人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《蟬》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《蟬》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《蟬》，共安排2課時(shí)。單元主題圍繞自然界的生物，以蟬的生命周期為線索，展現(xiàn)了蟬的生活習(xí)性和生命過程。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蟬的生活習(xí)性，感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言積累、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化素養(yǎng)”四個(gè)方面的要求。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握蟬的生活習(xí)性和生命過程。

2.能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)蟬的描繪和贊美之情。

3.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)蟬的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

4.能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

5.能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

6.能夠在閱讀中感知自然之美，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

7.能夠理解課文中所傳達(dá)的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括兩篇課文，分別是《蟬》和《秋天的懷念》。這兩篇課文以自然界的事物為主線，通過對(duì)蟬和秋天的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。

《蟬》這篇課文主要介紹了蟬的生活習(xí)性和生命過程。課文中詳細(xì)描述了蟬的出生、成長(zhǎng)、繁殖等過程，以及蟬的鳴叫聲給人們帶來的愉悅。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到蟬的生活習(xí)性，感受到自然界的奇妙。

《秋天的懷念》這篇課文以秋天為背景，描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的懷念之情。課文通過描述秋天的景色和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深深思念之情。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到作者的情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1.朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)音美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.圖片展示法：通過展示與課文相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

4.小組合作法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

5.寫作訓(xùn)練法：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考，深入理解課文所傳達(dá)的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀拓展，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。

5.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，具體設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)《蟬》這篇課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，了解蟬的生活習(xí)性和生命過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握蟬的生活習(xí)性和生命過程。

2.能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)蟬的描繪和贊美之情。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蟬的興趣。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.教師講解課文，分析蟬的生活習(xí)性和生命過程，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的描繪和贊美之情。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)蟬的了解和認(rèn)識(shí)。

5.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、回答問題和寫作訓(xùn)練，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》這篇課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2.能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的熱愛之情。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的故鄉(xiāng)和親人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.教師講解課文，分析作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故鄉(xiāng)和親人的熱愛之情。

5.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的朗讀、回答問題和寫作訓(xùn)練，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.課文朗讀：20分鐘

2.課文內(nèi)容理解與分析：20分鐘

3.小組討論：10分鐘

4.寫作訓(xùn)練：10分鐘

第二課時(shí)：

1.課文朗讀：20分鐘

2.課文內(nèi)容理解與分析：20分鐘

3.小組討論：10分鐘

4.寫作訓(xùn)練：10分鐘

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)維度進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

（1）能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握蟬的生活習(xí)性和生命過程，感受作者對(duì)蟬的描繪和贊美之情。

（2）能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

（3）能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

2.思維品質(zhì)：

（1）通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（2）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力。

（3）通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維的深度。

3.學(xué)習(xí)能力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀拓展，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通交流能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)的是人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第20課《蟬》的第一課時(shí)。本課時(shí)為單元的新授課，主要內(nèi)容為《蟬》的課文閱讀與理解。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及課文《蟬》的閱讀與理解，重點(diǎn)詞匯和句型分析。

1.課文閱讀與理解：

2.重點(diǎn)詞匯和句型分析：

本課時(shí)重點(diǎn)詞匯包括蟬的生命周期相關(guān)詞匯，如“孵化”、“蛻變”、“壽命”等；蟬的行為習(xí)性相關(guān)詞匯，如“鳴叫”、“吸食”、“遷徙”等。重點(diǎn)句型包括描述生物特征的句型，如“蟬在夏天發(fā)出清脆的鳴叫聲”，“蟬的生命周期較長(zhǎng)，通常為幾年”。

在教學(xué)過程中，教師可以通過朗讀、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握詞匯和句型的運(yùn)用。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。在課后，教師可以布置相關(guān)的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際寫作，提高寫作能力。

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自然界的事物有一定的了解。然而，對(duì)于蟬的生命周期和行為習(xí)性，可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受自然之美。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文方面已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能。然而，對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，可能還需要進(jìn)一步的鞏固和提高。因此，在教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如詞匯游戲、句型練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解《蟬》這篇課文的大意，把握蟬的生活習(xí)性和生命過程。

（2）學(xué)生能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)蟬的描繪和贊美之情。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

2.過程與方法：

（1）通過朗讀、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

（3）通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠感受到作者對(duì)蟬的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

（2）通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到生態(tài)環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解《蟬》這篇課文的大意，把握蟬的生活習(xí)性和生命過程。

（2）學(xué)生能夠分析課文中使用的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)蟬的描繪和贊美之情。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句型，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)蟬的生活習(xí)性和生命過程的理解和掌握。

（2）學(xué)生對(duì)課文中所使用的修辭手法的分析和運(yùn)用。

（3）學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和情感的體會(huì)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)方法：

（1）采用問題引導(dǎo)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（2）采用小組合作法，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

（3）采用寫作訓(xùn)練法，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

2.學(xué)法：

（1）學(xué)生通過自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生通過小組討論，分享對(duì)蟬的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和溝通交流能力。

（3）學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際寫作，提高寫作能力。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述，每個(gè)環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示自然界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蟬的興趣。教師可以提問學(xué)生對(duì)蟬的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考蟬的生活習(xí)性和生命過程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示課文《蟬》，讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如蟬的生命周期、行為習(xí)性等。同時(shí)，教師可以展示與課文相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論和分享對(duì)蟬的了解和認(rèn)識(shí)。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如蟬的生活習(xí)性、生命過程等。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如詞匯游戲、句型練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際寫作。教師可以提供一些寫作題目，如描述蟬的生活習(xí)性、生命過程等。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過展示與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，加深對(duì)課文的理解。教師可以提供一些與課文相關(guān)的文章或書籍，如《昆蟲記》等。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和體會(huì)。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如蟬的生命周期、行為習(xí)性等。同時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)通過布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以提供一些與課文相關(guān)的閱讀材料，如《昆蟲記》等。同時(shí)，教師可以布置一些寫作題目，如描述蟬的生活習(xí)性、生命過程等。

8.板書順序（10分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)通過展示本節(jié)課的板書，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)的順序進(jìn)行板書展示。同時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間共計(jì)50分鐘，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行闡述：

1.問題：學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)蟬的生命周期和行為習(xí)性的理解和掌握存在困難。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以提供更詳細(xì)的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握蟬的生命周期和行為習(xí)性。

改進(jìn)措施：在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與蟬的生命周期和行為習(xí)性相關(guān)的活動(dòng)，如制作蟬的生命周期圖、模擬蟬的行為習(xí)性等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.問題：學(xué)生在鞏固環(huán)節(jié)中，寫作訓(xùn)練的質(zhì)量和數(shù)量存在不足。