生活方式，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，掌握相關(guān)詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于飲食的詞匯和句型。

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的飲食習(xí)慣。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌澄铩?/p>

2.課文學(xué)習(xí)：聽(tīng)讀課文，了解各國(guó)飲食習(xí)慣，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯。

4.句型練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

5.課堂活動(dòng)：分組討論，分享自己的飲食習(xí)慣。

評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和個(gè)體分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)飲食習(xí)慣的掌握程度。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解健康生活方式的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于生活方式的詞匯和句型。

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的健康生活方式。

教學(xué)實(shí)施：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，引出本課時(shí)話題。

2.課文學(xué)習(xí)：聽(tīng)讀課文，了解健康生活方式，回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯。

4.句型練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

5.課堂活動(dòng)：分組討論，分享自己的健康生活方式。

6.總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展討論。

評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和個(gè)體分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)健康生活方式的掌握程度。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于飲食的詞匯和句型。

-能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的飲食習(xí)慣。

3.教學(xué)方法：圖片導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、詞匯講解、句型練習(xí)、小組討論。

4.資源：課文、圖片、食物模型。

5.評(píng)估：小組討論和個(gè)體分享。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解健康生活方式的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于生活方式的詞匯和句型。

-能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的健康生活方式。

3.教學(xué)方法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、詞匯講解、句型練習(xí)、小組討論。

4.資源：課文、健康生活方式圖片。

5.評(píng)估：小組討論和個(gè)體分享。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力：

本單元旨在通過(guò)討論飲食和生活方式的話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。具體目標(biāo)包括：

-能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于飲食和生活方式的相關(guān)詞匯和句型。

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撟约旱娘嬍澈蜕罘绞?，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的思維品質(zhì)，特別是分析、比較和歸納的能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠分析不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，并歸納出其中的特點(diǎn)。

-能夠比較健康生活方式和不健康生活方式，并給出自己的理由。

-能夠分析課文中的信息，并進(jìn)行邏輯性的思考。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠獨(dú)立完成詞匯和句型的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的努力來(lái)掌握。

-能夠在小組活動(dòng)中，與同學(xué)合作完成任務(wù)，并共同解決問(wèn)題。

-能夠通過(guò)自己的努力，搜集相關(guān)信息，并進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)Unit6《Foodandlifestyle》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及飲食方面的知識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，掌握相關(guān)詞匯和句型。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)將學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯，如“rice,noodles,vegetables”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

3.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解各國(guó)飲食習(xí)慣，回答相關(guān)問(wèn)題。

4.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)為詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行日常交流。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的飲食詞匯，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的飲食習(xí)慣。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于飲食和生活方式有自己的一些了解和看法。很多學(xué)生在生活中已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注健康飲食和生活方式，對(duì)于不健康的飲食和生活習(xí)慣有排斥感。因此，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，他們能夠更好地理解和接受課文中所提倡的健康生活方式。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

大部分七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，他們能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用一些基本的詞匯進(jìn)行日常交流。然而，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，有時(shí)會(huì)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

七年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)正處于迅速發(fā)展的階段，他們具備一定的分析、比較和歸納能力。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)分析不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，比較健康與不健康的生活方式，并給出自己的理由。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程將有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與飲食和生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如“rice,noodles,vegetables”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常交流。學(xué)生還將通過(guò)聽(tīng)讀課文，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，提高自己的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師將采用圖片導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、詞匯講解、句型練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)方法。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。他們將在小組討論中，學(xué)會(huì)分享自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)，并在探究學(xué)習(xí)中，提高自己的問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣。學(xué)生將通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，了解到健康飲食的重要性，并意識(shí)到自己日常生活中需要改變的不良飲食習(xí)慣。教師將通過(guò)課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀念，培養(yǎng)他們健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣。同時(shí)，教師也將鼓勵(lì)學(xué)生尊重和欣賞不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和全球視野。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與飲食和生活方式相關(guān)的詞匯，如“rice,noodles,vegetables”等。

-句型練習(xí)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-課文理解：了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯掌握：準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新學(xué)的飲食相關(guān)詞匯。

-句型運(yùn)用：在實(shí)際交流中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型。

-文化差異：理解并接受不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到文化差異的存在。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.圖片導(dǎo)入：通過(guò)展示不同食物的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀課文，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的理解能力。

3.詞匯講解：教師講解新學(xué)的飲食相關(guān)詞匯，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

4.句型練習(xí)：學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型。

5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

6.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組探究，提高問(wèn)題解決能力和批判性思維能力。

教師將通過(guò)以上教學(xué)方法和學(xué)法，幫助學(xué)生掌握飲食和生活方式相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。同時(shí)，教師也將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示不同食物的圖片，如rice,noodles,vegetables等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌澄?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以自由發(fā)言，談?wù)撟约合矚g的食物，然后教師給出一些與食物相關(guān)的詞匯，如rice,noodles,vegetables等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子練習(xí)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解各國(guó)飲食習(xí)慣。學(xué)生可以回答相關(guān)問(wèn)題，如“Doyoulikerice?Why?”等。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要信息，如不同國(guó)家的飲食習(xí)慣等。

3.操練（15分鐘）

教師講解與飲食相關(guān)的詞匯，如rice,noodles,vegetables等，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，用這些詞匯進(jìn)行句子練習(xí)。教師可以給出一些話題，如“Whatisyourfavoritefood?”等，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享自己的答案。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過(guò)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以給出一些選擇題，如“Whichfooddoyoulikebest?Rice,noodles,orvegetables?”等，讓學(xué)生選擇并說(shuō)明原因。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的答案，并討論其他同學(xué)的答案。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，如角色扮演或小組討論。例如，教師可以給出一些角色扮演的情境，如“Youareatarestaurant.Whatdoyouwanttoorder?”等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并分享自己的答案。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并提醒學(xué)生注意一些常見(jiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的家庭作業(yè)計(jì)劃，并討論其他同學(xué)的計(jì)劃。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

-導(dǎo)入：食物圖片

-呈現(xiàn)：課文內(nèi)容

-操練：詞匯講解和例句

-鞏固：練習(xí)題

-拓展：角